關(guān)于技校學(xué)生思想政治教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新思考探討

段巍

【摘要】隨著我國的社會經(jīng)濟不斷的發(fā)展，教育制度的不斷改革和創(chuàng)新，作為祖國未來的重要組成部分的技校青年學(xué)生也是要改革其教育，提高其綜合素質(zhì)和技術(shù)能力，更是要特別注意其思想政治素質(zhì)的教育工作。本文就在技校中對學(xué)生開展思想教育的政治教學(xué)進行了分析研究，通過對目前政治思想教育的現(xiàn)狀分析，對未來政治思想教育提出新展望和發(fā)展創(chuàng)新思路。

【關(guān)鍵詞】技校；學(xué)生思想；政治教學(xué)；思想政治教育

大中專院校的學(xué)生是我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人之一，作為對未來社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人的技校不僅要負責(zé)對學(xué)生的知識和技能的傳授培養(yǎng)，更是承擔著培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀的思想教育，為全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平高和高技術(shù)、高思想、高覺悟的新一代技術(shù)型人才的重擔。由于技校其教育培養(yǎng)方式的特殊性，其開展的學(xué)生思想政治教育也是有別與一般大中傳院校，其教育工作也是具有自身特點和特殊性質(zhì)。對此，在新形勢的教育發(fā)展形勢下，如何在技校中開展學(xué)生的思想政治教育工作也是逐漸被各個技校學(xué)校教育所關(guān)注的問題，提高技校學(xué)生的思想政治水平和覺悟，也是當下新型教育趨勢所要求的，更是技校學(xué)生實現(xiàn)全面素質(zhì)教育必不可少的重要教育環(huán)節(jié)。

一、技校學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵和特點

思想政治教育工作主要是針對在校的學(xué)生進行相關(guān)的思想、政治、道德等方面的教育，使學(xué)生符合當今社會發(fā)展要求的思想觀念、政治觀點和道德品質(zhì)。在對技校學(xué)生的思想政治教育工作中，要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十八的會議精神為主體，全面貫徹落實黨的方針政策，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，提高思想道德建設(shè)，實事求是，與時俱進，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新人才，為實現(xiàn)全面小康社會而努力奮斗。其內(nèi)涵深遠，影響巨大。

目前，縱觀技校學(xué)生思想政治教育工作主要具有以下特點：

1.重視力度低

由于技工學(xué)校的主要辦學(xué)目的是為社會提供大量的技術(shù)專業(yè)性人才，學(xué)校在日常的教育工作中單一片面的重視其技術(shù)技能的培訓(xùn)，而忽視了其文化和思想教育，而其思想政治教育更是嚴重的缺乏重視，導(dǎo)致思想政治教育工作效果不明顯。

2.極端趨勢性

由于學(xué)生的自身水平和家庭條件的不統(tǒng)一，導(dǎo)致技校學(xué)生的思想觀念參差不齊，存在較大的差異。在不同的價值觀和人生觀的學(xué)生中，統(tǒng)一實現(xiàn)思想政治教育也是存在較大的難度，導(dǎo)致其工作較難開展。

3.缺乏社會性

隨著教育制度的不斷加深和完善，我國的教育水平也是大幅提高，在人才濟濟的今天，技工學(xué)生在社會中的地位得不到認可，致使學(xué)生自身失去了競爭意識，同樣對思想政治教育更是忽略徹底，無法認同，這也是思想政治教育工作開展中的一個很明顯的特性。

二、技校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀與問題

1.教學(xué)途經(jīng)單一

就目前的教育形式來說，在技工學(xué)校中思想政治教育工作的開展主要是采取教師授課的形式來進行的。這對于在強調(diào)動手操作能力的技校學(xué)生來說，無疑是收獲甚微的一種教育手段。教師課上照本宣科，課后缺乏跟進，從根本上無法使學(xué)生重視思想政治的教育，大量的形式主義教學(xué)，使思想政治教育在技工學(xué)校中就是形式的存在。

