高校思想政治理論課貫徹黨的十八大精神的思考

王健

摘 要：高校思想政治理論課貫徹黨的十八大精神是當(dāng)前和今后一個時期的重大政治任務(wù)。要以新修訂教材為依據(jù)，促進教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化；要貼近熱點疑點難點，充分發(fā)揮教學(xué)過程中學(xué)生的積極性；要多環(huán)節(jié)多渠道多載體相結(jié)合，形成貫徹黨的十八大精神的合力；要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，為思想政治理論課貫徹黨的十八大精神提供可靠的保障。

關(guān)鍵詞：十八大；思想政治理論課；教學(xué)；中國特色社會主義

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1003-949X（2014）-07-0027-02

中共中央在《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神的通知》中提出要抓好黨的十八大精神進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦的工作，把學(xué)習(xí)黨的十八大精神作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)這一指示精神，高校思想政治理論課貫徹黨的十八大精神應(yīng)從“進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦”三個方面來進行。

一、以新修訂教材為依據(jù)，促進教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化

高質(zhì)量、受歡迎的教材是提高思想政治理論課教學(xué)水平，貫徹黨的十八大精神的基本前提和保障。為此，中宣部、教育部在黨的十八大后組織四門必修課的教材編寫組對教材進行了較大幅度的修訂，各高校已陸續(xù)開始使用新修訂的教材。當(dāng)前，在使用新教材的過程中，要將黨的十八大精神引入課堂，講深講透，就要在教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系上下功夫。[1]

第一，抓好“轉(zhuǎn)化”的基礎(chǔ)工作，就是要將各門課程教材中蘊含的主題、主線和重點提煉出來，圍繞這些主題、主線、重點和十八大精神來進行課程教學(xué)設(shè)計，只有這樣做，才能在科學(xué)把握各門課程的定位和基本任務(wù)的基礎(chǔ)上深入貫徹黨的十八大精神。以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”這門課程為例，其主題是中國化的馬克思主義。馬克思主義在與中國實際相結(jié)合的過程中，產(chǎn)生了兩大理論成果：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。[2]其重點是中國特色社會主義，這是教學(xué)的重點內(nèi)容所在。因此，這門課程教學(xué)體系的設(shè)計必須突出課程指向的基本點：中國特色社會主義是實踐、理論、制度緊密結(jié)合的。要通過這門課程的講授，使學(xué)生深刻領(lǐng)會馬克思主義及其中國化理論成果的精神實質(zhì)，從而堅定中國特色社會主義自信，自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗。

第二，教學(xué)體系的設(shè)計必須科學(xué)把握各門課程教學(xué)內(nèi)容的整體性。教學(xué)活動具有連續(xù)性、系統(tǒng)性的特征，這就要求在教學(xué)的整個過程中要注重教學(xué)體系的整體性設(shè)計。從“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”這門課程來看，其教學(xué)體系的設(shè)計首先要從整體性上講授中國化馬克思主義的基本問題，因為中國化馬克思主義是在不斷探索和回答什么是馬克思主義、怎樣對待馬克思主義，建設(shè)什么樣的社會主義、怎樣建設(shè)社會主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展這四個基本問題的過程中形成和發(fā)展起來的。其次要闡明中國特色社會主義理論與實踐的整體問題，如：中國特色社會主義的道路、理論體系、制度三位一體構(gòu)成；中國特色社會主義的總依據(jù)、總布局、總?cè)蝿?wù)等等。只有對整體問題有了基本的認(rèn)識和把握，教學(xué)設(shè)計才能落到實處，才能有宏觀的社會歷史背景和深邃的理論支撐。再次要體現(xiàn)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀幾個理論成果的歷史性與現(xiàn)實性整合，通過歷史材料使理論講授具有歷史積淀性，通過理論剖析使歷史材料得以升華，又在把理論和現(xiàn)實的結(jié)合過程中增強課程的現(xiàn)實針對性。最后要體現(xiàn)理論成果邏輯體系上的整合。毛澤東思想作為馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍的理論成果，不僅創(chuàng)造性地提出了新民主主義革命理論和社會主義改造理論，而且對中國怎樣建設(shè)和發(fā)展社會主義進行了初步探索，提出了許多重要的理論觀點，為中國特色社會主義理論體系的形成奠定了基礎(chǔ)。中國特色社會主義理論體系作為馬克思主義中國化最新成果，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大實踐的重要理論結(jié)晶。鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想， 既一脈相承又與時俱進。

