開啟教師網(wǎng)上教研的“動(dòng)車組”

陳傳友

我校地處農(nóng)村，包括中心小學(xué)和4處學(xué)區(qū)小學(xué)，位置比較分散，相隔最遠(yuǎn)的兩處學(xué)區(qū)校在15公里左右，且每個(gè)年級(jí)班數(shù)除中心校有2個(gè)外，其他學(xué)區(qū)校均為單班，空間上的大跨度和多為單班教師，嚴(yán)重影響了教學(xué)教研的效果。雖然我們每月組織一次全鎮(zhèn)小學(xué)相鄰年級(jí)同學(xué)科的教研活動(dòng)，以加強(qiáng)教師間的交流，但是時(shí)間跨度較大，教研的效果也不夠理想。在目前情況下，如何加強(qiáng)教師間的教科研，成為擺在我們面前亟待解決的一項(xiàng)重大課題。

2010年，通過上級(jí)的大力支持和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極努力，中心校教師實(shí)現(xiàn)了人手1機(jī)，班班通全面開通，其他學(xué)區(qū)校的教師辦公室也都增加了多臺(tái)電腦。2013年，全鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)現(xiàn)了電子備課，為常規(guī)教研和網(wǎng)絡(luò)教研的互補(bǔ)、共生、拓展、提升、整合提供了扎實(shí)的保障。為此，我們及時(shí)把構(gòu)建靈活高效的網(wǎng)上教研平臺(tái)，開展即時(shí)、常態(tài)的網(wǎng)上教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教研的高質(zhì)量，作為了學(xué)校教科研的一項(xiàng)重要工作來抓。

努力通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變教研方式，“讓教研插上網(wǎng)絡(luò)的翅膀”，讓教師搭乘QQ群教研的“動(dòng)車組”， 讓QQ群與教師如影相隨，成為教師們向往的網(wǎng)上茶吧。

一、三級(jí)QQ群教研聯(lián)動(dòng)，助推教師走上專業(yè)成長

為了保證QQ群教研的有效開展，我校建立了三級(jí)QQ教研群，成立了網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)了三級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研，即由科研室負(fù)總責(zé)，各學(xué)區(qū)校教導(dǎo)主任和學(xué)科教研組長協(xié)助管理，各學(xué)科教研組教師積極參與的教研流程。

1.建立三級(jí)QQ群教研，打造群教研網(wǎng)絡(luò)

教導(dǎo)主任群：組長為科研室成員，成員為各學(xué)區(qū)校教導(dǎo)主任。

學(xué)科教研群：組長為各學(xué)區(qū)校教導(dǎo)主任或區(qū)學(xué)科中心組成員。

低年級(jí)語文教研群、中年級(jí)語文教研群、高年級(jí)語文教研群、低年級(jí)數(shù)學(xué)教研群、中高年級(jí)數(shù)學(xué)教研群和英語教研群。

2.點(diǎn)燃教研熱情，助推教師走上教研的幸福路

大家在一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里討論交流，可以在短時(shí)間內(nèi)獲取大量的信息，感受群體智慧和多種思想，然而想達(dá)到目的，還需要事先調(diào)動(dòng)老師的積極性。因此，各主任、學(xué)科組長親身示范，針對(duì)某節(jié)課、某個(gè)討論話題先闡明自己的觀點(diǎn)，提出操作性強(qiáng)的建議，給老師們指明方向，燃起他們的教研熱情。教師有了熱情，也就實(shí)現(xiàn)了有效“互動(dòng)”，在你來我往中實(shí)現(xiàn)了心與心的交流，智慧與智慧的碰撞。有了熱情，也就能自始至終參與研討，提高了“研”的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范引領(lǐng)教師積極參與QQ群教研

為了保證網(wǎng)絡(luò)教研的有效實(shí)施，我們建立健全了網(wǎng)絡(luò)教研管理制度，如：網(wǎng)上教研管理辦法、領(lǐng)導(dǎo)參與網(wǎng)上教研制度、校本教研的“資源共享”制度、網(wǎng)上教研的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度等。這些制度的建立和健全，規(guī)范了教師的網(wǎng)絡(luò)教研行為，引領(lǐng)教師積極參與其中，保證了QQ群教研的順利、有效進(jìn)行。

二、開展主題教研，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益最大化

主題教研由中心小學(xué)科研室根據(jù)區(qū)教研室的學(xué)期計(jì)劃要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，每月定一個(gè)教研主題，每月初在教研群公布，供教師在線研討、跟帖評(píng)論，發(fā)布自己對(duì)主題的意見和建議，最后，由中心小學(xué)科研室匯總本次主題教研情況，通報(bào)各學(xué)區(qū)校，指導(dǎo)教師的教育教學(xué)。

