擦亮你的眼睛，輕松學(xué)好初中物理

徐志光

摘 要：初中物理教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生熟練掌握物理知識(shí)，更要注重合理開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)物理知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。一切知識(shí)的獲取都離不開(kāi)觀察，本文中作者采取理論與案例相結(jié)合的方式，探究培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效策略，旨在拋磚引玉，希望能夠引起同仁的關(guān)注和進(jìn)一步思考。

關(guān)鍵詞：初中物理 觀察能力 有效策略

科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)細(xì)致的觀察和不懈的實(shí)驗(yàn)，一切知識(shí)的獲取都離不開(kāi)觀察。人的觀察能力并不是先天就存在的，而是后天培養(yǎng)形成的。作者從事初中物理教學(xué)多年，一直努力探究使學(xué)生學(xué)好初中物理學(xué)科的有效措施。經(jīng)過(guò)不斷的觀察得到了如下三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、從初中物理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡觀察的興趣與習(xí)慣

偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！钡拇_如此，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于興趣，初中學(xué)生對(duì)于不感興趣的物理知識(shí)學(xué)習(xí)的效率很低?？梢?jiàn)，提升學(xué)生的觀察興趣在初中物理教學(xué)中是一件十分重要的事情。

物理是一門自然科學(xué)。在日常生活中，我們每天都會(huì)接觸很多與物理有關(guān)的現(xiàn)象。例如，家中的電燈泡用的時(shí)間久了會(huì)發(fā)黑，雨后的天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹，水壺中的水開(kāi)了壺嘴處有“白氣”，公共汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)乘客身體會(huì)出現(xiàn)傾倒的現(xiàn)象，等等。初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些生活現(xiàn)象，思考其中的物理原理，激發(fā)學(xué)生探究物理奧秘的興趣。許多重要的物理定律背后都離不開(kāi)科學(xué)家敏銳的觀察力。例如，牛頓研究并發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律是由于看到蘋(píng)果落到地面上而得到的啟發(fā)，阿基米德研究并發(fā)現(xiàn)浮力定律是受到自己在洗澡時(shí)水溢出桶外的啟發(fā)，伽利略觀察教堂里面吊燈的擺動(dòng)而發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性，紅移現(xiàn)象是科學(xué)家通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察而得到的，等等。物理教師可以通過(guò)介紹這些物理學(xué)史上的趣事激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣。

二、以初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，由于初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)決定了其對(duì)物理的認(rèn)知能力和專注能力相對(duì)較差。大多數(shù)學(xué)生在觀察的過(guò)程中，經(jīng)常被實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的精彩表象所迷惑，而不重視物理實(shí)驗(yàn)的目的和具體的操作步驟。作為一線的初中物理教師，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該合理利用實(shí)驗(yàn)儀器、掛圖和多媒體視頻等直觀教學(xué)工具，充分利用必要的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察與思考。在具體觀察中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

1.觀察應(yīng)該注意先后順序

物理教師應(yīng)該先讓學(xué)生搞清楚觀察的目的、具體內(nèi)容和要求。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意對(duì)學(xué)生的觀察順序進(jìn)行指導(dǎo)。通常是由整體到局部、由上而下、由里到外的順序。例如，在“海波的熔化和凝固”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)海波熔化前的狀態(tài)和溫度的變化進(jìn)行觀察，然后再仔細(xì)觀察熔化以后海波呈現(xiàn)的特征，最后從海波熔化至凝固的過(guò)程中挖掘出其內(nèi)在的規(guī)律，并用圖象的形式將海波的熔化和凝固規(guī)律呈現(xiàn)于紙上。通過(guò)這樣一個(gè)精心布置的觀察過(guò)程，學(xué)生很容易理解晶體物態(tài)變化過(guò)程中顯示的特征。

2.觀察過(guò)程中應(yīng)該注意觀察技巧

物理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地對(duì)重點(diǎn)事物和物理過(guò)程進(jìn)行觀察，注重對(duì)能夠反映事情內(nèi)在本質(zhì)的信息的收集和整理。例如，在“電磁感應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡然拘畔⑷苛私庵?，再引?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察導(dǎo)體棒切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向與電流表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析、總結(jié)得出感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體棒切割磁感線方向的關(guān)系。

