淺議如何提高小學語文課堂評價性語言的藝術性

喬琦

【摘要】隨著教學改革的深入，小學語文教師在語文課堂上使用評價性語言的要求越來越高，在教學過程中使用評價性的語言，對促進學生的語文學習積極性具有重要作用。在對評價性語言使用時，不能夠盲目評價，要根據(jù)小學生的心理特點和認知、理解能力，并且靈活的使用，才能在語文課堂的教學中起到積極的效果。本文將在小學語文課堂中使用評價性語言的重要性角度入手，簡要探討如何提高小學語文課堂評價性語言的藝術性。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；評價性語言；藝術性

小學語文課程是義務教育階段最基礎的也是最重要的一門課程，對學生其他學科的學習以及今后的發(fā)展具有重要作用，小學語文最主要的教學形式就是進行課堂教學，在課堂教學的過程中，教師要通過各種形式的語言運用來向?qū)W生傳授知識。在教師所運用的語言表述中，評價性語言具有十分重要的作用，新課改要求教師必須準確的使用評價性的語言進行教學，小學語文課堂中的評價性語言不僅要準確，還要具有藝術性。

一、小學語文課堂評價性語言使用的重要性

1.課堂教學改革的需要

隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育對小學語文課堂的教學模式和教學語言都提出了新的要求，要改變傳統(tǒng)的單向知識傳播模式，增加與學生的互動，強調(diào)學生在教學活動中的主體性。在小學語文課堂教學中使用評價性的語言，適應課堂教學模式改革的需要，加強與學生之間的互動和交流。

2.符合小學生認知習慣

小學生正處于身心發(fā)育的關鍵時期，這一時期的孩子在思維和習慣上都有自己的特點，認知能力和理解能力有限。小學生由于年齡偏小，自我控制能力不足，注意力無法長時間的集中，在語文課堂教學中經(jīng)常會出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，使用評價性的語言能夠有效的緩解這一現(xiàn)象，而且在孩子的認知習慣中，使用積極正面的評價性語言，更有利于學生的理解和接受。

3.激發(fā)學生對語文學習的興趣

語文雖然是整個教學階段最基礎和必要的課程，又是我們的母語語言，但是由于中國的語言和漢字博大精深，有許多很難理解的地方。小學生在進行語文學習時經(jīng)常會由于內(nèi)容的抽象難懂而出現(xiàn)畏難的情緒，甚至是厭學的情緒出現(xiàn)，而如果語文教師可以在教學過程中恰當?shù)氖褂迷u價性的語言，可以在很大程度上激發(fā)學生學習的興趣和熱情，給學生學習的信心，克服畏難情緒，積極主動的去學習語文。

二、小學語文課堂評價性語言使用存在的問題

評價性語言在小學語文課堂教學中的使用已經(jīng)非常普遍，其重要性已經(jīng)得到學校和教師的認可，但是在使用的過程中還存在著一定的問題，影響著教學效果的提高。許多教師在評價性語言的使用上比較隨意，經(jīng)常受到教師自己情緒和心態(tài)的影響，缺乏科學性和嚴謹性，而且使用的時機也隨意，不能在恰當?shù)臅r間點正確的使用。大部分小學語文教師雖然也使用評價性的語言，但是通常只是比較單一和單調(diào)的語言，如“很好”、“不錯”等，對學生評價起到了一定的作用，但是不能長久的引起學生的興趣。而且在大多數(shù)小學語文教師的理解中，都將評價性的語言與贊揚性的語言等同，一味的對學生進行贊美和表揚并不能使學生在根本上得到提高，而應該在評價性語言當時適當加入一些批評或者建議，更有利于學生的提高。

三、提高小學語文課堂評價性語言藝術性的策略

1.加強對評價性語言的重視

增強小學語文課堂評價性語言的藝術性，首先要使教師充分認識到評價性語言的重要性，并且對評價性語言有比較全面和正確的認識，仔細研究評價性語言的使用技巧和規(guī)律，使評價性語言成為課堂教學的有機組成部分，提高小學語文課堂的教學效果。

2.積累評價性語言詞匯

為了避免學生覺得教師的評價性語言枯燥乏味，教師應該加強對評價性語言詞匯的積累，形成具有教師特色的詞匯庫，在語文課堂教學中恰當?shù)氖褂?，既能夠提高學生學習的興趣，也能夠彰顯教師的語言和性格特色，提高評價性語言的藝術性。

3.注重評價性語言使用技巧

語言本身就是一門藝術，小學語文教師在評價性語言的使用上要特別注重技巧，避免機械性的重復，盡量選擇比較鮮活的詞匯，給學生不同的新鮮感，保持學生學習的興趣和熱情，使用具有激勵作用的語言，在肯定了學生現(xiàn)階段的進步同時，又能夠激勵學生繼續(xù)前進。小學語文教學還要根據(jù)小學生的心理特點以及課堂的教學氛圍來隨時調(diào)整評價性語言的使用，增加評價性語言的靈活性，調(diào)節(jié)課堂教學的氣氛。

四、總結(jié)

評價性語言在小學語文課堂教學中具有重要的作用，小學語文教師要充分認識評價性語言的重要性，以及評價性語言在使用中存在的問題，采取積極的辦法提高評價性語言的藝術性。小學語文教師要注重對評價性語言詞匯的積累，采取適當?shù)募记蛇\用評價性的語言，提高小學語文課堂教學的效果。

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