2.教育脫離實際

思想征集教育在大的方面來說重視的是社會大環(huán)境的發(fā)展，是面向全部社會的，其目的也是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才大軍。但是這并不意味著我們在教學(xué)中只注重社會的需求，而忽視了作為教育主體的學(xué)生，忽視了以人為本的教學(xué)理念。而在技工學(xué)校的思想政治教育開展中，教師常常忽略了將思想政治教育與學(xué)生自身結(jié)合的問題，使思想政治工作僅僅停留在表面，缺乏對學(xué)生的關(guān)注和人文關(guān)懷，脫離學(xué)生實際情況，無法得到學(xué)生的認同，使教育工作目的難以實現(xiàn)。

3.評價機制片面

對于思想政治教育工作的考核和評價，單一片面的采用應(yīng)試手段是有失全面性的，是無法綜合評價其教育成果的。由于思想政治教育是一個綜合素質(zhì)教育，而單純以對思想政治理論考試為評價機制，無疑是以智育代替了德育，是片面而不科學(xué)的。

三、技校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與實踐

1.在思想政治教學(xué)中引入案例教學(xué)

案例教學(xué)指的是在教學(xué)目標的指導(dǎo)下，對教學(xué)案例進行具體情境描述，運用分組的方法讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行自主探討，分析研究案例，以此方法引起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，提高學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)循環(huán)?？梢园凑找韵虏襟E來進行：①教師要做好充分的準備，制定明確、切實的學(xué)習(xí)目標，選擇有針對性的、符合時代發(fā)展規(guī)律的、與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的案例，比如時政熱點、感動人物先進事跡就是很好的選擇素材，避免選擇陳舊過時、思想落后的案例；②教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生經(jīng)過討論分析得出的結(jié)果進行提煉和總結(jié)，給予客觀公正評價，不偏不袒。

2.采用多媒體輔助教學(xué)

多媒體作為一種教學(xué)輔助手段已經(jīng)普遍進入我國的課堂教學(xué)中，它最大的特點是可以將文字轉(zhuǎn)化為生動的圖像、聲音資料，更富有感染力。在對技校學(xué)生進行思想政治教育時就可以采用多媒體輔助手段，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的記憶，增加課堂趣味性，使老師和學(xué)生間的溝通更簡單明了，更輕松。通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生及時了解到國內(nèi)外熱點，拓寬知識面的同時可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.建立和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教師是教學(xué)中的主導(dǎo)者，學(xué)生則是教學(xué)中的主體，良好的師生關(guān)系不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時在教師身上學(xué)習(xí)做人做事的道理。尤其是思想政治教育對技校生不管是學(xué)習(xí)還是以后的人生都至關(guān)重要，所以更要建立良好的師生關(guān)系，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀、價值觀。

4.緊扣時代脈搏，拓寬教材范圍

目前大多數(shù)技校都存在重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生思想政治教育的問題，這導(dǎo)致了學(xué)生在思想政治理論枯燥乏味的認知下，更加厭煩學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，影響學(xué)生興趣，使學(xué)生在思想上產(chǎn)生偏差。學(xué)生對思想政治的偏見源于課本知識的枯燥、空泛，理論性極強，但是與實際脫節(jié)，無法提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；且教材內(nèi)容缺乏層次感，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容自然不同。鑒于以上幾點，提出以下建議：技校思想政治教育教材應(yīng)語言生動、可讀性高，與實際緊密聯(lián)系，可采用舉例加深學(xué)生的理解，根據(jù)不同層次、不同年級的學(xué)生有針對性地選擇教材，利于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

四、結(jié)語

總之，在技校學(xué)生中開展思想政治教育工作是需要不斷的探索和發(fā)現(xiàn)的，只有更好的落實思想教育工作，才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代要求的高素質(zhì)技工人才。

參考文獻：

[1]顧國忠.正確處理中職學(xué)校思想政治工作中的三個關(guān)系[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2013,18(4)：89-91

[2]張琴.中技校學(xué)校學(xué)生思想政治工作的探索[J].江蘇科技信息：科技企業(yè),2013,(12)：90-91