打造民主課堂〓凸顯語文魅力

劉麗芳

〓〓《語文課程標準》里提出的：“只要老師給他們創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，就一定能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展?！痹谡Z文課堂中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，如拍戲一樣，導(dǎo)演在后，演員在前，貫穿整場戲的主角是學(xué)生，因此給學(xué)生給創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的“平臺”，讓學(xué)生能通過這個平臺，在自主學(xué)習(xí)的過程中體驗民主課堂的樂趣，使語文課堂更具魅力，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，教學(xué)效果突出。

〓〓一、營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

〓〓《新課標》強調(diào)：教師要摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生無拘無束地處于一個民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才會以愉快的心情去接收信息，實現(xiàn)教學(xué)改革目標。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的。”那如何營造活躍的課堂氣氛呢？

〓〓1. 融洽師生關(guān)系。

〓〓師生關(guān)系融洽，彼此內(nèi)心相通有默契，教與學(xué)雙方都會處于一種輕松的課堂氣氛之中。師生關(guān)系的建立不是一朝一夕的事情，更不是課堂45分鐘的功夫，這需要在平時，教師和學(xué)生打成一片，真正地與學(xué)生做朋友，傾聽學(xué)生的喜怒哀樂，才能建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)時，教師要采用和顏悅色的教學(xué)態(tài)度來縮短師生心靈的差距，并允許和鼓勵學(xué)生充分表達自己的見解，提出他們的疑問，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

〓〓2. 用多媒體激趣。

〓〓多媒體在語文教學(xué)中，其語音、視頻等直觀的輔助方式是傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的，給學(xué)生生動新鮮的視聽感受，對學(xué)生具有極強的吸引力，因此，結(jié)合學(xué)生實際和教材內(nèi)容適當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進良好課堂氣氛的營造。如在《茶館》一文教學(xué)中，我放映了一段《茶館》的視頻，使得學(xué)生對此文興趣大增，學(xué)習(xí)勁頭十足，教學(xué)效果也特別明顯。

〓〓二、善于利用“突發(fā)事件”，創(chuàng)造和諧課堂氛圍

〓〓一節(jié)課有45分鐘，每位教師上課時都無法預(yù)料可能會發(fā)生的事情，當(dāng)出現(xiàn)課堂“突發(fā)事件”的時候，就是考驗教師臨場應(yīng)變能力的時候了。如果問題化解得巧妙，不僅能使教師或?qū)W生迅速擺脫窘境，保證課堂教學(xué)順利進行，而且還會提升整節(jié)課的質(zhì)量。如有一次早晨第一節(jié)課，因為學(xué)校要迎接上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，我去巡視了班級衛(wèi)生狀況回到辦公室，拿了課本再去上課時，自己已經(jīng)明顯地遲到了，同學(xué)們都在等待中。當(dāng)我一踏入教室時，同學(xué)們馬上炸開了鍋：老師你遲到了！老師都遲到，不上課了！……等同學(xué)們喧鬧了三五分鐘后，我示意同學(xué)們靜下來，說：“同學(xué)們，對不起！老師確實是因為有事耽擱了上課時間，因此遲到了，我非常感謝同學(xué)們耐心的等待，因為我知道遲到的后果有可能會很嚴重，要不這節(jié)課就不講新課了，我們干脆來設(shè)想一下《老師遲到的后果》吧?！蓖瑢W(xué)們又炸開了鍋，后來，我引導(dǎo)同學(xué)們把嘴上說的、心里想的寫成一篇微作文，這樣一來，不僅化解了課堂突發(fā)事件，又提高了同學(xué)們的想象能力、寫作能力，還給予自己一個很好的警示，使得課堂氣氛顯得民主又活躍。

〓〓三、設(shè)計多樣化課堂活動，讓學(xué)生體驗民主教學(xué)

〓〓語文學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，其主要目的要發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力、閱讀能力和交際能力等。在語文課堂中，教師的“講”只能處于引導(dǎo)的地位，學(xué)生的“說”才是課堂主要形成部分，也就是需要語文教師設(shè)計多樣化的課堂活動，如采用角色扮演、小組討論、自由質(zhì)疑等方式，讓每一個學(xué)生對語文課堂都具有強烈的探求興趣，主動都參與到課堂中來，提高語文能力。如講授《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》這篇新聞報道的時候，我提前一天讓學(xué)生在收集近期的一些新聞報道，課前親自篩選好，在上課前十五分鐘開展了一個“新聞播報”的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生播報收集到的新聞報道，然后再讓大家總結(jié)新聞報道的特點。如此一來，學(xué)生在愉快民主的氣氛中很快就掌握了“消息”的相關(guān)知識和寫作特點，并深刻地認識到北京獲得2008年奧運會主辦權(quán)的深遠意義。

責(zé)任編輯〓龍建剛