讓心靈充滿陽光

劉競賢

〓〓學(xué)校以弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)為立足點(diǎn)，將民族精神與時(shí)代精神緊密結(jié)合起來，幫助學(xué)生傳承民族精髓；注重個(gè)性、思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化公民意識(shí)、文化認(rèn)同、健全人格的有機(jī)統(tǒng)一，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、面向世界。因此，學(xué)校確定以“關(guān)注個(gè)性，健全人格，學(xué)會(huì)適應(yīng)——讓心靈充滿陽光”為學(xué)校心理健康教育的工作理念。

〓〓一、關(guān)注個(gè)性

〓〓我校把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，教師通過不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運(yùn)用每一教學(xué)步驟，在傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。這意味著,老師尤其是班主任不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，還應(yīng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。在我們的每一個(gè)科目中都可以通過心理滲透突出學(xué)科學(xué)習(xí)。例如，語文課中，老師讓學(xué)生有感情地朗誦課文，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在語言表達(dá)方面特別突出或擅長于寫作等，可以推薦他們參加比賽。如思品活動(dòng)課可以關(guān)注到不同學(xué)生在交際交往、思辨能力等方面有不同的表現(xiàn)，我們的體育、藝術(shù)類的課堂可更加關(guān)注個(gè)性發(fā)展。老師們?cè)谡n堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長，就充分肯定并及時(shí)跟團(tuán)委推薦，讓他們有信心有機(jī)會(huì)參與學(xué)校的各項(xiàng)展示活動(dòng)。另外，我校大力推行“136”教學(xué)模式，“1”是指“生態(tài)式導(dǎo)學(xué)案”；“3”是指課堂的訓(xùn)練題目分為ABC三個(gè)不同層次且具有階梯形的題目；“6”是指課堂教學(xué)過程分為六個(gè)步驟，即預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、評(píng)價(jià)歸納、鞏固達(dá)標(biāo)。尤其在分組合作與展示提升環(huán)節(jié)，既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又能充分展示了學(xué)生的個(gè)性特長。有些學(xué)生能言善辯，有些學(xué)生粉筆字寫得非常漂亮，教師可通過個(gè)性化的表揚(yáng)加以關(guān)注、引導(dǎo)。

〓〓二、健全人格

〓〓良好的人格品質(zhì)是知、情、意、行等要素的和諧發(fā)展與統(tǒng)一。在中學(xué)生的人格培養(yǎng)中要注意和尊重情感、意志等因素在人格品質(zhì)形成中的特殊地位和功能，要強(qiáng)化情境的陶冶以及行為的訓(xùn)練。具體來說就是要加強(qiáng)校園文化、社區(qū)文化、家庭文化的建設(shè)，豐富中學(xué)生的生活，培養(yǎng)中學(xué)生取得成功的體驗(yàn)和耐挫力。要搞好中學(xué)生的班集體建設(shè)，提高教育者人格感染力，引導(dǎo)中學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)解決沖突的技能。要凈化、美化生活環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，要加強(qiáng)藝術(shù)教育功能，發(fā)揮藝術(shù)熏陶作用，培養(yǎng)良好的審美觀念。要大力開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極接觸社會(huì)生活，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)中學(xué)生判斷和選擇的能力及行為習(xí)慣。

〓〓學(xué)校著力打造利于學(xué)生成長的校園文化，培養(yǎng)良好的審美觀念。校園文化是學(xué)校的靈魂，它潛移默化地影響著學(xué)校師生的教育教學(xué)活動(dòng)。我校以傳統(tǒng)禮儀為依托，重視學(xué)生的道德人格的培養(yǎng)的同時(shí)，弘揚(yáng)師德與教師禮儀相統(tǒng)一，建設(shè)校園傳統(tǒng)文化長廊，打造文明禮儀和諧校園，創(chuàng)設(shè)以國學(xué)禮儀為核心的校園文化品牌。

〓〓學(xué)校著力打造校園志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校黨支部、德育處、團(tuán)委、社工等共同努力，組建學(xué)校志愿者協(xié)會(huì)，打造志愿者團(tuán)隊(duì)，倡導(dǎo)志愿精神，開展校內(nèi)外的一系列的志愿服務(wù)活動(dòng)。志愿精神逐漸成為了校園文明的主流。大力開展社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行和諧均衡健康發(fā)展。

〓〓三、學(xué)會(huì)適應(yīng)

〓〓教育本身就是傳遞幸福、創(chuàng)造幸福的事業(yè)。因此，開展心理健康教育活動(dòng)，不僅僅是對(duì)有心理困擾和障礙的學(xué)生提供幫助，更重要的是普及、提高全體教師、家長、學(xué)生的心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，預(yù)防、減少心理問題的產(chǎn)生，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

〓〓在人的成長歷程中，很多孩子都會(huì)有心理困擾。心理健康教育對(duì)學(xué)校來說是一項(xiàng)重要的課題，也是一項(xiàng)長期的課題。在每一年的初一新生入學(xué)，我們都開展“五個(gè)一”展示、中小銜接等團(tuán)康活動(dòng)，讓孩子們盡快熟悉校園，熟悉初中生活，適應(yīng)初中的課堂。另外，學(xué)校充分發(fā)揮初一思想品德課的心理健康教育功能，并積極引入其他的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)融入社會(huì)。2008年12月在引進(jìn)社工駐校的同時(shí)，我校在海珠區(qū)團(tuán)委的引薦下，與廣州市青年志愿者協(xié)會(huì)成長服務(wù)總隊(duì)共同成立了“廣州市赤崗中學(xué)快樂成長營”輔導(dǎo)項(xiàng)目工作組，以科學(xué)的教育方法引導(dǎo)學(xué)生健康成長，面向未來，步入社會(huì)。

責(zé)任編輯〓黃日暖

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