如何提高學(xué)生的口語交際能力

何靜

〓〓口語交際是九年義務(wù)教育語文課程的重要內(nèi)容?？谡Z交際是聽說雙方的互動過程，口語交際能力的培養(yǎng)，口語交際目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，僅靠語文教材中每個單元一次口語交際課是不現(xiàn)實(shí)的。那如何提高學(xué)生的口語交際能力呢？本人認(rèn)為，實(shí)踐長才干，給學(xué)生創(chuàng)造更廣的空間，才能提高學(xué)生的口語交際能力。

〓〓一、有針對性地進(jìn)行專題訓(xùn)練

〓〓通過教材中的專題訓(xùn)練，可以有針對性地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀。如：當(dāng)今的中學(xué)生法律意識淡薄，我在教八年級的學(xué)生時，有針對性地開展了專題為“我們的權(quán)利和義務(wù)”的口語交際活動，要求同學(xué)們從日常生活中收集一些涉及損害中學(xué)生權(quán)利的案例，還可以是自己或同學(xué)的生活中選擇一件可能引起爭議的事情，準(zhǔn)備發(fā)言提綱，在小組中與同學(xué)展開討論?；顒又?，全班分成若干小組，開展討論，最后各組推選代表在全班發(fā)言，并回答老師和同學(xué)的質(zhì)詢。在這次活動中，學(xué)生參與熱情高，真可謂是“萬斛泉水，滔滔汩汩，不擇而出?！蓖ㄟ^活動，同學(xué)們不但明白了老師與學(xué)生之間、父母與子女之間、人與人之間，都應(yīng)該在法律賦予的權(quán)利范圍內(nèi)活動，都應(yīng)該正確行駛自己的權(quán)利，同時認(rèn)真履行自己的義務(wù)，最重要的是在活動中同學(xué)們的口語表達(dá)能力得到了提高。

〓〓二、在閱讀教學(xué)中開展口語交際訓(xùn)練

〓〓在閱讀教學(xué)中開展口語交際訓(xùn)練是語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，而我們的語文課本資源豐富，如果老師在閱讀教學(xué)中能巧用資源，巧設(shè)情景，學(xué)生將有更多的機(jī)會互動。作為語文教師，應(yīng)著重做好兩點(diǎn)：敢于給予機(jī)會、善于創(chuàng)設(shè)情境。

〓〓例如： 我在教八年級語文下冊《孫權(quán)勸學(xué)》這一課時，設(shè)計了“當(dāng)一回記者”的活動，三國時期的呂蒙通過學(xué)習(xí)，大有長進(jìn)，成了一位學(xué)習(xí)淵博的名將。假如你是一位記者，請設(shè)計一個有價值的問題對呂蒙進(jìn)行采訪?；顒右笫牵合仁峭篱g單號扮演呂蒙，雙號扮演記者，用三分鐘交流。然后由學(xué)生自我推薦上臺扮演呂蒙，接受臺下同學(xué)（記者）的采訪。請看看以下一段學(xué)生的表演吧：學(xué)生黃明自告奮勇上臺扮演呂蒙。

〓〓學(xué)生楊陽（記者）：呂蒙將軍，您好，您今天能成為大眾敬仰的人物，您最想感謝的人是誰？

〓〓黃明（呂蒙）：我的學(xué)識以及我的成就，是離不開孫權(quán)的淳淳教導(dǎo)，沒有他的栽培，就沒有今天的我，我最想感謝的就是他。

〓〓學(xué)生陳新（記者）：您好，您已是吳國的名將，可能會有享不盡的榮華富貴，今后會有什么打算？

〓〓黃明（呂蒙）：榮華富貴乃身外之物，為國效力，至死不渝。

〓〓這樣一個表演細(xì)節(jié)，雖是不用兩分鐘時間完成，但是學(xué)生在這個過程中，進(jìn)行了一次成功的體驗(yàn)。所以給予學(xué)生一個交際的平臺，在鍛煉口語交際能力的同時，又拉近了與歷史人物的距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。有時候還可以教會學(xué)生編寫課本劇，并且進(jìn)行表演。如教學(xué)《鄒忌諷齊王納諫》，我指導(dǎo)了學(xué)生改編“鄒忌與徐公比美”，并進(jìn)行了表演，這一表演不但把課堂推向高潮，而且學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了充分鍛煉。

〓〓三、 在寫作中配合口語交際訓(xùn)練

〓〓寫與說同屬表達(dá)，語文教學(xué)素有說寫結(jié)合的傳統(tǒng)，先說后寫不但有助于理清思緒，明確中心，還有利于教師指點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生。我也常在寫作教學(xué)中融合口語訓(xùn)練，通過口語訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。

〓〓例如：一次片段作文訓(xùn)練課中，要求學(xué)生根據(jù)《一片槐樹葉》這首詩，發(fā)揮想象力描寫詩人在飄著淡淡的槐花香的季節(jié)回到故鄉(xiāng)時的情境。請看學(xué)生張鵬說的片段：

〓〓秋風(fēng)颯爽，秋葉飄落之時，唯有這片槐樹林依然充滿春意，香氣撲鼻，這正是槐花飄香的季節(jié)。一位白發(fā)蒼蒼的老人，走到一棵老槐樹下，激動得熱淚盈眶，那雙飽含深情的眼，注視著這棵老槐樹，就如注視著自己的老朋友一般，只見那兩片嘴唇顫抖著，似乎在說：我終于回來了，我經(jīng)歷了甚多苦難，終于回到了你的身邊。緊接著，老人閉上雙眼，深深地吸了一口香氣，臉上露出了幸福的微笑。

〓〓當(dāng)這學(xué)生說完這一片段時，也贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲?？梢姡趯W(xué)生說的基礎(chǔ)上寫，學(xué)生會覺得寫作更輕松，在提高學(xué)生口語能力的同時又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，對于教師來說，這樣的作文指導(dǎo)比起傳統(tǒng)的說教方法輕松多了。

責(zé)任編輯〓龍建剛