淺析大學生就業(yè)指導工作現(xiàn)狀與創(chuàng)新研究

聶宏佳

【摘要】當前的大學生就業(yè)問題是由發(fā)展引起的，也要在發(fā)展中解決。由于大學生擇業(yè)觀念偏差，對擇業(yè)期望值偏高，受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響等問題的存在。需要通過發(fā)展教育、教學改革等手段，不斷改善就業(yè)環(huán)境。本文針對當前大學生的就業(yè)工作指導現(xiàn)狀及高校就業(yè)指導機構(gòu)建設(shè)進行了全面的分析，提出了進一步抓好高校就業(yè)指導工作的設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導工作現(xiàn)狀；高校就業(yè)指導機構(gòu)；設(shè)想；創(chuàng)新研究

高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為整個社會關(guān)注的焦點問題，以大學畢業(yè)生就業(yè)率為中心的畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)成為衡量一所高校綜合競爭力的重要指標之一，促使就業(yè)壓力空間增大，同時也對高校的教育、管理等方面提出了新的挑戰(zhàn)。如何更好的幫助大學生成功就業(yè)，傳統(tǒng)的就業(yè)指導模式已遠遠不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

在新的形勢下，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作需要不斷朝著科學化、專門化、專業(yè)化和專家號的方向發(fā)展。要適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，必須跟上形勢的發(fā)展，要深入調(diào)查研究，分析新情況，研究新問題，采取新對策。

一、現(xiàn)階段就業(yè)指導模式的現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，不僅關(guān)系到數(shù)百萬大學生的前途，更關(guān)系到千千萬萬個家庭的利益，關(guān)系到廣大人民群眾的利益。畢業(yè)生就業(yè)水平與質(zhì)量如何，已經(jīng)成為各高校辦學水平與質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是高校發(fā)揮人才資源，全面建設(shè)小康社會的重要體現(xiàn)，是黨和政府、教育行政等相關(guān)部門以及高校貫徹落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

在“十一五”后期，高校畢業(yè)生就業(yè)成為我國社會就業(yè)問題中的主要矛盾方面，這標志著畢業(yè)生就業(yè)問題進入了社會化的階段。當社會最富有活力、屬于新增勞動力中最優(yōu)秀的高校畢業(yè)生的就業(yè)成為社會主要主要矛盾之一時，他們的就業(yè)就成為關(guān)系到能否實現(xiàn)社會“和諧”與“創(chuàng)新”發(fā)展的重大問題了。

目前，大學生就業(yè)指導尚處于摸索和發(fā)展時期，與社會經(jīng)濟的發(fā)展、人才市場的建立、經(jīng)濟的全球化、信息的現(xiàn)代化以及學生自身要求有一定的差距，主要表現(xiàn)在：

1.就業(yè)指導目標不明晰，使得大學生就業(yè)觀念存在誤區(qū)

就業(yè)指導目標既是就業(yè)指導工作的出發(fā)點，又是就業(yè)指導工作的歸宿。大多數(shù)從事就業(yè)指導的教師，只認識到加強就業(yè)指導的重要性，而缺乏對就業(yè)指導目標的深層思考。這就造成了大多數(shù)就業(yè)指導人員和接受指導的大學生都順利就業(yè)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率看作是唯一的目的，過于強調(diào)就業(yè)指導的實用性和專門服務(wù)功能，而忽略了對大學生進行思想教育。

2.就業(yè)指導教學力量薄弱，難以適應(yīng)就業(yè)形勢、就業(yè)市場的需要

由于歷史和現(xiàn)實的原因，就業(yè)指導工作還有很多尚待完善的地方，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：①就業(yè)指導課與專業(yè)課相比，重視程度明顯不足，課程設(shè)置有待進一步調(diào)整；②就業(yè)指導教材的建設(shè)薄弱，沒有形成完整的理論體系，其中實踐經(jīng)驗和具體技能方面的內(nèi)容尤甚，難以適應(yīng)就業(yè)形勢和就業(yè)任務(wù)的需要，難以滿足大學生擇業(yè)、就業(yè)的實際需要。

二、就業(yè)指導的模式創(chuàng)新

隨著我國勞動就業(yè)制度的改革和新的畢業(yè)生就業(yè)機制的不斷完善，在校大學生和社會對就業(yè)指導工作的要求越來越高，所以，必須對我國高校畢業(yè)生的就業(yè)指導模式進行創(chuàng)新，以便推動我國高校的就要工作得到發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)指導觀念

構(gòu)建全新的就業(yè)指導模式，首先要從轉(zhuǎn)變就業(yè)指導觀念入手。不僅要為畢業(yè)生和社會提供一流的就業(yè)服務(wù)，構(gòu)建一流的就業(yè)平臺，而且要通過完善的就業(yè)指導，促使大學生自覺地將未來的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為在校期間的學習動力。轉(zhuǎn)變就業(yè)指導觀念不僅是思想政治教育的一個重要內(nèi)容，也是以人為本、服務(wù)育人的具體體現(xiàn)。

2.完善、豐富就業(yè)指導內(nèi)容和形式

首先，在就業(yè)指導內(nèi)容方面應(yīng)做到階段性和連續(xù)性的有機結(jié)合，階段性是指畢業(yè)前的集中教育，連續(xù)性則是指針對學生的特點提供不同的內(nèi)容。高校應(yīng)該從學生入學開始，在各個年級開展就業(yè)指導。

