多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

包振鋒

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在現(xiàn)階段的新課程改革中，廣大物理學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)對物理教學(xué)進(jìn)行積極的探索和研究，力爭實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的新模式、新思路、新方法，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，切實(shí)提高物理教學(xué)的成效”。多媒體教學(xué)是一種將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合的新的教學(xué)方式，當(dāng)前，越來越多的物理教師已經(jīng)逐漸意識到多媒體教學(xué)的重要性并通過此取得了令人滿意的成效。

一、多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

物理教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的抽象邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，真正培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的實(shí)踐型、應(yīng)用型的高素質(zhì)物理人才。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，在實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目的方面發(fā)揮著巨大的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有助于實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)從抽象到形象的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是理科的一門重要課程，在物理教學(xué)中，很多知識都是十分抽象的，很長一段時間以來，許多學(xué)生因物理知識的抽象，而在學(xué)習(xí)中面臨很多的困難，因此對物理課程產(chǎn)生了畏懼、厭惡的心理，與此同時，很多高中教師面臨著如何實(shí)現(xiàn)物理知識從抽象到形象具體的轉(zhuǎn)變，加深學(xué)生對知識的理解，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情的難題。相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，多媒體教學(xué)具有直觀性、形象性、趣味性的特點(diǎn)，其將抽象的物理知識通過聲音、圖表、幻燈片等形式形象地展示出來，在這個過程中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對物理概念、物理現(xiàn)象等抽象物理知識的理解，還能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣。

2.有助于模擬實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，絕大部分物理實(shí)驗(yàn)是通過學(xué)生教材要求的器材的步驟來完成的，事實(shí)上，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣邮植僮髂芰Χ加幸欢ǖ南拗?。對此，學(xué)生可以利用多媒體選擇實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果等模擬實(shí)驗(yàn)過程，這樣不僅能提高實(shí)驗(yàn)的效率，而且能增強(qiáng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。此外，需要注意的是，很多物理實(shí)驗(yàn)特別是一些大型實(shí)驗(yàn)由于無法親自動手實(shí)踐操作的，這個時候就可以運(yùn)用多媒體來進(jìn)行模擬和演示，比如“馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)，教師就可以通過多媒體來模擬，通過不斷增加馬的數(shù)量，來實(shí)現(xiàn)將兩個半球最終拉開的目的。

二、實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的措施

正如前面所說的那樣，多媒體教學(xué)在活躍高中物理課堂氛圍、提高物理教學(xué)成效中發(fā)揮了重要的作用。但是，不可否認(rèn)的是，多媒體在我國教學(xué)中的應(yīng)用尚處于一個起步的階段，在實(shí)踐中難免會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。因此，結(jié)合物理教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及經(jīng)驗(yàn)，我們可以有針對性地采取以下措施：

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在觀念上注重多媒體教學(xué)的運(yùn)用

很多物理現(xiàn)象、規(guī)律等物理知識都是通過對日常生活的觀察然后在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)而來的，比如：摩擦力、大氣壓強(qiáng)、電路等。我們學(xué)習(xí)物理的根本目的就在于能夠真正地學(xué)以致用。但是，在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，教師普遍注重對物理知識的講解，缺少對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，缺乏對多媒體教學(xué)的重視，學(xué)生往往只是被動地在接受知識的灌輸，學(xué)習(xí)物理的目的僅僅是為應(yīng)付考試的需要。因此，當(dāng)前首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，重視多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中對增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力方面所發(fā)揮的作用。

2.提高教師的整體素質(zhì)，特別是運(yùn)用多媒體技術(shù)的素質(zhì)

新形勢下，隨著多媒體教學(xué)的興起，我們的高中物理教師需要在以人為本觀念的指導(dǎo)下，不斷緊跟時代前進(jìn)的步伐，加強(qiáng)自身自覺主動學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)，保證自己能夠熟練掌握包括制作課件等在內(nèi)的多媒體技術(shù)，真正滿足學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)物理課程的改革。

3.注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時，還應(yīng)當(dāng)注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和熱情，使教學(xué)任務(wù)能夠在教師和學(xué)生的互動下高效完成。比如：教師在講解直線運(yùn)用這一知識點(diǎn)時，就可以通過引入問題開設(shè)情景。兩列火車一個軌道同向行駛，甲車速度為15m/s，乙車速度為25m/s。如果乙車在距甲車500m時剎車，但要經(jīng)過180000m時才能停止。那么，甲車如果還按原來的速度前進(jìn)，兩車是否會相撞？如果兩車會相撞，那么會在什么時候發(fā)生？

不可否認(rèn)的是，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性的工程，需要我們一步一步扎實(shí)的推進(jìn)。

（作者單位：青海互助縣第三中學(xué)）