構(gòu)建初中思想品德高效課堂

張繼先

〓〓隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和深化發(fā)展，初中思想品德這一科目的教學(xué)實(shí)施也越來(lái)越受到重視。但是在當(dāng)前的初中思想品德教育過(guò)程中依然存在著這樣或那樣的一些問(wèn)題，而如何創(chuàng)建出初中思想品德課程的高效課堂這一話題尤其受到關(guān)注。

〓〓一、 構(gòu)建以學(xué)促教、教學(xué)相長(zhǎng)關(guān)系

〓〓教師和學(xué)生是構(gòu)成高效課堂的兩大主體人物，而這兩大主體人物的交流、溝通將在很大程度上影響教學(xué)實(shí)施的發(fā)展以及高效課堂的創(chuàng)設(shè)。從主體關(guān)系的角度出發(fā)來(lái)創(chuàng)建初中思想品德高效課堂，可以從構(gòu)建以學(xué)促教、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系入手。構(gòu)建以學(xué)促教、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系主要是指教師在教學(xué)的過(guò)程中，注意密切與學(xué)生之間的聯(lián)系，并走近學(xué)生，與學(xué)生做朋友。然后在這一過(guò)程中，注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。繼而依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整下一步的教學(xué)實(shí)施。這樣的方式必將形成和諧的師生關(guān)系，有效地做到以學(xué)促教、教學(xué)相長(zhǎng)。

〓〓在《適合國(guó)情的政治制度》這個(gè)部分的教學(xué)實(shí)施之前，教師首先就可以在課前引導(dǎo)學(xué)生回顧一下《富有活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》這個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容。然后，在這個(gè)回憶的環(huán)節(jié)過(guò)程中，注意學(xué)生能否抓住“中國(guó)特色社會(huì)主義道路的內(nèi)容與基本的經(jīng)濟(jì)制度之間的關(guān)系” 等知識(shí)點(diǎn)。隨即，再根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)對(duì)《適合國(guó)情的政治制度》的教學(xué)實(shí)施進(jìn)行調(diào)整。

〓〓在這樣的一種方式之下，師生之間的交流增多了，而教師及時(shí)的反應(yīng)也為構(gòu)建以學(xué)促教、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系奠定了良好的基礎(chǔ)，更為創(chuàng)建初中思想品德高效課堂準(zhǔn)備了關(guān)系前提。

〓〓二、善用多媒體設(shè)備

〓〓在現(xiàn)代化的背景下，談素質(zhì)教育的發(fā)展必然離不開多媒體設(shè)備這一話題。在創(chuàng)建初中思想品德高效課堂的這一過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)善用多媒體設(shè)備。從而發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出高效的初中思想品德課堂。借助多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)出高效的初中思想品德課堂，主要是可以借助這一現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備營(yíng)造出良好的課堂氣氛。

〓〓在《誠(chéng)實(shí)守信》這個(gè)部分的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以借助多媒體設(shè)備播放一些違反“誠(chéng)實(shí)守信”原則的行為及其帶來(lái)的后果，并且結(jié)合遵守“誠(chéng)實(shí)守信”原則的片段來(lái)進(jìn)行對(duì)比性導(dǎo)入教學(xué)。

〓〓借助這樣的方式就可以讓學(xué)生在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)就在形象、可動(dòng)的視頻片段下對(duì)“誠(chéng)實(shí)守信”有一個(gè)印象化的認(rèn)識(shí)，從而在這一感性的基礎(chǔ)上，教師再開展具體的教學(xué)工作就可以有效地讓學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上獲得理性化的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這樣的方式還將為整個(gè)的教學(xué)實(shí)施創(chuàng)造出良好教學(xué)氣氛。

〓〓多媒體設(shè)備運(yùn)用于教學(xué)中還將使得課堂教學(xué)更為生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容更為深廣。例如：在《富有活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》這個(gè)部分的教學(xué)過(guò)程中。教師就可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示一些形象化的圖片來(lái)將公有制經(jīng)濟(jì)所包含的“國(guó)有經(jīng)濟(jì)”、“集體經(jīng)濟(jì)”、“混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分”這三大成分。這樣學(xué)生在一個(gè)形象化的展示下，對(duì)該部分的知識(shí)掌握就能夠更為快捷，從而整個(gè)高效課堂的建設(shè)也將隨之得以完成。

〓〓三、注重學(xué)生的參與和表現(xiàn)

〓〓學(xué)生永遠(yuǎn)是教學(xué)服務(wù)的對(duì)象，也是高效課堂得以創(chuàng)設(shè)的重要基礎(chǔ)。所以，為了更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建初中思想品德高效課堂這一目標(biāo)。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)充分地注重學(xué)生的參與和表現(xiàn)。即教師要充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂參與積極性，并在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中多讓學(xué)生表現(xiàn)。多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言?；蛘呓處熆梢蕴岢鲆恍┚唧w性的問(wèn)題或者是提出一個(gè)主題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

〓〓在《直面挫折》這個(gè)部分的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以提出這樣一個(gè)主題：“人生難免會(huì)有挫折，而且面對(duì)的挫折也是多種多樣的。那么，大家現(xiàn)在回想一下你們的成長(zhǎng)中遇到了哪些挫折呢？”

〓〓在教師這一個(gè)問(wèn)題中，有效地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。隨后，在學(xué)生的陳述后，教師就可以馬上拋出下一個(gè)問(wèn)題：“面對(duì)這些挫折，大家肯定是百感交集，但是如何面對(duì)挫折是我們要樹立起的正確人生態(tài)度。那么，大家覺(jué)得我們面對(duì)挫折的時(shí)候該怎么辦呢？”

〓〓隨著這一個(gè)問(wèn)題的提出，教師巧妙地將學(xué)生吸引到其中，并且水到渠成地將教學(xué)的步伐轉(zhuǎn)入到教材內(nèi)容。

〓〓在課堂上充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，教師還應(yīng)當(dāng)注意在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例如：在《直面挫折》這個(gè)部分的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生暢談了“面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度”后，教師就可以借助“這樣的態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)”、“這樣的心態(tài)是一種積極樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持”等話語(yǔ)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

〓〓責(zé)任編輯〓邱〓麗

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