家校攜手,共撐一片藍(lán)天

萇維艷

【摘要】學(xué)生的健康成長不僅要靠學(xué)校的教育和家庭教育，更要靠家校攜手對(duì)學(xué)生成長的共同教育。家校攜手，共同教育學(xué)生的教育方式具有不可估量的作用。作為老師，尤其是班主任，要注重與家長的溝通，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

【關(guān)鍵詞】家校攜手；健康家庭；孩子的發(fā)展

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。這就是說要將學(xué)生培養(yǎng)成真正的人，離不開家庭教育和學(xué)校教育的密切和有效的結(jié)合。俗話說，父母是孩子的第一任老師。孩子從出生那一刻起，一言一行都會(huì)受到家庭教育的影響；而家是孩子生活實(shí)踐最長的地方，家庭教育就會(huì)給孩子留下根深蒂固的影響；而有效的學(xué)校教育是必須建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，二者間是一種相輔相承、互相促進(jìn)的關(guān)系。在大教育家蘇霍姆林斯基的眼中，孩子是一塊未經(jīng)雕琢的大理石，要將這塊大理石雕琢成一件成功的藝術(shù)品，主要依賴六位雕塑家：家庭、學(xué)校、孩子所在的集體、孩子本人、書籍、出現(xiàn)的因素。這六位雕塑家必須配合得當(dāng)。其中，學(xué)校和家庭的配合尤為重要。

教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。因此，在實(shí)際的學(xué)校教育中，老師能夠成功地與家長配合是攸關(guān)重要的。如果沒有有效的家校攜手，成功的學(xué)校教育想要持續(xù)下去不是一件容易的事情。教師既是學(xué)生的在校教育者，又是溝通學(xué)校與家庭的橋梁。教師如果能及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，家校一起努力對(duì)孩子進(jìn)行正確教育，就能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長。家校攜手的重要性主要體現(xiàn)在：

一、家校攜手促成長

首先，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成依靠家校結(jié)合。作為孩子的父母，家長一定要掌握孩子的心理成長特點(diǎn)，給孩子的成長一個(gè)良好的開端，使孩子有是非觀念。與此同時(shí)，教師在學(xué)校的責(zé)任就是通過各種方式來實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的目的。假若教師不與家長多溝通，對(duì)孩子的教育可能會(huì)有盲目性，收效甚微，甚至?xí)鸬较喾吹淖饔?。但是，如果教師能夠積極的與家長聯(lián)系，加強(qiáng)交流，不僅可以使自己的工作針對(duì)性更強(qiáng)，而且可以使學(xué)生在家里也能得到良好的教育，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

生活當(dāng)中，作為老師，我們會(huì)聽到很多家長抱怨孩子在家里總是將學(xué)習(xí)放在最后，而在學(xué)校卻恰恰相反，其實(shí)，這就是教師沒能與家長及時(shí)溝通的后果。教師應(yīng)該將學(xué)生的在校學(xué)習(xí)習(xí)慣告訴家長，使得家長能在家里督促學(xué)生保持在校時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，學(xué)生的良好的成長環(huán)境得以創(chuàng)設(shè)。一般來說，家庭教育模式比較隨意，常帶有強(qiáng)烈的感情色彩，畢竟有血肉親情。相比之下，學(xué)校教育的突出特點(diǎn)是：計(jì)劃性強(qiáng)，內(nèi)容多樣化。因此，家校攜手有助于家長及時(shí)了解學(xué)校教育方式、內(nèi)容，使家長能夠積極主動(dòng)地與學(xué)校配合，對(duì)孩子的教育與學(xué)校保持一致，實(shí)現(xiàn)家校教育一致性。

最后，學(xué)生的身心健康得以很好的發(fā)展。家庭是學(xué)生人生第一站，家庭成員的一舉一動(dòng)往往是學(xué)生模仿的對(duì)象。孩子的身心健康與社會(huì)適應(yīng)的基礎(chǔ)就是家庭教育。孩子往往是父母的一面鏡子。家長的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象，孩子總會(huì)耳濡目染父母的行為與心理。不同的家庭對(duì)孩子的教育理念也各異，教育手法也多種多樣，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，對(duì)孩子的良好教育量體裁衣，這樣，才能夠促進(jìn)孩子身心健康的成長和發(fā)展。

