“名校獨(dú)大”該剎剎車了

錢兆成

“我國大多數(shù)縣區(qū)的校際差異比發(fā)達(dá)國家還要大，相當(dāng)一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生成績達(dá)標(biāo)率不到40%?！比珖f(xié)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在兩會(huì)上的發(fā)言，引起了很多代表委員的共鳴。

“名校獨(dú)大”如黑夜侵襲，在恍惚之間，動(dòng)輒上萬人的超級名校誕生了。獨(dú)大的名校，既有中學(xué)、小學(xué)，也有大學(xué)。這類名校集中了優(yōu)秀的師資和生源；周邊的學(xué)?！笆а獓?yán)重”，越來越弱。

名校獨(dú)大化加重了官僚治校模式。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校內(nèi)部行政力量的日益崛起也是順理成章的事情，科層化治理逐步成為現(xiàn)代學(xué)校的一種主要治理模式，這種模式已經(jīng)貫穿于包含小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等整個(gè)教學(xué)過程。

這無疑是雪上加霜，國內(nèi)多數(shù)學(xué)校內(nèi)部行政權(quán)力過于強(qiáng)大，多數(shù)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)術(shù)管理依據(jù)行政命令實(shí)施。學(xué)校內(nèi)部行政人員按照特定的科層原則，享有特定的行政級別，負(fù)責(zé)、管理和控制著學(xué)校內(nèi)部幾乎所有的重要資源與活動(dòng)。整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)儼然一副結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、功能機(jī)械的官僚組織，缺乏學(xué)校所應(yīng)具備的自由氛圍與開放精神。因此，國內(nèi)學(xué)校在其治理模式方面留給社會(huì)公眾的往往是一副官僚化的組織形象。

名校獨(dú)大加重了流水線式教學(xué)流弊。國內(nèi)學(xué)校大多重視奢華的硬件環(huán)境建設(shè)，并將其視為提升學(xué)校形象的主要手段，然而，一流的硬件設(shè)施一旦缺失了內(nèi)在的學(xué)校精神支撐，只能更加反襯出國內(nèi)學(xué)校的功利主義形象。 中學(xué)以考上名牌大學(xué)為榮，大學(xué)以校友創(chuàng)造的財(cái)富排座次，學(xué)校的教育不再關(guān)注人的精神和道德境界的提升，而是像工廠流水線一樣制造學(xué)生這種產(chǎn)品和批發(fā)教育文憑和各類證書。

面對人們的咄咄逼問，一些教育主管者總是陶醉于大型建筑所帶來的滿足感。名校獨(dú)大之下，教學(xué)主管者總是熱衷于俯視公眾，缺乏那種本該擁有的恬靜自然風(fēng)氣。

沒有高原，哪有高峰，高峰不能脫離高原。名校應(yīng)該與一般學(xué)校共同成長。名校不能自負(fù)，不能自戀。名校當(dāng)然是優(yōu)秀的，甚至是卓越的，但這決不是驕傲的資本。越是優(yōu)秀越應(yīng)謙虛；自負(fù)必然帶來孤立，帶來退步，甚至帶來失敗。耗費(fèi)全省乃至全國之力，去“打造”一所學(xué)校，而其他學(xué)校自然只能是退而求其次。這樣的名校是靠外力“打造”的，即使“成功”，也不可持續(xù)?！懊＊?dú)大”該剎剎車了。