3.觀察過(guò)程中應(yīng)該注重思考問(wèn)題的靈活性，提出有價(jià)值的問(wèn)題

初中物理教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑之一。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該巧妙引導(dǎo)學(xué)生去觀察實(shí)物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，而不能只是停留在教師提問(wèn)學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。學(xué)生只有親自參與、認(rèn)真思考才能發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的觀察能力和習(xí)慣。

三、以初中物理習(xí)題教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生在審題的過(guò)程中提升觀察能力

初中物理習(xí)題中以圖形和圖表呈現(xiàn)的題目較多，教師引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、有目的地觀察圖形和圖表進(jìn)行有效審題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

例題：如圖所示是一種晶體在標(biāo)況下熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象信息完成下列問(wèn)題：

（1）該晶體的名稱、熔點(diǎn)、液態(tài)名稱、晶體熔化過(guò)程所經(jīng)歷的時(shí)間？

（2）該晶體在t=3 min和t=5 min時(shí)處于何種狀態(tài)？

（3）在t=8 min時(shí)晶體的溫度為多少？

解析：通過(guò)對(duì)圖象的仔細(xì)觀察與分析可知：該晶體的名稱為“冰”，熔點(diǎn)為0 ℃，液態(tài)名稱為“水”，晶體熔化過(guò)程經(jīng)歷了3 min。當(dāng)t=3 min時(shí)，晶體處于“固態(tài)和液態(tài)”共存狀態(tài)；當(dāng)t=5 min時(shí)，晶體處于“液態(tài)”；當(dāng)t=8 min時(shí)，晶體為100 ℃。

點(diǎn)評(píng)：本題是一道典型的通過(guò)對(duì)圖象的觀察與分析來(lái)解決問(wèn)題的初中物理試題。由于物理圖象中蘊(yùn)藏著一定的物理規(guī)律，物理教師在引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖象的觀察與分析能力，使學(xué)生能夠挖掘圖象中隱藏的物理規(guī)律，再結(jié)合平時(shí)所學(xué)的知識(shí)得出合理的解決問(wèn)題的方法，從而正確地處理問(wèn)題，這一過(guò)程中學(xué)生的觀察和分析能力都能得以提升。

總而言之，觀察能力是初中學(xué)生學(xué)好物理的必備條件之一，培養(yǎng)與提升學(xué)生的觀察能力也是初中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。作為一線的初中物理教師，在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外的日常生活實(shí)踐中都應(yīng)該提供給學(xué)生更多的觀察機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和思考，做生活與學(xué)習(xí)中善于觀察的有心人，逐漸養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

摘 要：初中物理教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生熟練掌握物理知識(shí)，更要注重合理開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)物理知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。一切知識(shí)的獲取都離不開(kāi)觀察，本文中作者采取理論與案例相結(jié)合的方式，探究培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效策略，旨在拋磚引玉，希望能夠引起同仁的關(guān)注和進(jìn)一步思考。

關(guān)鍵詞：初中物理 觀察能力 有效策略

科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)細(xì)致的觀察和不懈的實(shí)驗(yàn)，一切知識(shí)的獲取都離不開(kāi)觀察。人的觀察能力并不是先天就存在的，而是后天培養(yǎng)形成的。作者從事初中物理教學(xué)多年，一直努力探究使學(xué)生學(xué)好初中物理學(xué)科的有效措施。經(jīng)過(guò)不斷的觀察得到了如下三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、從初中物理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡觀察的興趣與習(xí)慣

偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！钡拇_如此，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于興趣，初中學(xué)生對(duì)于不感興趣的物理知識(shí)學(xué)習(xí)的效率很低?？梢?jiàn)，提升學(xué)生的觀察興趣在初中物理教學(xué)中是一件十分重要的事情。

