從“啞巴”英語(yǔ)談起

夏正芳

【摘要】本文從我國(guó)目前英語(yǔ)教學(xué)不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀談起、分析問(wèn)題存在的原因，主要是英語(yǔ)課堂的課程改革未能真正啟動(dòng)、評(píng)價(jià)體制未作根本變化、課改流于形式、形同虛設(shè)。提出解決方案、倡導(dǎo)課改精神、重視學(xué)生素質(zhì)教育、課堂教學(xué)要有機(jī)整合三維目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展、實(shí)行人性化教育，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該如何做起。

【關(guān)鍵詞】課改精神；評(píng)價(jià)體制；改變局面

近幾年調(diào)查研究報(bào)道，中國(guó)的許多學(xué)生，都是高分低能，尤其是英語(yǔ)考試科目，許多學(xué)生都能在考試中獲取高分，但在實(shí)踐中卻張不了口，成了啞巴。為什么會(huì)出現(xiàn)如此大的落差呢？這不得不引起大家的深思。

縱觀我們的教學(xué)，我認(rèn)為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因在于以下幾個(gè)方面：

一、新課改的精神未能落到實(shí)處

盡管我國(guó)的課程改革已持續(xù)進(jìn)行了多年，其課改精神，許多老師說(shuō)起來(lái)都能滔滔不絕，但在具體的實(shí)踐過(guò)程中，仍然老調(diào)重談。課堂教學(xué)沒(méi)有任何新意，更談不上三維目標(biāo)的有機(jī)整合。有的教師受到老式傳統(tǒng)教法的影響，瞻前顧后，束縛著自己的手腳，不敢越雷池一步。再則是有的教師對(duì)工作缺乏熱情，不愿意鉆研教材、不愿意研究學(xué)生，仍然采取填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生沒(méi)有操作、實(shí)踐、探究和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。談到這里，也許有的教師會(huì)說(shuō)，班上那么多的學(xué)生，都讓他們七嘴八舌、嘰哩呱啦的探究，課堂豈不亂作一團(tuán)，課堂秩序?qū)㈦y以維持。我想，說(shuō)這樣的話，也并非沒(méi)有道理。這就要求我們的教師，在課堂上更要認(rèn)真引導(dǎo)，作一個(gè)優(yōu)秀的組織者。英語(yǔ)課堂需要的是創(chuàng)新的課堂，那種填鴨式、鸚鵡學(xué)舌式的教育模式，早就應(yīng)該拋掉。課改精神要落實(shí)到實(shí)處，并不是口頭上談?wù)劊皫拙淇谔?hào)就能實(shí)現(xiàn)的，需要大家在教學(xué)實(shí)踐中，身體力行。

二、新課改的教學(xué)評(píng)價(jià)體制未能落到實(shí)處

都說(shuō)課程改革了，教學(xué)評(píng)價(jià)體制也應(yīng)該改革。但在具體實(shí)踐工作中，這一點(diǎn)，我認(rèn)為沒(méi)有得到根本的改觀。雖然，在平時(shí)的教學(xué)中，有的教師對(duì)某些學(xué)生的行為能夠用辯證的目光看待，評(píng)價(jià)方式稍有變化，但這并沒(méi)有改變?cè)u(píng)價(jià)體系的實(shí)質(zhì)。例如：目前我國(guó)的教育制度明文規(guī)定，不能將學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名，不能公布學(xué)生的成績(jī)，但在許多學(xué)校，這種方式仍在繼續(xù)，而且有日趨激烈的趨勢(shì)。在這樣的形勢(shì)下，逼著許多教師，仍然向分?jǐn)?shù)看齊，他們關(guān)注的不是學(xué)生能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，而是關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低。每年的中考、高考成了教師的指揮棒。中國(guó)的考試制度不作改革，去奢談?wù)n改的精神、理念，只能是紙上談兵，課程改革的真實(shí)性和實(shí)效性是難以落實(shí)的。

推行課程改革，要改變“啞巴”英語(yǔ)的局面，教師應(yīng)該有為，我想從如下幾方面著手：

第一，作一名英語(yǔ)教學(xué)工作者，應(yīng)該深諳教育學(xué)、心理學(xué)及英語(yǔ)學(xué)科的關(guān)系，有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)。事實(shí)上，學(xué)生在接觸任何一門(mén)學(xué)科前，都充滿了渴望與好奇，教師要抓住這一希望，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，作好心理疏導(dǎo)。據(jù)我所知，許多學(xué)生張不了口，究其原因主要集中在一個(gè)字上“怕”，“怕笑”、“怕錯(cuò)”。因此，教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，消除自卑與恐懼心理，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不當(dāng)?shù)囊皶r(shí)指出。師生間要相互溝通，建立良好的師生關(guān)系，發(fā)現(xiàn)比較好的方法及時(shí)告訴大家，總結(jié)自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難，形成有效的學(xué)習(xí)策略。比如：怎樣安排自己讀英語(yǔ)的時(shí)間，怎樣作筆記，怎樣提高自己的口語(yǔ)、寫(xiě)作能力等。

第三，教師要充分備課、設(shè)計(jì)好每一堂英語(yǔ)課。有句詩(shī)寫(xiě)得好，“問(wèn)渠哪得清入許，唯有源頭活水來(lái)?！倍皇兰o(jì)的教師，已經(jīng)不再是一桶水與一碗水的關(guān)系。時(shí)代在進(jìn)步、科技在發(fā)展，信息時(shí)代賦予我們更多的希望和要求，教師必須要有較高的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平。對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，不僅僅只教會(huì)學(xué)生單詞、語(yǔ)法就夠了，更重要的是在課堂教學(xué)中，教師怎樣創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，要培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試和自我表現(xiàn)的能力。學(xué)語(yǔ)言，最終的目的是用來(lái)交際。教師要提供盡可能多的平臺(tái)，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)、克服害羞心理，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，上課時(shí)堅(jiān)持值日?qǐng)?bào)告，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要生動(dòng)有趣。要想提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，課堂上教師要發(fā)揚(yáng)民主的作風(fēng)，師生平等、多用英語(yǔ)交流、開(kāi)展盡可能多的語(yǔ)言活動(dòng)，如對(duì)話、即興表演、游戲、墻報(bào)、英語(yǔ)角等。教師在開(kāi)設(shè)這些活動(dòng)時(shí)，要作好跟蹤服務(wù)。無(wú)論采取什么方式，都要著眼于能力的培養(yǎng)。學(xué)生的基本功扎實(shí)，他的求知欲和探究欲將會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，能力就會(huì)隨之得到提高。

“Actions speak louder than words”百說(shuō)不如一干。新時(shí)代的英語(yǔ)教師，大家行動(dòng)起來(lái)，全身心地投入到祖國(guó)的教育事業(yè)中，相信有我們共同的努力，中國(guó)學(xué)生“啞巴”英語(yǔ)的現(xiàn)狀，必將得到很大改觀。

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