鄒志剛 以“藝”養(yǎng)“心”的追夢(mèng)人

梁偉+張小華

用時(shí)下的一句流行語(yǔ)來(lái)形容鄒志剛：他的人生“開(kāi)了外掛”。

他跳過(guò)10年舞蹈；鋼琴過(guò)了10級(jí)；本科專業(yè)理論滿分結(jié)業(yè)；碩士研究生理論課考第一名，博士研究生獲多倫多音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)全額獎(jiǎng)學(xué)金。這就是青年歌唱家鄒志剛，他是一名歌者，是一名師者，更是一名在音樂(lè)藝術(shù)路上的追夢(mèng)者。

作為一名歌者，去年底他在第8屆意大利羅馬國(guó)際聲樂(lè)比賽中奪冠，填補(bǔ)了該項(xiàng)比賽國(guó)內(nèi)歌唱家?jiàn)Z冠的空白；

作為一名師者，他所教授的學(xué)生可謂是桃李滿園。經(jīng)他指導(dǎo)的學(xué)生曾榮獲國(guó)家文化部群星獎(jiǎng)、教育部全國(guó)大學(xué)生展演二等獎(jiǎng)、江西省藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)等，也有經(jīng)他指導(dǎo)的解放軍某部曾獲全軍匯演二等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)等等；

作為一名追夢(mèng)者，他是微愛(ài)公益聯(lián)合發(fā)起人、南昌市微愛(ài)公益發(fā)展中心負(fù)責(zé)人，曾被授予2013年度“江西青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?。他把江西省?nèi)各大高校、歌舞劇院、藝術(shù)團(tuán)體里的藝術(shù)家們聚集起來(lái)，用最優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)資源為留守兒童服務(wù)。

從農(nóng)村走出來(lái)的他說(shuō)，每個(gè)人都有追求夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的權(quán)利，這一切都在于自己要成為怎樣的人。

歌 者

2013年12月19日，在第8屆意大利羅馬國(guó)際聲樂(lè)比賽中，來(lái)自江西師范大學(xué)的青年教師鄒志剛經(jīng)過(guò)三輪緊張激烈的比賽最終奪冠。對(duì)于一名東方人，能在歌劇的故鄉(xiāng)意大利獲得專業(yè)肯定并奪冠并不容易。

該項(xiàng)比賽由國(guó)際藝術(shù)家協(xié)會(huì)、意大利羅馬歌劇院、加拿大多倫多音樂(lè)學(xué)院聯(lián)合主辦。比賽結(jié)束后，羅馬歌劇院的藝術(shù)總監(jiān)找到鄒志剛，問(wèn)他是否可以在當(dāng)?shù)嘏e辦一場(chǎng)獲獎(jiǎng)音樂(lè)會(huì)。鄒志剛稍加思索后干脆地答應(yīng)下來(lái)，“給我3天時(shí)間。”

這是一場(chǎng)臨時(shí)決定舉辦的演唱會(huì)，而只有在羅馬國(guó)際聲樂(lè)比賽中獲得冠軍的人才擁有這份殊榮。

這對(duì)于鄒志剛來(lái)說(shuō)也是一次賭博。因?yàn)橐粓?chǎng)演唱會(huì)的舉辦需要準(zhǔn)備太多東西——定曲目、調(diào)音、試裝、與樂(lè)隊(duì)磨合……而他僅有3天時(shí)間。當(dāng)天晚上，鄒志剛把要演出的曲目在心里默背了一遍；第二天就開(kāi)始合樂(lè)；第三天晚上，“感恩之夜·逐夢(mèng)之旅”鄒志剛獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)在意大利羅馬成功舉辦。

鄒志剛的演唱會(huì)是純粹的“不插電”演出。他的演唱不需要話筒進(jìn)行擴(kuò)音，純粹是他的“原聲清唱”。演唱會(huì)邀請(qǐng)到了曾擔(dān)任過(guò)世界三大男高音之一多明戈藝術(shù)指導(dǎo)的著名鋼琴家埃爾塔尼大師為其伴奏。能容納一千多人的教堂幾乎座無(wú)虛席。

對(duì)于一般歌唱家來(lái)說(shuō)，一場(chǎng)演唱會(huì)下來(lái)，上半場(chǎng)和下半場(chǎng)各兩首詠嘆調(diào)是比較合理的安排。而鄒志剛在上半場(chǎng)唱了兩首后，又在下半場(chǎng)唱了4首詠嘆調(diào)。就連他的老師都被震驚了，直說(shuō)他“瘋了”！對(duì)于自己的瘋狂舉動(dòng)，鄒志剛笑笑說(shuō)，“找到感覺(jué)了！”