物理是一門自然科學(xué)。在日常生活中，我們每天都會(huì)接觸很多與物理有關(guān)的現(xiàn)象。例如，家中的電燈泡用的時(shí)間久了會(huì)發(fā)黑，雨后的天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹，水壺中的水開(kāi)了壺嘴處有“白氣”，公共汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)乘客身體會(huì)出現(xiàn)傾倒的現(xiàn)象，等等。初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些生活現(xiàn)象，思考其中的物理原理，激發(fā)學(xué)生探究物理奧秘的興趣。許多重要的物理定律背后都離不開(kāi)科學(xué)家敏銳的觀察力。例如，牛頓研究并發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律是由于看到蘋(píng)果落到地面上而得到的啟發(fā)，阿基米德研究并發(fā)現(xiàn)浮力定律是受到自己在洗澡時(shí)水溢出桶外的啟發(fā)，伽利略觀察教堂里面吊燈的擺動(dòng)而發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性，紅移現(xiàn)象是科學(xué)家通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察而得到的，等等。物理教師可以通過(guò)介紹這些物理學(xué)史上的趣事激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣。

二、以初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，由于初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)決定了其對(duì)物理的認(rèn)知能力和專注能力相對(duì)較差。大多數(shù)學(xué)生在觀察的過(guò)程中，經(jīng)常被實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的精彩表象所迷惑，而不重視物理實(shí)驗(yàn)的目的和具體的操作步驟。作為一線的初中物理教師，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該合理利用實(shí)驗(yàn)儀器、掛圖和多媒體視頻等直觀教學(xué)工具，充分利用必要的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察與思考。在具體觀察中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

1.觀察應(yīng)該注意先后順序

物理教師應(yīng)該先讓學(xué)生搞清楚觀察的目的、具體內(nèi)容和要求。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意對(duì)學(xué)生的觀察順序進(jìn)行指導(dǎo)。通常是由整體到局部、由上而下、由里到外的順序。例如，在“海波的熔化和凝固”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)海波熔化前的狀態(tài)和溫度的變化進(jìn)行觀察，然后再仔細(xì)觀察熔化以后海波呈現(xiàn)的特征，最后從海波熔化至凝固的過(guò)程中挖掘出其內(nèi)在的規(guī)律，并用圖象的形式將海波的熔化和凝固規(guī)律呈現(xiàn)于紙上。通過(guò)這樣一個(gè)精心布置的觀察過(guò)程，學(xué)生很容易理解晶體物態(tài)變化過(guò)程中顯示的特征。

2.觀察過(guò)程中應(yīng)該注意觀察技巧

物理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地對(duì)重點(diǎn)事物和物理過(guò)程進(jìn)行觀察，注重對(duì)能夠反映事情內(nèi)在本質(zhì)的信息的收集和整理。例如，在“電磁感應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡然拘畔⑷苛私庵?，再引?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察導(dǎo)體棒切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向與電流表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析、總結(jié)得出感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體棒切割磁感線方向的關(guān)系。

3.觀察過(guò)程中應(yīng)該注重思考問(wèn)題的靈活性，提出有價(jià)值的問(wèn)題

初中物理教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑之一。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該巧妙引導(dǎo)學(xué)生去觀察實(shí)物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，而不能只是停留在教師提問(wèn)學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。學(xué)生只有親自參與、認(rèn)真思考才能發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的觀察能力和習(xí)慣。

三、以初中物理習(xí)題教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生在審題的過(guò)程中提升觀察能力

初中物理習(xí)題中以圖形和圖表呈現(xiàn)的題目較多，教師引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、有目的地觀察圖形和圖表進(jìn)行有效審題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

例題：如圖所示是一種晶體在標(biāo)況下熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象信息完成下列問(wèn)題：

（1）該晶體的名稱、熔點(diǎn)、液態(tài)名稱、晶體熔化過(guò)程所經(jīng)歷的時(shí)間？

（2）該晶體在t=3 min和t=5 min時(shí)處于何種狀態(tài)？

（3）在t=8 min時(shí)晶體的溫度為多少？

解析：通過(guò)對(duì)圖象的仔細(xì)觀察與分析可知：該晶體的名稱為“冰”，熔點(diǎn)為0 ℃，液態(tài)名稱為“水”，晶體熔化過(guò)程經(jīng)歷了3 min。當(dāng)t=3 min時(shí)，晶體處于“固態(tài)和液態(tài)”共存狀態(tài)；當(dāng)t=5 min時(shí)，晶體處于“液態(tài)”；當(dāng)t=8 min時(shí)，晶體為100 ℃。