第三，推動黨的十八大精神進思想政治理論課，在教學(xué)體系設(shè)計上不應(yīng)打亂原有的教學(xué)計劃，另起爐灶，而是各門課程應(yīng)分工協(xié)作，自然融進相關(guān)教學(xué)內(nèi)容?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”課在黨的十八大精神“三進”工作中承擔(dān)著最直接的、最重要的任務(wù)，從總體上來看，要將黨的十八大和黨的十八大以來中央提出的一系列重大戰(zhàn)略思想、重大理論觀點、重大工作部署，全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)到教學(xué)內(nèi)容之中，如黨的十八大關(guān)于中國特色社會主義總依據(jù)、總布局、總?cè)蝿?wù)的新概括、黨的十八屆三中全會關(guān)于全面深化改革的部署、中國夢的有關(guān)內(nèi)容、黨的純潔性建設(shè)和學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)、黨的群眾路線教育實踐活動、堅決反對“四風(fēng)”等等。其他幾門課程也要承擔(dān)推動黨的十八大精神“三進”的任務(wù)。比如，“馬克思主義基本原理概論”課要從馬克思主義基本原理的高度將黨的十八大對馬克思主義的最新發(fā)展進教材，進課堂，幫助青年學(xué)生從理論與實踐的結(jié)合上理解和把握十八大對馬克思主義的豐富和發(fā)展。[3]有學(xué)者指出：“‘思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課應(yīng)突出反映社會主義核心價值觀的倡導(dǎo)，反映社會主義法律體系的意義，反映中國特色社會主義事業(yè)對當(dāng)年中國青年的新期待，等等。‘中國近現(xiàn)代史綱要課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)展史的角度去理解中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的歷程；反映中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的規(guī)律；幫助學(xué)生根據(jù)黨的十八大的精神，善于識別并批駁否定黨的領(lǐng)導(dǎo)、否定馬克思主義指導(dǎo)、否定社會主義道路、否定改革開放等錯誤思潮，堅定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信念；等等?！?[4]

二、貼近熱點疑點難點，充分發(fā)揮教學(xué)過程中學(xué)生的積極性

要真正做到使黨的十八大精神進課堂、進學(xué)生頭腦，就必須貼近學(xué)生關(guān)注的熱點疑點難點問題，這是提高教學(xué)針對性和有效性的切入點。黨的十八大報告要求全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，同時對青年提出了“三個熱愛”的殷切期望，即永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，在投身中國特色社會主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。這是報告的一個突出特點，對我們的教學(xué)工作提出了很高的要求。教師在推動黨的十八大精神進思想政治理論課的時候，在深刻領(lǐng)會黨的十八大精神的同時，需要真切地了解學(xué)生的熱點疑點難點，努力使黨的十八大精神在思想政治理論課中貼近學(xué)生的思想實際，從而起到釋疑解惑的功效。例如，在“中國近現(xiàn)代史綱要”講授過程中，怎么使學(xué)生正確看待毛澤東領(lǐng)導(dǎo)時期的歷史？黨的十八大報告不僅肯定了這個時期完成了新民主主義革命，進行了社會主義改造，確立了社會主義基本制度，為中國一切發(fā)展進步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)；同時肯定了這個時期在社會主義建設(shè)中取得的獨創(chuàng)性的理論成果和巨大成就，為開創(chuàng)中國特色社會主義提供了寶貴經(jīng)驗、理論準(zhǔn)備和物質(zhì)基礎(chǔ)。這個概括符合實際，為我們回答這一問題提供了必須遵循的原則和思路。又如，在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)發(fā)展觀形成發(fā)展的理論根據(jù)、歷史根據(jù)、現(xiàn)實根據(jù)是什么，為什么要把它作為黨的指導(dǎo)思想？社會主義建設(shè)“五位一體”的布局是如何形成的，為什么要把生態(tài)文明建設(shè)作為其中的一個重要方面？在社會主義政治建設(shè)中，社會主義協(xié)商民主制度是怎樣形成發(fā)展的，它的意義在什么地方？在黨的建設(shè)方面，為什么在強調(diào)加強先進性建設(shè)、執(zhí)政能力建設(shè)的同時，要強調(diào)加強純潔性建設(shè)，在這方面有哪些重要的歷史經(jīng)驗？等等。這類問題還可以列舉不少。對于這些問題進行認(rèn)真的研究和回答，對提高思想政治理論課貫徹黨的十八大精神的質(zhì)量，肯定是會起到重要作用的。

思想政治理論課的灌輸方法是要堅持的，不過要懂得灌輸?shù)谋疽馐侵赴阉斔偷叫枰牡胤饺?，而不是強制性地輸送。現(xiàn)代通訊的便利和傳媒的高度發(fā)達，大學(xué)生對于黨的十八大精神都會有或多或少的了解和認(rèn)識，但其了解和認(rèn)識的程度如何，是否全面、正確，這都有待將其“所知”拿到課堂上來“晾曬”，通過師生之間、同學(xué)之間的面對面對話、交流和思想的碰撞，才能使其自覺做出是非或價值評判，及時進行自我修正與完善。因此，為了達到黨的十八大精神進學(xué)生頭腦，使學(xué)生接受和理解的目的，教師應(yīng)努力將各種學(xué)生主體性教學(xué)模式引入到課堂教學(xué)之中，如時事熱點研討式、主題演講式、參與辯論式、案例解構(gòu)式、情境演繹式、影視評論式等，通過多種教學(xué)方法，與學(xué)生面對面、心對心地進行交流，這樣才能使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、能學(xué)、堅持學(xué)，[5]才能使學(xué)生對黨的十八大精神和黨的理論創(chuàng)新成果真懂、真信、真用。