鄒志剛的頓悟要?dú)w功于他在意大利為期10天的培訓(xùn)。

當(dāng)時(shí)，羅馬歌劇院的藝術(shù)總監(jiān)奧利凡大師給他授課。這位意大利的藝術(shù)家篤定中國(guó)人到意大利很多是為了“鍍金”，參觀參觀、拍拍照，這個(gè)年輕的歌者也不會(huì)例外，認(rèn)定他最多聽(tīng)3天課程后就會(huì)自動(dòng)放棄。在3天的“侃大山”后，奧利凡大師看到了這個(gè)“與眾不同的中國(guó)歌者”眼神里的認(rèn)真，以及對(duì)藝術(shù)的渴求，這種執(zhí)著讓他肅然起敬。于是，自第4天起，奧利凡大師對(duì)鄒志剛傾囊相授，為他講授正宗的意大利美聲唱法。

從赴羅馬比賽，到載譽(yù)而歸，這兩個(gè)月的時(shí)間對(duì)于鄒志剛來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富?！白呦驀?guó)際舞臺(tái)是我前期對(duì)于自己夢(mèng)想的一個(gè)目標(biāo)的終點(diǎn)，更是對(duì)未來(lái)的一個(gè)很好、很高的起點(diǎn)。讓我重新燃起了自己實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想和更大理想的那種戰(zhàn)斗的欲望和對(duì)勝利的渴望?！?/p>

當(dāng)然，任何質(zhì)變都是以量變?yōu)榍疤岬?，鄒志剛這些年背下來(lái)的一兩百首歌唱作品就是他日積月累的“量”。

除了在羅馬國(guó)際聲樂(lè)比賽中奪冠以外，鄒志剛也曾獲得多個(gè)專業(yè)大獎(jiǎng)：韓國(guó)國(guó)際聲樂(lè)比賽輕型抒情男高音金獎(jiǎng)；第44屆貝利尼國(guó)際聲樂(lè)比賽亞軍（中國(guó)）；第二屆亞洲青年歌唱家大賽冠軍……2013年10月13日，鄒志剛“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”香港獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)攜手意大利著名鋼琴家馬德奧·安德烈尼在香港演藝中心音樂(lè)廳成功舉行。

鄒志剛是位樂(lè)于思考的歌者。

他把一些演唱方法與中國(guó)傳統(tǒng)技藝相結(jié)合，自創(chuàng)“太極聲樂(lè)練習(xí)法”并實(shí)施相關(guān)科研項(xiàng)目，把打太極的方法與氣息調(diào)整融入到歌唱中。“打太極時(shí)氣息下沉，用力在腰，發(fā)力在稍，四兩撥千斤，這與唱歌時(shí)的狀態(tài)是相同的，有快有慢，有虛有實(shí)?！编u志剛邊解釋邊打手勢(shì)。

鄒志剛的太極情緣起于2003年，初衷是強(qiáng)身健體。2007年，鄒志剛與一名太極拳教授在江西師大成立了“太極文化傳播中心”。當(dāng)記者問(wèn)鄒志剛，“打太極對(duì)他產(chǎn)生了什么益處”時(shí)，他幽默地回道：“喲！我身體倍棒兒?。　彼o記者講了一則小故事加以佐證。去年，在世界歌劇巡演的舞臺(tái)上，與昆明交響樂(lè)團(tuán)合作歌劇《蝴蝶夫人》。這部全球聞名的歌劇的男一號(hào)歷來(lái)是屬于總政歌劇團(tuán)、中央歌劇院的A角們的。然而，當(dāng)劇團(tuán)飛到昆明與現(xiàn)場(chǎng)交響樂(lè)融合演出時(shí)，演出男一號(hào)的演員因水土不服引發(fā)感冒，無(wú)法參與演出。作為替補(bǔ)的B角鄒志剛就“順勢(shì)上位”。他出色的表演使得世界藝術(shù)家音樂(lè)協(xié)會(huì)邀請(qǐng)他8月在加拿大國(guó)家廣播大劇院舉辦了個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)。

相對(duì)于許多歌唱家“重技巧，輕理論”，鄒志剛說(shuō)理論功底對(duì)于一名歌者來(lái)說(shuō)非常重要，這讓他可以自己創(chuàng)作音樂(lè)作品。

就在不久前，他以江西南昌艾溪湖濕地公園為主題創(chuàng)作了一部作品——《藍(lán)天下的艾溪湖》。

對(duì)于外界關(guān)于他“玩兒得太雜”的評(píng)論，鄒志剛并不認(rèn)可。他說(shuō)“這純粹是順手的事兒”。他只是在做好唱歌之外，還有很多很多的想法、創(chuàng)意需要付諸實(shí)踐而已。