點(diǎn)評(píng)：本題是一道典型的通過(guò)對(duì)圖象的觀察與分析來(lái)解決問(wèn)題的初中物理試題。由于物理圖象中蘊(yùn)藏著一定的物理規(guī)律，物理教師在引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖象的觀察與分析能力，使學(xué)生能夠挖掘圖象中隱藏的物理規(guī)律，再結(jié)合平時(shí)所學(xué)的知識(shí)得出合理的解決問(wèn)題的方法，從而正確地處理問(wèn)題，這一過(guò)程中學(xué)生的觀察和分析能力都能得以提升。

總而言之，觀察能力是初中學(xué)生學(xué)好物理的必備條件之一，培養(yǎng)與提升學(xué)生的觀察能力也是初中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。作為一線的初中物理教師，在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外的日常生活實(shí)踐中都應(yīng)該提供給學(xué)生更多的觀察機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和思考，做生活與學(xué)習(xí)中善于觀察的有心人，逐漸養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

摘 要：初中物理教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生熟練掌握物理知識(shí)，更要注重合理開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)物理知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。一切知識(shí)的獲取都離不開(kāi)觀察，本文中作者采取理論與案例相結(jié)合的方式，探究培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效策略，旨在拋磚引玉，希望能夠引起同仁的關(guān)注和進(jìn)一步思考。

關(guān)鍵詞：初中物理 觀察能力 有效策略

科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)細(xì)致的觀察和不懈的實(shí)驗(yàn)，一切知識(shí)的獲取都離不開(kāi)觀察。人的觀察能力并不是先天就存在的，而是后天培養(yǎng)形成的。作者從事初中物理教學(xué)多年，一直努力探究使學(xué)生學(xué)好初中物理學(xué)科的有效措施。經(jīng)過(guò)不斷的觀察得到了如下三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、從初中物理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡觀察的興趣與習(xí)慣

偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！钡拇_如此，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于興趣，初中學(xué)生對(duì)于不感興趣的物理知識(shí)學(xué)習(xí)的效率很低?？梢?jiàn)，提升學(xué)生的觀察興趣在初中物理教學(xué)中是一件十分重要的事情。

物理是一門自然科學(xué)。在日常生活中，我們每天都會(huì)接觸很多與物理有關(guān)的現(xiàn)象。例如，家中的電燈泡用的時(shí)間久了會(huì)發(fā)黑，雨后的天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹，水壺中的水開(kāi)了壺嘴處有“白氣”，公共汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)乘客身體會(huì)出現(xiàn)傾倒的現(xiàn)象，等等。初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些生活現(xiàn)象，思考其中的物理原理，激發(fā)學(xué)生探究物理奧秘的興趣。許多重要的物理定律背后都離不開(kāi)科學(xué)家敏銳的觀察力。例如，牛頓研究并發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律是由于看到蘋(píng)果落到地面上而得到的啟發(fā)，阿基米德研究并發(fā)現(xiàn)浮力定律是受到自己在洗澡時(shí)水溢出桶外的啟發(fā)，伽利略觀察教堂里面吊燈的擺動(dòng)而發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性，紅移現(xiàn)象是科學(xué)家通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察而得到的，等等。物理教師可以通過(guò)介紹這些物理學(xué)史上的趣事激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣。

二、以初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，由于初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)決定了其對(duì)物理的認(rèn)知能力和專注能力相對(duì)較差。大多數(shù)學(xué)生在觀察的過(guò)程中，經(jīng)常被實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的精彩表象所迷惑，而不重視物理實(shí)驗(yàn)的目的和具體的操作步驟。作為一線的初中物理教師，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該合理利用實(shí)驗(yàn)儀器、掛圖和多媒體視頻等直觀教學(xué)工具，充分利用必要的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察與思考。在具體觀察中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

