初中生英語自主學(xué)習(xí)能力探究

宋艷

【摘要】初中英語教學(xué)課堂不僅僅是在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生掌握英語知識，把握英語的知識的技能，提高英語語言的運(yùn)用能力，更是讓學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)的過程中感受英語知識的魅力。逐步開發(fā)學(xué)生的英語思維能力，磨煉學(xué)生的意志，拓寬學(xué)生的視野。在英語學(xué)習(xí)的過程中，我們要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。采取有效的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和探索英語知識。

【關(guān)鍵詞】初中生；英語；自主學(xué)習(xí)能力

如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是值得我們英語教師探討的一個新課題。要使學(xué)生得到發(fā)展，要使課堂實(shí)現(xiàn)由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)移，要使學(xué)生產(chǎn)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主性素質(zhì)，構(gòu)建自主參與型的英語課堂教學(xué)模式是至關(guān)重要的?，F(xiàn)代教學(xué)思想是以培養(yǎng)學(xué)生的主體性為目標(biāo)，致力于充分發(fā)展學(xué)生自覺性、主動性和創(chuàng)造性。因此，在本質(zhì)上，主體教育培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一種深層次的素質(zhì)教育，是素質(zhì)教育的一個具體化形式?？梢姡⒎鞘蔷唧w的教學(xué)方法，而是立足于二十一世紀(jì)，使學(xué)生素質(zhì)適合于未來人類社會發(fā)展的必然需要。下面筆者就來談一下對提高初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、要求初中生要合理的安排好學(xué)習(xí)英語的時間

對于初中生來說，如何更加有效的安排好自己的學(xué)習(xí)時間是非常重要的，因此，首先，教師要積極引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生該如何安排好自己學(xué)習(xí)英語的時間，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來合理的安排，其次，教師要在課堂上作出明確要求，把更多的時間交給學(xué)生，讓他們積極地參與到教學(xué)中，積極發(fā)言，以及對問題的探討，在課堂上盡量控制好時間，讓學(xué)生能夠更加有效的把握好時間，從而，讓學(xué)生在家學(xué)習(xí)時能夠更加有效率的完成自己的作業(yè)，控制好自己的作業(yè)時間，從而有利于他們能夠更好的發(fā)展。通過對初中生英語學(xué)習(xí)時間的合理安排來有效提高初中生英語學(xué)習(xí)的效率，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教師要加強(qiáng)對初中生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在中學(xué)的英語教學(xué)中，一方面，教師要向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語應(yīng)該要掌握的方法以及自身學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗積累。例如，在背英語單詞方面，不應(yīng)該死記硬背，應(yīng)該以音標(biāo)為主，結(jié)合音形義聯(lián)系詞性等轉(zhuǎn)換展開單詞記憶。因此，要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的方法和途徑，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的自信心有所增加，為了避免學(xué)生在記憶單詞時出現(xiàn)習(xí)慣性的遺忘，可以運(yùn)用反復(fù)復(fù)習(xí)來鞏固詞匯的學(xué)習(xí)，教師可以每個星期用一堂課來復(fù)習(xí)單詞，并且還可以展開與英語相關(guān)的小活動，來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而能夠讓學(xué)生更加積極主動的去自主學(xué)習(xí)英語，另一方面，教師要充分利用好英語課堂的教學(xué)時間，努力讓每個學(xué)生可以放聲朗讀，加強(qiáng)口語的表達(dá)能力，并且要求每個學(xué)生都能夠選一本英語課外讀物，堅持每天閱讀，從而養(yǎng)成每天練習(xí)英語的習(xí)慣，并且對此有所思考和研究，讓學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，增加他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

三、如何能夠讓初中生學(xué)會自己提問和解決問題

在初中英語的課堂上，學(xué)生才是課堂上的主人。教師在課堂中應(yīng)該主動讓學(xué)生提出疑問，通過學(xué)生在一起交流和探究，要求學(xué)生在課堂上提出自己的看法，展開辯論，努力激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力，在最大程度上活躍學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而來共同解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，例如，在一些問題上，老師不要急著給學(xué)生灌輸書本上所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，要積極的讓學(xué)生參與問題的解決中來，積極讓學(xué)生發(fā)言，聽取不同學(xué)生的答案，并讓學(xué)生分成小組的形式進(jìn)行討論和交流，從而讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，然后在聽取每個小組的不同意見，最后教師在通過每個小組不同的意見進(jìn)行點(diǎn)評和分析，從而讓學(xué)生有思考的空間，讓學(xué)生真正的掌握了知識，并且提高了他們合作與自主學(xué)識和探討的能力。

在以前的教學(xué)模式中，往往都是有老師出好題目，學(xué)生根據(jù)老師的題目來解決問題，這樣的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生被動的學(xué)習(xí)英語，從而不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高，不利于學(xué)生思維的發(fā)散，為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，在課堂上能夠極大限度的激發(fā)學(xué)生的思維，老師可以在完成教學(xué)課程后，讓同學(xué)們提出自己的疑問，并通過與其他同學(xué)的交流與探討來解決自己的疑惑，從而使自己對問題可以進(jìn)一步的了解，來解決自己的問題，同時也帶動了其他同學(xué)對問題的思考，使大家可以交流自己的思想，從而可以使學(xué)生提升自己的自主學(xué)習(xí)的能力。

四、培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)注意幾個方面

（1）現(xiàn)代英語教學(xué)是以口語表達(dá)為基礎(chǔ)的教學(xué)，因此要求老師與學(xué)生要有更多的交流與溝通，讓每個學(xué)生都能夠開口表達(dá)自己的想法，因此，要在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上教學(xué)，讓學(xué)生能夠更快的了解和吸收，這樣學(xué)生才能積極的參與和老師的對話與交流中，才能提升學(xué)生的口語表達(dá)和思考問題的機(jī)會。同時要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中及時樹立信心，正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況，不斷嘗試英語學(xué)習(xí)的自主性。

（2）在課堂上，老師要要求學(xué)生記錄自己學(xué)習(xí)的心得，自己找出解決問題的方法，盡量少依賴?yán)蠋?，積極鼓勵學(xué)生自己思考問題。讓學(xué)生與學(xué)生之間通過合作學(xué)習(xí)，互相交流，相互彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，積極吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，通過借鑒等啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維能力。通過相互之間的交流來進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)。

五、總結(jié)

總體上來說，提高初中生的英語自主學(xué)習(xí)能力不是一兩天就能實(shí)現(xiàn)的，因此老師在此也要注意自身的學(xué)習(xí)和知識的積累，提高自身的綜合素質(zhì)，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷地參與教學(xué)改革的活動中去，要積極培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，老師自身不要一味的向?qū)W生灌輸自己的想法和答案，要積極與學(xué)生交流，參與到學(xué)生的交流與思考中，從而可以更加全面的了解學(xué)生，來不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方案，教師只有通過多種不同的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用自己的教學(xué)方案，這樣才能更好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生能夠真正的成為英語學(xué)習(xí)的主人，是他們不僅能夠在英語方面能夠自主學(xué)習(xí)，而且能夠然他們在生活上也能夠有自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉悅.初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2010（4）.

[2]梁雅文.談如何培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力[J].成才之路，2010（28）.

[3]李紅.學(xué)習(xí)自主性與中國英語教學(xué)[J].外語與外語教學(xué)，1998（10）：24-26

endprint