自主成就快樂(lè)

何麗麗

記得剛帶班那幾年，無(wú)論是針對(duì)哪個(gè)年齡階段的孩子，無(wú)論是上午還是下午，我都會(huì)把活動(dòng)安排得緊緊湊湊，基本不留給孩子“自由時(shí)間”。因?yàn)槟菚r(shí)我總是認(rèn)為：不安排活動(dòng)，孩子們會(huì)無(wú)所事事，浪費(fèi)時(shí)間。后來(lái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，無(wú)論是在室內(nèi)還是室外，孩子們既需要集體統(tǒng)一的活動(dòng)，也需要自己的自由時(shí)間。孩子們需要的自由不僅僅是時(shí)間上的自由，更是思想和行動(dòng)上的自由。同伴間自發(fā)的游戲、隨意的喧鬧、肆無(wú)忌憚的聊天對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，那也是一種快樂(lè)！

一、因?yàn)樽灾鬟x擇，所以快樂(lè)

瞧！今天集體活動(dòng)結(jié)束后，我又安排了一些“自由時(shí)間”，讓孩子們以小組為單位自主游戲，而我則在一旁靜靜地觀察?？蓜e小瞧了這些小班的孩子，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎！玲玲這一桌人在玩“疊手掌”游戲，一遍又一遍；晨晨這一組在玩“僵尸”游戲，玩到興奮處則捧腹大笑；銘銘這一組在玩“拍照”的游戲，每個(gè)人都很忙，很開(kāi)心。雖然游戲的內(nèi)容換來(lái)?yè)Q去，聊天的主題也變來(lái)變?nèi)?，但我依然能感受到孩子們的愉悅。其?shí)，自主游戲釋放的不僅僅是孩子的心靈，對(duì)教師而言，也是收獲良多。

二、因?yàn)樽灾髦贫ㄒ?guī)則，所以快樂(lè)

在孩子的心目中，老師的地位是“神圣”的，有時(shí)像嚴(yán)師，有時(shí)又像朋友。工作十余年，遇到過(guò)很多不同個(gè)性的孩子，但不管什么樣的孩子，他們都有一樣的共性——喜歡自主！所以在一日活動(dòng)中，除了最基本的教學(xué)常規(guī)和生活常規(guī)不能自主安排外，其他活動(dòng)我都盡量給孩子們充分的自主。

“六一”兒童節(jié)，幼兒園給孩子們準(zhǔn)備了一把非常精致美麗的小傘，領(lǐng)到班上后，孩子們都爭(zhēng)先恐后地想要，本打算等家長(zhǎng)接時(shí)走一個(gè)發(fā)一個(gè)的，可看到孩子們那迫不急待的樣子，我遲疑了一會(huì)。

師：我在考慮一個(gè)問(wèn)題。

幼：什么問(wèn)題？

師：我想是把傘發(fā)給你們，還是等你們的爸爸媽媽來(lái)了給他們？

幼：給我們，給我們……

師：給你們嗎？可我又在擔(dān)心一些問(wèn)題。

幼：什么問(wèn)題？

幼：我知道老師擔(dān)心我們拿到傘后會(huì)用傘打架。

師：說(shuō)對(duì)了，老師擔(dān)心你們的安全，怕有人會(huì)用傘打來(lái)打去。另外，我們的傘上有個(gè)口哨，我還擔(dān)心你們會(huì)在教室里吹起來(lái)，那樣我們的教室就會(huì)非常吵人。如果你們能做好以上兩點(diǎn)，我就把傘發(fā)給你們。

幼：能做到，能做到……老師我們能做到！

師：如果沒(méi)做到怎么辦？

幼：就把傘收掉不給他了。

師：好，同意嗎？

幼：同意！孩子們幾乎異口同聲！

師：好，能做到的請(qǐng)舉手！

孩子們紛紛地舉起了小手表態(tài)。小傘發(fā)在了孩子們的手里，孩子們個(gè)個(gè)都愛(ài)不釋手，教室里也井然有序。孩子們?cè)谧灾鞴餐贫ǖ囊?guī)則中享受快樂(lè)！

三、因?yàn)樽灾鲃?chuàng)意，所以快樂(lè)

區(qū)域活動(dòng)中，老師們因?yàn)椴环判亩ㄏ隆斑@不能、那不許”的條條框框，自己美其名曰“規(guī)則”。殊不知，我們的這些“規(guī)則”會(huì)限制了孩子，使原本趣味橫生的游戲變得呆板無(wú)味。

在健身區(qū)中，有各種自制的體育器械，以往我會(huì)限制孩子們選擇材料，怕材料太多，亂套了。如：我會(huì)告訴他們，只能用報(bào)紙棍玩趕小球（趕小豬）游戲，或者玩“套圈”游戲?？擅看味及l(fā)現(xiàn)，孩子們只能玩幾分鐘，就開(kāi)始亂跑，無(wú)所事事了，無(wú)論我怎么引導(dǎo)和干預(yù)，效果甚微。

于是，我改變了策略。在健身區(qū)里不限制材料，想怎么玩都可以，但要注意安全，最后要收拾整理好材料。孩子們投入地玩著：瞧，他們把地墊當(dāng)成了跳舞毯，把奶粉桶當(dāng)成了鼓，幾個(gè)孩子還配合得很默契，一邊敲鼓一邊跳舞，很是熱鬧。他們把所有的材料都組合在一起，還設(shè)置了情境。如：用旺仔瓶做小橋挑戰(zhàn)難度，用套圈套在自己頭上，兩手打開(kāi)走小橋，孩子們樂(lè)此不疲，玩得非常盡興。

其實(shí)在幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師們都要多觀察、多思考，多給孩子自由，多讓孩子自主，因?yàn)橹挥性谧灾鞯幕顒?dòng)中孩子才是最快樂(lè)的。