初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)探究

李清松

【摘要】化學(xué)是一門與我們的生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)性學(xué)科。在初中學(xué)生才剛開(kāi)始接觸到化學(xué)課程，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的喜愛(ài)，并在化學(xué)課程的教授過(guò)程中重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)來(lái)使學(xué)生受到啟發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己的探究和鉆研對(duì)化學(xué)原理以及一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)提出自己的看法?；瘜W(xué)知識(shí)比較零散瑣碎，要想讓學(xué)生更好地進(jìn)入到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中就要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和判斷的能力，使學(xué)生創(chuàng)造性地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中；化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

在初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不應(yīng)當(dāng)只是簡(jiǎn)單地將化學(xué)的基本原理和知識(shí)介紹給學(xué)生，而是應(yīng)該在除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)以外重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)是一門探究性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師要在教學(xué)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)事物進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)，這樣一方面增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，另一方面也使得學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手以及實(shí)踐來(lái)難化學(xué)原理的正確性，加深印象，對(duì)知識(shí)的掌握更加到位牢固。為了更好地在初中化學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

化學(xué)課與其它課程較顯著的區(qū)別在于它是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。如果在課堂上教師只是枯燥地講知識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)的效果會(huì)大打折扣。為了取得更好的教學(xué)效果，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就要在課堂上加入一些實(shí)驗(yàn)，除了演示課本上所提供的實(shí)驗(yàn)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們自主地進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中考慮更多的方面，去應(yīng)用書(shū)本上的化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的價(jià)值，這一過(guò)程能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生對(duì)待科學(xué)的態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)。在對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和鉆研的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。

如在對(duì)制備氫氣這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先跟學(xué)生講解氫氣的一些性質(zhì)以及相關(guān)的知識(shí)，之后演示一遍金屬鋅與鹽酸反應(yīng)來(lái)制氫氣這一試驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞饘W(xué)生們的興趣，從而注意力更加集中在課堂上，演示完后教師將實(shí)驗(yàn)的原理向?qū)W生進(jìn)行說(shuō)明，之后讓學(xué)生根據(jù)反應(yīng)寫(xiě)出化學(xué)方程式。在學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)一步地思考一個(gè)問(wèn)題，那就是除了金屬鋅之外，還可以用哪些金屬與鹽酸進(jìn)行反應(yīng)來(lái)制備氫氣呢？這樣的問(wèn)題能夠有針對(duì)性對(duì)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和消化，學(xué)生們對(duì)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想和探索，找出問(wèn)題的答案。在學(xué)生提出自己的想法后教師可以讓學(xué)生去自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在確認(rèn)安全的前提下讓學(xué)生動(dòng)手去驗(yàn)證答案的正確性。在這一過(guò)程中，學(xué)生既對(duì)知識(shí)有較深刻的印象，又學(xué)以致用開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)于創(chuàng)新思維的能力的培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用。

二、創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

為了提高化學(xué)課堂的趣味性，教師應(yīng)該充分地運(yùn)用自己的能力來(lái)進(jìn)行化學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使化學(xué)課堂上的氛圍更加愉快和輕松。在較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力能夠得到很好的發(fā)揮，對(duì)知識(shí)的探索欲望也更加強(qiáng)烈，這能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在我們的生活中有很多與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象，在課堂上教師可以給學(xué)生提供一種化學(xué)現(xiàn)象讓學(xué)生思考其中涉及到的化學(xué)反應(yīng)和知識(shí)，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣并培養(yǎng)其多角度思考問(wèn)題的能力。比如，二氧化碳能夠使石灰水變渾濁。在講這一現(xiàn)象所涉及到的化學(xué)知識(shí)之前，教師可以先進(jìn)行操作，將二氧化碳通入澄清的石灰水中，讓學(xué)生觀察到該反應(yīng)的明顯的反應(yīng)現(xiàn)象，很快引起學(xué)生探究的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生思考其中的原理。之后，教師再對(duì)該節(jié)知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候?qū)W生會(huì)很期待，會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果。在這一過(guò)程中，化學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)使得學(xué)生注意力更加集中地投入到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，按著教師的引導(dǎo)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和探究，并最終找出答案，這樣的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極大的幫助。

三、開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開(kāi)展一些科技創(chuàng)新活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)也能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。科技活動(dòng)是學(xué)生展示創(chuàng)新思維的一個(gè)平臺(tái)。在化學(xué)知識(shí)的教授過(guò)程中，教師可以開(kāi)展一些課外興趣小組活動(dòng)，比如組織學(xué)生撰寫(xiě)科技小論文等，在這些科技活動(dòng)中，除了能夠充分展示學(xué)生的創(chuàng)新能力外，對(duì)其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是有一定作用。這些實(shí)踐活動(dòng)能夠拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的知識(shí)得到豐富。

四、結(jié)論

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在初中的化學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。為了取得更好的培養(yǎng)效果教師們需要不斷地調(diào)整自己的教學(xué)理念，在課堂上充分地利用現(xiàn)有的條件創(chuàng)設(shè)一些能夠引起大家興趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谘芯亢豌@研化學(xué)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣并學(xué)到東西，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)得到較好的提高。

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