1.觀察應(yīng)該注意先后順序

物理教師應(yīng)該先讓學(xué)生搞清楚觀察的目的、具體內(nèi)容和要求。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意對(duì)學(xué)生的觀察順序進(jìn)行指導(dǎo)。通常是由整體到局部、由上而下、由里到外的順序。例如，在“海波的熔化和凝固”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)海波熔化前的狀態(tài)和溫度的變化進(jìn)行觀察，然后再仔細(xì)觀察熔化以后海波呈現(xiàn)的特征，最后從海波熔化至凝固的過(guò)程中挖掘出其內(nèi)在的規(guī)律，并用圖象的形式將海波的熔化和凝固規(guī)律呈現(xiàn)于紙上。通過(guò)這樣一個(gè)精心布置的觀察過(guò)程，學(xué)生很容易理解晶體物態(tài)變化過(guò)程中顯示的特征。

2.觀察過(guò)程中應(yīng)該注意觀察技巧

物理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地對(duì)重點(diǎn)事物和物理過(guò)程進(jìn)行觀察，注重對(duì)能夠反映事情內(nèi)在本質(zhì)的信息的收集和整理。例如，在“電磁感應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡然拘畔⑷苛私庵螅僖龑?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察導(dǎo)體棒切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向與電流表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析、總結(jié)得出感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體棒切割磁感線方向的關(guān)系。

3.觀察過(guò)程中應(yīng)該注重思考問(wèn)題的靈活性，提出有價(jià)值的問(wèn)題

初中物理教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑之一。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該巧妙引導(dǎo)學(xué)生去觀察實(shí)物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，而不能只是停留在教師提問(wèn)學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。學(xué)生只有親自參與、認(rèn)真思考才能發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的觀察能力和習(xí)慣。

三、以初中物理習(xí)題教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生在審題的過(guò)程中提升觀察能力

初中物理習(xí)題中以圖形和圖表呈現(xiàn)的題目較多，教師引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、有目的地觀察圖形和圖表進(jìn)行有效審題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

例題：如圖所示是一種晶體在標(biāo)況下熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象信息完成下列問(wèn)題：

（1）該晶體的名稱、熔點(diǎn)、液態(tài)名稱、晶體熔化過(guò)程所經(jīng)歷的時(shí)間？

（2）該晶體在t=3 min和t=5 min時(shí)處于何種狀態(tài)？

（3）在t=8 min時(shí)晶體的溫度為多少？

解析：通過(guò)對(duì)圖象的仔細(xì)觀察與分析可知：該晶體的名稱為“冰”，熔點(diǎn)為0 ℃，液態(tài)名稱為“水”，晶體熔化過(guò)程經(jīng)歷了3 min。當(dāng)t=3 min時(shí)，晶體處于“固態(tài)和液態(tài)”共存狀態(tài)；當(dāng)t=5 min時(shí)，晶體處于“液態(tài)”；當(dāng)t=8 min時(shí)，晶體為100 ℃。

點(diǎn)評(píng)：本題是一道典型的通過(guò)對(duì)圖象的觀察與分析來(lái)解決問(wèn)題的初中物理試題。由于物理圖象中蘊(yùn)藏著一定的物理規(guī)律，物理教師在引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖象的觀察與分析能力，使學(xué)生能夠挖掘圖象中隱藏的物理規(guī)律，再結(jié)合平時(shí)所學(xué)的知識(shí)得出合理的解決問(wèn)題的方法，從而正確地處理問(wèn)題，這一過(guò)程中學(xué)生的觀察和分析能力都能得以提升。

總而言之，觀察能力是初中學(xué)生學(xué)好物理的必備條件之一，培養(yǎng)與提升學(xué)生的觀察能力也是初中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。作為一線的初中物理教師，在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外的日常生活實(shí)踐中都應(yīng)該提供給學(xué)生更多的觀察機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和思考，做生活與學(xué)習(xí)中善于觀察的有心人，逐漸養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。