二、家校攜手助家教

首先，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。家長如果沒有了解孩子在校的不同階段的不同表現(xiàn)，而是一味的用一貫的教育模式，勢必會(huì)加深“代溝”，是家庭教育前功盡棄，也給學(xué)生在校教育帶來負(fù)面影響。因此，家長平時(shí)應(yīng)該常和學(xué)校及時(shí)溝通，了解孩子在學(xué)校的各種情況，如遵守紀(jì)律與否，學(xué)習(xí)習(xí)慣，交友范圍，課余愛好或興趣，孩子的特長等等，這樣就能夠?qū)⒆拥慕逃械姆攀福掳牍Ρ?，以此來推進(jìn)學(xué)生的在校教育。

其次，在我國，絕大多數(shù)家長對(duì)孩子有共同的期望：子成龍、女成鳳，基于此，對(duì)孩子的教育方式是五花八門的。有的苦于教育方法不對(duì)，再加上認(rèn)識(shí)有誤。我們身邊不乏這樣的事例：家長外出打工，認(rèn)為把孩子放到學(xué)校自己就萬事大吉了，完全把學(xué)?？闯墒峭袃核?。平時(shí)，他們只是滿足孩子的物質(zhì)上的需求，至于孩子的心里成長，孩子的學(xué)習(xí)，這些不是他們關(guān)心的范圍。他們似乎是關(guān)心孩子的成長了，可是，孩子的成長真的就是基本的物質(zhì)上的滿足嗎？另外，出于虛榮而關(guān)心孩子的家長比比皆是。比如，他們會(huì)制定各種計(jì)劃，給孩子報(bào)各種班，不管孩子感興趣與否，因?yàn)閯e人都在報(bào)，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)看得比天還高，完全剝奪了孩子的自由，讓孩子漸漸的失去學(xué)習(xí)興趣。由此可見，家校攜手是必需的。教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變這些家長的不正確觀念，通過家校聯(lián)系，利用交談、講座或座談的形式及時(shí)給予家長引導(dǎo)，使家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識(shí)孩子，慢慢走上家長教育的正確道路。由此可得，家校聯(lián)系有助于家長掌握科學(xué)、有效的家教方法。

三、家校攜手促管理

學(xué)校教育有時(shí)會(huì)忽視學(xué)生的家庭情況，而是學(xué)生的在校教育收效甚微。家校攜手給教師及時(shí)提供了一個(gè)了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境的平臺(tái)，并采取更有效的教育手段和方式。不同的家庭環(huán)境造就了不同性格的學(xué)生，有嬌生慣養(yǎng)的，也有橫行霸道的，有的乖巧，有的無賴。教師如果想要提升教育效果，就要多渠道的了解學(xué)生的家庭情況，如家人工作，父母性格，父母的文化水平等等，這樣才能有的放矢，對(duì)學(xué)生的教育才能更有針對(duì)性，使學(xué)生的身心健康得以全面的發(fā)展。

對(duì)于一位班主任而言，家校攜手對(duì)班級(jí)的整體管理起到很重要的作用。家長及時(shí)的向班主任反映孩子的在家表現(xiàn)，可以是班主任做出班級(jí)管理方面相應(yīng)的調(diào)整，促進(jìn)班級(jí)管理。教育，是一門藝術(shù)，是老師雕琢學(xué)生心靈的一門藝術(shù)；而家校攜手是這種藝術(shù)得以發(fā)揮的一種重要的手段。和諧的家校聯(lián)系可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流，使雙方及時(shí)得到學(xué)生信息，并及時(shí)制定應(yīng)對(duì)措施，保證學(xué)生身心健康地成長。家校攜手受益的不單單是學(xué)生，還對(duì)家長的教育理念有很大的影響、對(duì)教師的教育方法也有很大的幫助。困此，教師要及時(shí)、主動(dòng)地與家長溝通，與家長攜起手來共同探討教育方法，為學(xué)生的健康成長撐起一片明媚的藍(lán)天。

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