鄒志剛說(shuō)，“我一直信奉勤奮?！比绻藦棊追昼婁撉?，他就彈幾個(gè)小時(shí)，直到把整部作品熟背下來(lái)，牢記于心。他依然不滿足。他再琢磨著怎么把個(gè)人情感和對(duì)作品的理解加進(jìn)去，進(jìn)行二次創(chuàng)作，讓作品具有自我特色。他說(shuō)，“這才是發(fā)揮到極致的最具特性、最具創(chuàng)新性的表現(xiàn)?！?/p>

師 者

鄒志剛說(shuō)最令他感到驕傲的身份是“教師”。

這個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)讓他感到無(wú)比神圣。“我是江西師范大學(xué)的一名普通教師，是一位從鄉(xiāng)村小學(xué)走上藝術(shù)舞臺(tái)的教師。未來(lái)的路不管走多遠(yuǎn)，我始終都以教師身份自居，同時(shí)更應(yīng)該飲水思源，感謝師大的培養(yǎng)?！?/p>

作為一名教師，快樂(lè)一直都是他教學(xué)的首要原則，并立志將這項(xiàng)快樂(lè)傳遞給每一位學(xué)員，讓他們?cè)跉g笑聲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中領(lǐng)悟真諦。在他看來(lái)，藝術(shù)教育離不開(kāi)寓教于樂(lè)，“只有將內(nèi)心全部的熱情投入到藝術(shù)當(dāng)中，我們才能夠以最為飽滿的狀態(tài)去迎接學(xué)習(xí)?！?/p>

鄒志剛是學(xué)生們心目中的“麻辣鮮師”。

這位不帶備課本，從不點(diǎn)名，講課幽默生動(dòng)、慷慨激昂，不走尋常路的青年教師總能勾起大家的聽(tīng)課興趣。然而，笑笑鬧鬧的背后是一名師者的良苦用心，是他對(duì)教學(xué)工作的專注，對(duì)教師職業(yè)的敬重。鄒志剛說(shuō)他培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力，“做人為先，專業(yè)放后”。

他在學(xué)校做過(guò)一次講座——“如何讓你的專業(yè)變成你的飯碗”，聽(tīng)眾爆棚。他把自己的親身經(jīng)歷講給同學(xué)們，他是如何在大學(xué)時(shí)代利用課余時(shí)間兼職，到咖啡廳或酒店大堂彈鋼琴賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)；他被忽悠的經(jīng)歷；演出行業(yè)的“潛規(guī)則”；……這些“世俗”的演講內(nèi)容為藝術(shù)系的學(xué)生在云端與地面之間架了一座橋，讓他們知道如何接地氣，怎樣利用專業(yè)知識(shí)養(yǎng)活自己。

作為江西師大一名優(yōu)秀教師的鄒志剛本人，也曾榮獲第三屆國(guó)際藝術(shù)節(jié)聲樂(lè)優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)、教育部指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、曾先后6次獲得省文化廳、宣傳部、教育廳等單位頒發(fā)的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”；2013年獲中共江西省委組織部“井崗先鋒”人物；2014年獲團(tuán)省委“最美青春人物”、江西青年才俊計(jì)劃；南昌國(guó)家高新區(qū)“直接聯(lián)系人才”等榮譽(yù)。

除了教學(xué)工作，鄒志剛還有許多“非正業(yè)”。

他做導(dǎo)演、策劃這么多年來(lái)最大的感觸是，“要感謝給你制造障礙的人”。上大學(xué)時(shí)，從農(nóng)村考進(jìn)師范大學(xué)的鄒志剛因?yàn)椤皼](méi)有來(lái)頭”，被安排在晚會(huì)演出劇組擔(dān)任劇務(wù)，布臺(tái)、換燈、打燈……熬夜是家常便飯。經(jīng)過(guò)幾年的辛苦歷練后，鄒志剛把舞臺(tái)演出相關(guān)的工作都熟練掌握。當(dāng)時(shí)，大型演出交響贛劇《牡丹亭》的舞臺(tái)拼接，除了上海來(lái)的專家外，江西只有他一人掌握，他記下每一個(gè)拼接步驟，在各部分拼接物品上標(biāo)上自制的記號(hào)。劇團(tuán)到上海演出時(shí)，鄒志剛負(fù)責(zé)“押車”，要保證每一塊演出用品都不能缺失，到上海再把每塊順序相連組裝成舞臺(tái)。當(dāng)時(shí)，上海戲劇學(xué)院的一名老師看著這名苦活累活都做，忙得像個(gè)陀螺的小伙子說(shuō)：“劇務(wù)是導(dǎo)演的搖籃、往后你會(huì)幸福的。”憶起這段“悲慘往事”，鄒志剛笑說(shuō)：“我做導(dǎo)演后沒(méi)人能糊弄我，我哪個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)歷過(guò)，都是‘眼淚往肚子里流地干過(guò)?！?/p>