三、多環(huán)節(jié)多渠道多載體相結(jié)合，形成貫徹黨的十八大精神的合力

在思想政治理論課貫徹黨的十八大精神的工作中，教師的課堂教學(xué)始終處于基本的和主導(dǎo)的環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識的主要方式。但是，課堂教學(xué)決不是唯一方式，它需要其他的教學(xué)環(huán)節(jié)和渠道配合、配套，形成一個教學(xué)工作系統(tǒng)。在黨的十八大進思想政治理論課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，可以在課外組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)黨的十八大精神讀書報告會或?qū)ｎ}座談會，涉及的主要應(yīng)是學(xué)生普遍感興趣又能談出體會的問題，以調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性；也可以舉辦相關(guān)內(nèi)容的征文、筆談活動，以吸引學(xué)生對黨的十八大精神的關(guān)注并促成他們更深刻地分析問題和解決問題。有條件的高校還可以組織“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”培訓(xùn)班，通過這一渠道培養(yǎng)能夠?qū)h的十八大精神進行深入研究的青年馬克思主義者。應(yīng)特別重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計，這對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強貫徹落實黨的十八大精神的社會責(zé)任感具有不可替代的作用。根據(jù)一些高校近幾年來的經(jīng)驗，可以把實踐教學(xué)體系分為兩大類：（1）校內(nèi)實踐。其形式是多樣化的，如大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃、勤工儉學(xué)、校內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)、文化素質(zhì)教育活動、青年志愿者活動、學(xué)生論壇等，通過上述實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際，深入領(lǐng)會十八大精神。（2）校外實踐。結(jié)合黨的十八大在經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明、黨的建設(shè)等方面的戰(zhàn)略部署，在任課教師的指導(dǎo)和配合下，由學(xué)校學(xué)工部、團委組織學(xué)生利用周末或暑期參加“三下鄉(xiāng)”活動、志愿者活動，借此機會向基層群眾廣泛宣傳黨的十八大精神；到紅色革命基地、企業(yè)、農(nóng)村參觀考察或進行調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實問題，積極回應(yīng)社會關(guān)切，培養(yǎng)學(xué)生運用十八大精神分析和解決實際問題的能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是思想政治理論課貫徹黨的十八大精神的重要載體，應(yīng)將黨的十八大報告全文及解讀黨的十八大精神的優(yōu)秀理論文章和視頻報告上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，供全校學(xué)生隨時瀏覽、學(xué)習(xí)；專門設(shè)置“十八大理論熱點面對面”教學(xué)互動平臺，開展教師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)對話，幫助學(xué)生解決黨的十八大精神學(xué)習(xí)過程中的困惑，加強對教師對學(xué)習(xí)黨的十八大精神的引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時，要發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生留出一定的空間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)黨的十八大精神的作業(yè)、作品、成果等在網(wǎng)絡(luò)上有展示和表現(xiàn)的機會。

四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，為思想政治理論課貫徹黨的十八大精神提供可靠保障

為保障思想政治理論課貫徹黨的十八大精神工作的順利開展和扎實有效，學(xué)校要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立相應(yīng)的工作機制，提供必要的保障條件：

第一，學(xué)校要成立思想政治理論課貫徹黨的十八大精神工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面推進這項工作的實施。學(xué)校黨委要進行頂層設(shè)計，思想政治理論課教學(xué)科研機構(gòu)和相關(guān)職能部門要在深入學(xué)習(xí)和充分研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實際，對思想政治理論課貫徹黨的十八大精神做出具體的工作安排。

第二，設(shè)立黨的十八大精神專項研究課題，組織思想政治理論課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員等積極申報，緊密結(jié)合黨的十八大提出的新思想、新觀點、新論斷、新要求，開展黨的十八大精神的理論研究和討論交流，形成一批有深度、有特色的優(yōu)秀研究成果，為宣傳貫徹十八大精神提供學(xué)理支撐。

第三，建立思想政治理論課貫徹黨的十八大精神工作的考評機制。通過教案課件評比、觀摩聽課、講課比賽、學(xué)生評教、評選優(yōu)秀教師等一系列教學(xué)管理活動提高貫徹黨的十八大精神工作的質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 徐維凡.思想政治理論課落實黨的十八大精神要在三個方面下功夫[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012，（12）.

[2] 李維昌，黃 艷.試論當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)體系的設(shè)計——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課為例[J].思想政治教育研 究，2009，（5）.

[3] 逄錦聚.《馬克思主義基本原理概論》教材修訂說明及教學(xué)建議[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013，（9）.

[4] 陳占安.關(guān)于黨的十八大精神進思想政治理論課的思考[J].北京教育，2012：（12）.

[5] 楊紅英.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強思想政治理論課的實效性[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，（3）.