一年級就業(yè)指導內(nèi)容：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導和應(yīng)用素質(zhì)測評系統(tǒng)的分析，幫助大學生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長，并結(jié)合自己的專業(yè)，制定出符合個人成長與發(fā)展的目標，培養(yǎng)自己的核心競爭力。

二年級就業(yè)指導內(nèi)容：大學生就業(yè)觀念指導，培養(yǎng)高等教育“大眾化”背景下大學生應(yīng)具備的就業(yè)觀念；除此還要進行大學生就業(yè)心理素質(zhì)指導，幫助大學生培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)，是他們能夠正視現(xiàn)實、敢于競爭、不怕挫折，以良好的心態(tài)迎接就業(yè)的挑戰(zhàn)和競爭。

三年級就業(yè)指導內(nèi)容：求職技巧及就業(yè)法律知識的指導，一方面對大學生進行求職技巧的訓練，掌握正確的技巧和方法；另一方面還要讓大學生掌握有關(guān)勞動與就業(yè)方面的法律知識，能夠利用法律武器保護自己的合法利益。

四年級就業(yè)指導內(nèi)容：大學生就業(yè)政策及就業(yè)信息的指導，幫助大學生了解國家的就業(yè)方針政策、規(guī)定，為畢業(yè)生提供真實可靠的就業(yè)信息。

其次，就業(yè)指導應(yīng)根據(jù)不同情況采取不同形式來進行，改變以往僅僅通過講座及招聘會的形式。還應(yīng)建立學習與各系（院）共同參與畢業(yè)生就業(yè)指導的就業(yè)指導體系，積極地發(fā)揮系（院）在學生就業(yè)指導中的作用。

3.建立就業(yè)與學校招生、教學及學校管理反饋、協(xié)調(diào)全校系統(tǒng)的就業(yè)指導機制

就業(yè)工作部門由于和就業(yè)市場的直接博弈從而具有反映市場變化的優(yōu)勢。就業(yè)市場的變化是學校招生、教學及管理的晴雨表，只有根據(jù)市場的變化來培育符合市場需要的高質(zhì)量畢業(yè)生，學校才可能得到可持續(xù)發(fā)展。因此，學校應(yīng)該建立包括招生、教學、管理等在內(nèi)的全校的系統(tǒng)性就業(yè)指導體系，從而形成一個良性循環(huán)的系統(tǒng)。

4.加強就業(yè)指導工作的軟硬件建設(shè)

硬件設(shè)施是有效開展就業(yè)指導工作的物質(zhì)保證，這些設(shè)施包括：多媒體報告廳，資料、信息查詢室，面試洽談室，咨詢輔導室，培訓室，招聘場所等。軟件設(shè)施包括高素質(zhì)的就要指導隊伍，優(yōu)良的就業(yè)指導教材、資料，就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，畢業(yè)生就業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺等。

三、進一步做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，建立高效靈敏的信息系統(tǒng)，切實加強就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

1.完善就業(yè)服務(wù)指導信息系統(tǒng)

盡管各高校的就業(yè)指導工作已經(jīng)廣泛使用了計算機系統(tǒng)，但其信息傳遞和網(wǎng)絡(luò)功能還不完善，各校水平參差不齊，沒有達到所期望的水平。為此，要加強硬件建設(shè)，建立全方位的計算機信息系統(tǒng)，配備專業(yè)計算機技術(shù)人員，從而大大提高就業(yè)服務(wù)指導工作的現(xiàn)代化水平。

2.積極創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

利用網(wǎng)絡(luò)進行就業(yè)指導是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和大學生就業(yè)制度的直接產(chǎn)物，也是目前大學生實施就業(yè)的主要渠道。隨時隨地交互供需信息，為畢業(yè)生和用人單位提供更為快捷的信息服務(wù)，使網(wǎng)絡(luò)招聘常年化，使網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)真正做到“全天候、多功能、廣覆蓋”。

并且，當務(wù)之急我們需整合建設(shè)和創(chuàng)新一個涉及面廣、有針對性的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，提高相關(guān)就業(yè)機構(gòu)職能效率，以及與學校、政府機構(gòu)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)形成對應(yīng)和互補的協(xié)調(diào)性。

綜上所述，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢的日益嚴峻對高校就業(yè)指導教育提出了挑戰(zhàn)，而高校就業(yè)質(zhì)量提升的有效手段是加強職業(yè)指導工作，強化服務(wù)意識，著手做好相關(guān)基礎(chǔ)工作，根據(jù)學院人才培養(yǎng)方向，開設(shè)相關(guān)的職業(yè)指導課程，傳播相關(guān)的職業(yè)知識和信息以及國家有關(guān)就業(yè)的政策，全面開展大學生職業(yè)生涯教育，還有待開拓創(chuàng)新的領(lǐng)域。

參考文獻：

[1]羅銳：《大學生就業(yè)危機及應(yīng)對策略》2005

[2]郭平：《大學生就業(yè)指導的意義和內(nèi)容》2003

[3]高曉琴：《大學生就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀分析》2005