30多歲就擔(dān)任大型晚會(huì)活動(dòng)的策劃、導(dǎo)演，有人說(shuō)鄒志剛“走得太快”。他回應(yīng)說(shuō)，“我走得并不快，只是我把一年當(dāng)三年、當(dāng)五年用?！?/p>

對(duì)于從事藝術(shù)表演，以及想進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的年輕人，鄒志剛根據(jù)自己的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“我覺(jué)得首先要耐得住寂寞，然后是勤奮、勤奮、再勤奮。如果是學(xué)表演的，第一是堅(jiān)持；第二是要臉皮厚，這樣的話你才能夠把你的音樂(lè)展現(xiàn)給別人，才不會(huì)扭扭捏捏；第三點(diǎn)的話就是堅(jiān)持臉皮厚！我覺(jué)得這個(gè)挺有用的，就是不要怕丟人，音樂(lè)是靠社會(huì)實(shí)踐來(lái)的，不是說(shuō)你天天閉門(mén)造車就能出來(lái)的，一定是社會(huì)上滾出來(lái)的，就是我們通常說(shuō)的：藝術(shù)生活化，生活才能藝術(shù)化。所以要敢于追夢(mèng)，然后實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，因?yàn)槟贻p，一切皆有可能?！?/p>

追夢(mèng)者

2014年3月“南昌市微愛(ài)公益發(fā)展中心”成立，鄒志剛是發(fā)起人和負(fù)責(zé)人。這個(gè)項(xiàng)目源于鄒志剛的“野心”。

他要把江西省內(nèi)各大高校、歌舞劇院、藝術(shù)團(tuán)體里的藝術(shù)家們聚集起來(lái)，用省內(nèi)最優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)資源為農(nóng)村留守兒童服務(wù)。“我自己是留守兒童出來(lái)的，”鄒志剛感慨道，“我們雖然不是官二代，不是富二代，更不是星二代，但是，我們可以和他們一樣，有追求夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的權(quán)利，有共同的平臺(tái)?！?/p>

鄒志剛的父母都是實(shí)打?qū)嵉霓r(nóng)村人，父母出門(mén)打工時(shí)，鄒志剛就成了留守兒童。是他所就讀的貴溪市西窯鄉(xiāng)陽(yáng)山小學(xué)的校長(zhǎng)為他打開(kāi)了音樂(lè)之門(mén)，教他學(xué)會(huì)識(shí)譜、唱歌，讓有些自閉的他慢慢打開(kāi)心扉，臉上洋溢笑容。

1997年，14歲的鄒志剛考上了鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為藝術(shù)系的一名學(xué)生。有一天，鄒志剛在學(xué)校附近一座橋上唱歌，恰巧被聲樂(lè)教授汪笑屏聽(tīng)見(jiàn)，他對(duì)志剛說(shuō)：“你條件很好，跟我學(xué)吧”，就這樣鄒志剛一學(xué)就是4年。

2000年畢業(yè)后，鄒志剛到貴溪泗瀝陽(yáng)山村小做了三個(gè)月的數(shù)學(xué)教師，后又被鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘用為教師。一年后，他以專業(yè)課第一的成績(jī)考入江西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院。在江西師范大學(xué)讀書(shū)時(shí)，鄒志剛有幸遇到了吳翔教授、周友華教授和音樂(lè)世家劉明健教授一家，并獲得了跟隨他們多年學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的機(jī)會(huì)。后來(lái)，潘派贛劇傳人童俠、童丹收其為關(guān)門(mén)弟子口傳心授了3年贛劇，聲樂(lè)教育家張仁青、盛鳳麟、劉玉梅教授也給予了大量幫助。此外，從2003年至今，鄒志剛先后11次赴上海參加周小燕國(guó)際歌劇大師班和各類專業(yè)大師班學(xué)習(xí)，得到眾多國(guó)內(nèi)外大師的指點(diǎn)，現(xiàn)在鄒志剛還在其導(dǎo)師COLIN YIP教授的指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