三、“大聚小散式”互動(dòng)教研，實(shí)現(xiàn)資源及時(shí)共享

1.“大聚”——我校每月組織一次常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的整合

主講教師先撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)到群共享中，對(duì)應(yīng)學(xué)科組教師借助學(xué)科教研群互動(dòng)研討，然后主講教師整理，上課堂研討課。聽課教師先進(jìn)行面對(duì)面評(píng)課，回去后再結(jié)合共性的、關(guān)鍵性的問題，在學(xué)科教研群上互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，主講教師反思，解決不了的，及時(shí)上報(bào)到教導(dǎo)主任群進(jìn)一步研討，最后組長整理合理性建議，主講教師形成精品教案發(fā)到教研群中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

2.“小散”——各學(xué)科教研組自己組織QQ群網(wǎng)絡(luò)教研

（1）組織隔周QQ群教研活動(dòng)一次，每次組長都安排針對(duì)性活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與各學(xué)科組網(wǎng)上教研，教師共同探討解決，有時(shí)也通過群論壇的形式將問題解決、落實(shí)。這種即時(shí)互動(dòng)教研，構(gòu)成了互動(dòng)互促、優(yōu)勢互補(bǔ)的校本教研的模式。

（2）即時(shí)提出教學(xué)疑難，適時(shí)研討交流。教師將教學(xué)中存在的困惑或疑難及時(shí)發(fā)到教研群中，相關(guān)教師和教研組長適時(shí)進(jìn)行交流、研討；解決不了的，組長整理上報(bào)到教導(dǎo)主任群進(jìn)一步研討，最終由科研室或業(yè)務(wù)校長做出答復(fù)。

四、利用QQ群社區(qū)，打造學(xué)科教研組的動(dòng)態(tài)資源庫

QQ群社區(qū)板塊比較豐富，如我們?cè)凇肮鏅凇敝屑皶r(shí)公布每周上級(jí)組織的各種教學(xué)活動(dòng)、本校本周的工作安排等。在“群聊精華”中，選取價(jià)值高的教師群交流記錄；在“群共享”中轉(zhuǎn)發(fā)一些名家名師的成功做法，或組織教師上傳一些精品案例、專題論文、教學(xué)反思、解決實(shí)際問題的優(yōu)秀做法等，供教師借鑒學(xué)習(xí)；在“群活動(dòng)”中發(fā)布每周的活動(dòng)內(nèi)容；在“群論壇”中發(fā)布教師需交流研討重點(diǎn)問題，教師跟帖交流。

通過QQ群社區(qū)，教師信息的交流、思想的碰撞、成果的分享更快和更持久了，同一個(gè)群成員的個(gè)人空間資源更新也能最快分享，群體和個(gè)人空間的功能得到了最大化。

五、改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教研活力

為了充分地調(diào)動(dòng)全體教師參與的積極性，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，更好地開展 QQ群教研，提高教研質(zhì)量，我校建立了評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，使網(wǎng)上教研的日常運(yùn)行日趨科學(xué)化、規(guī)范化。

1.各學(xué)科教研組每兩星期統(tǒng)計(jì)一次教師網(wǎng)上教研的參與情況，如，參與網(wǎng)絡(luò)教研的次數(shù)，上傳優(yōu)秀文章的篇數(shù)，精華帖子的數(shù)量等，上報(bào)到科研室，科研室一月一匯總，在教導(dǎo)主任群中及時(shí)公示，作為對(duì)各學(xué)區(qū)校、教師綜合考評(píng)的依據(jù)。

2.每學(xué)期評(píng)選一次網(wǎng)絡(luò)教研能手，優(yōu)秀學(xué)科教研組，中心小學(xué)統(tǒng)一進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

六、取得的效果

構(gòu)建QQ群教研模式，使教師擁有了更多的屬于自己的時(shí)間，工作靈活度和自主權(quán)大大增強(qiáng)了。他們用這些時(shí)間充實(shí)教育理論，提升學(xué)科素養(yǎng)，吸納前沿信息，課堂教學(xué)效率提高了。它使教師在艱辛的腦力勞動(dòng)過程中，取得了傳統(tǒng)教學(xué)無法獲得的心理支持。在QQ群教研活動(dòng)過程中，老師們彼此信任，彼此鼓勵(lì)，恬坦心境，促進(jìn)了教師群體、教育的和諧。

七、操作中應(yīng)注意的問題

日常教研的運(yùn)行要有明確的目的和針對(duì)性，要力求規(guī)范有實(shí)效。抓好兩項(xiàng)落實(shí)，提高QQ群教研效益。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期相結(jié)合進(jìn)行調(diào)度，及時(shí)進(jìn)行檢查反饋；二是納入學(xué)期考核，按時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師，使QQ群教研日趨科學(xué)化、規(guī)范化。

（作者單位：山東濰坊市濰城區(qū)軍埠口中心小學(xué)）