如何提高中職電工教學(xué)的實(shí)效性

吳世鵬

摘 要：在中職院校開展教學(xué)工作的過程中，提高教學(xué)的實(shí)效性一直是重點(diǎn)內(nèi)容。電工教學(xué)是中職院校教學(xué)科目中的重要組成部分，也是培養(yǎng)電工人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文對(duì)于中職電工教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了分析，并且提出了一系列提高中職電工教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職電工教學(xué) 實(shí)效性 對(duì)策

隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷提高。電氣行業(yè)的相關(guān)人才必須具有足夠的操作能力、檢測(cè)能力、維修能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力。中職院校在進(jìn)行電工教學(xué)的過程中，必須采用合理的教學(xué)方式，針對(duì)中職院校學(xué)生的具體特點(diǎn)來開展教學(xué)工作，進(jìn)而有效地提高教學(xué)工作的具體實(shí)效。

一、中職電工教學(xué)過程中存在的問題

第一，中職教師教學(xué)過程中存在著輕實(shí)踐、重理論的情況。很多教師由于自身教學(xué)水平的限制，在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的單一理論教學(xué)方式，并且圍繞書本內(nèi)容死板地進(jìn)行講解，對(duì)于相關(guān)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練則不夠重視。教學(xué)過程中理論與實(shí)踐的脫離，不利于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平不足。由于中職院校的學(xué)生不具備良好的基礎(chǔ)知識(shí)水平，綜合文化素質(zhì)有著一定的不足，且大多數(shù)不具備良好的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心，教師開展課堂教學(xué)工作的過程中，經(jīng)常存在學(xué)生聽不懂和不愿意聽的情況，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和師生之間的溝通與交流。

第三，學(xué)生缺乏對(duì)于電工課程的主動(dòng)認(rèn)知。電工課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性。學(xué)生對(duì)于電工課程的認(rèn)識(shí)僅僅停留在就業(yè)的目標(biāo)上，而忽視電工課程對(duì)于自身綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中存在著無關(guān)緊要的心態(tài)，以至于不能很好地參與到電工課程教學(xué)的過程當(dāng)中。

二、提高中職電工教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策

1.構(gòu)建合理的教學(xué)模式

電工教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)工作有所不同。在開展教學(xué)工作時(shí)，教師要結(jié)合電工教學(xué)的具體特點(diǎn)，并且根據(jù)中職教學(xué)的人才培養(yǎng)需求，設(shè)置合理的課程教學(xué)模式。在開展教學(xué)工作的過程中，盡最大可能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的課堂教學(xué)，改善課堂教學(xué)效果。教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)水平，安排具有較強(qiáng)實(shí)效性的課程模塊，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)空間，并且可以形成相對(duì)完善的知識(shí)體系。與此同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并且給予學(xué)生更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力也得到同步的培養(yǎng)。

2.改革教學(xué)方法

電工教學(xué)要想真正地提高其實(shí)效性，就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，采用直觀、靈活、生動(dòng)的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行培養(yǎng)，并且注重學(xué)生知識(shí)體系的形成。首先，要保證教學(xué)方法的直觀性。例如，在電工教學(xué)中介紹一些電子元器件的過程中，教師可以通過對(duì)日常生活中的一些線路板的講解，讓學(xué)生在了解線路板結(jié)構(gòu)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)不同元器件，并且了解不同元器件的作用。通過教師講解具體實(shí)踐過程中的功能，學(xué)生更加熟悉不同器件的型號(hào)和特點(diǎn)，改善了學(xué)習(xí)效果。其次，教師還要做好電工課程中相關(guān)知識(shí)的演示。良好的演示可以對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力進(jìn)行提高和培養(yǎng)。例如，在講解自感現(xiàn)象時(shí)，教師可以通過安排燈泡發(fā)光順序?qū)嶒?yàn)，來對(duì)學(xué)生講解有關(guān)現(xiàn)象，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，最終完成該堂課程的教學(xué)工作。

3.重視實(shí)踐教學(xué)

中職院校在開展電工教學(xué)工作中，要注重理論與實(shí)踐教學(xué)的并重。作為一個(gè)有效的實(shí)際訓(xùn)練模式，校企結(jié)合可以為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，并且更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性素質(zhì)，提高電工教學(xué)的可拓展性。中職院校培養(yǎng)的人才主要是針對(duì)社會(huì)需求的實(shí)際應(yīng)用型人才，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力有著較高的要求。通過校企結(jié)合的方式，可以實(shí)現(xiàn)人才的在校培訓(xùn)，降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本，提高了企業(yè)的效益。學(xué)校可以通過企業(yè)來為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從另一方面也提高了學(xué)校的人才培養(yǎng)水平。通過學(xué)校與企業(yè)相互溝通與合作，學(xué)校也可以了解企業(yè)的實(shí)際用人需求，并且結(jié)合用人市場(chǎng)的變化，對(duì)于自身教學(xué)課程進(jìn)行調(diào)整，避免教學(xué)內(nèi)容陳舊，也避免了學(xué)生走入社會(huì)崗位之后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)“無用武之地”情況的發(fā)生。

三、小結(jié)

中職電工教學(xué)工作是中職院校教學(xué)體系中的重要一部分，也是培養(yǎng)電工類人才的重要一環(huán)。在開展教學(xué)工作中，必須提高教學(xué)過程的實(shí)效性，認(rèn)識(shí)到職業(yè)院校的人才培養(yǎng)理念，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，切實(shí)保證教學(xué)效果。

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（作者單位：邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)校）endprint