談及這些亦師亦友的前輩，鄒志剛充滿感恩，“這些年來(lái)都是多位老師們的悉心栽培，造就了今天的我，圓了一個(gè)農(nóng)村孩子的夢(mèng)想，一個(gè)關(guān)于藝術(shù)的夢(mèng)想?！?/p>

2005年，大學(xué)畢業(yè)的鄒志剛買了書(shū)本、文具等學(xué)生用品，裝了滿滿幾大箱，帶回家鄉(xiāng)，直接送到當(dāng)?shù)匦W(xué)，發(fā)到學(xué)生手上?！拔沂菑倪@里走出去的，雖然能力有限，只能買些書(shū)包、文具去看看他們，希望能給他們一些鼓勵(lì)?！?/p>

自此，鄒志剛的公益之路一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。

2008年罕見(jiàn)的南方冰災(zāi)，鄒志剛跟隨部隊(duì)到各個(gè)災(zāi)區(qū)演出，在冰雪中見(jiàn)證著搶險(xiǎn)官兵們的義舉，“大雪掩埋的山路上，他們搬運(yùn)著幾百斤重的電線桿，迎著風(fēng)雪一步一步往前走，許多戰(zhàn)士的手都磨破了，衣服也被汗水浸濕了，但他們一直堅(jiān)持著?！边@一幕幕的感人場(chǎng)景讓鄒志剛在演唱時(shí)留下了熱淚，用深情的演唱鼓舞災(zāi)區(qū)百姓和搶險(xiǎn)抗災(zāi)官兵戰(zhàn)士。

平常鄒志剛還經(jīng)常去社區(qū)福利院、敬老院做義工。此外，作為共青團(tuán)青年奮斗典型宣講團(tuán)的一員，一年中鄒志剛總要抽出一些時(shí)間到全國(guó)各地進(jìn)行巡回公益宣講。他的演講形象生動(dòng)，總能引起聽(tīng)眾的共鳴。按照宣講要求，演講時(shí)間要控制在半小時(shí)以內(nèi)。“每次演講我都能獲得20多次掌聲。”鄒志剛笑著說(shuō)。

2014年6月3日，由江西師范大學(xué)團(tuán)委和南昌市微愛(ài)公益發(fā)展中心聯(lián)合舉辦的“微愛(ài)留守·圓夢(mèng)六一”大型公益藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)在江西師范大學(xué)瑤湖校區(qū)隆重舉辦?；顒?dòng)組織該校200名青年志愿者作為“代理家長(zhǎng)”，邀請(qǐng)江西偏遠(yuǎn)地區(qū)東方小學(xué)和撫州金溪留守兒童學(xué)校等地的百余名留守兒童和孤兒來(lái)到江西師大，體驗(yàn)藝術(shù)，留下了一份美好的童年回憶。

自成立起，微愛(ài)公益一直致力于幫扶貧困山區(qū)孩子有書(shū)可讀，協(xié)助推進(jìn)山區(qū)素質(zhì)教育，幫助貧困兒童全面健康發(fā)展。鄒志剛介紹說(shuō)，目前在江西偏遠(yuǎn)山區(qū)，已建起“微愛(ài)圖書(shū)室”18個(gè)、藝術(shù)體驗(yàn)中心20個(gè)，受助學(xué)生達(dá)6000余人。

鄒志剛說(shuō)，“孤獨(dú)易讓留守兒童出現(xiàn)心理問(wèn)題，這個(gè)大家都知道，但是，我們不能等到孩子們有了問(wèn)題再派心理專家進(jìn)行干預(yù)治療，而要‘防未病。從音樂(lè)心理學(xué)的角度來(lái)看，音樂(lè)對(duì)于治療孤獨(dú)、自閉有非常卓越的療效?！?/p>

鄒志剛教授孩子們音樂(lè)知識(shí)時(shí)總是有一節(jié)例常課程——唱國(guó)歌?！霸S多孩子的國(guó)歌唱得是不準(zhǔn)確的，節(jié)奏存在問(wèn)題。”鄒志剛嚴(yán)肅地說(shuō)，“其他什么歌你都可以節(jié)奏不準(zhǔn)，可以跑調(diào)，但是國(guó)歌不行。節(jié)奏一出問(wèn)題，力道就不同了，對(duì)孩子的影響也不一樣。”他一邊激昂地演奏著，一邊說(shuō)，“要唱出催人奮進(jìn)的感覺(jué)”。

鄒志剛幽默地稱自己是“從留守兒童中來(lái)，回到他們中去?！彼f(shuō)留守兒童的心靈缺少陽(yáng)光和藝術(shù)的洗禮，而文化可以化人，藝術(shù)能夠養(yǎng)心。

責(zé)任編輯 張惠清