在幼兒園如何實施素質(zhì)教育

編號：G40（2014）4-01-01

作者：盧 婭

實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)精英人才，就必須從幼兒時就開始，必須根據(jù)每個幼兒的實際情況和身心逐步發(fā)展的特點，尋求相應的教育策略，使每個幼兒的成長進程都得到充分的必要的發(fā)展。那么，究竟應該怎樣在幼兒園中實施素質(zhì)教育呢？筆者談幾點不成熟的意見，歡迎提出建議。

一、實施素質(zhì)教育，提高教師的教育素質(zhì)

實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。教師的教育觀念和行為還存在著相當大的差距，我們從實施素質(zhì)教育的要求出發(fā)，探索教師的教育素質(zhì)。

素質(zhì)教育不是對某個人或某些人提出的，而是要面向全體，使每個幼兒都獲得與其發(fā)展相適宜的教育，促使幼兒能在各自的基礎(chǔ)上獲得提高。因此，教師必須具備因人施教的能力。在教育過程中注重了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，給不同發(fā)展水平和個性特點的孩子以不同的發(fā)展機會和條件，特別是對待那些發(fā)展水平相對低下，發(fā)展速度相對緩慢，并患有某種特殊缺陷的幼兒，教師能注意做到接納，善于對待。如去年大班有個孩子，先天發(fā)育不良，已到了上小學的年齡，但各方面的發(fā)展都比同年齡的孩子慢，針對這種情形，我們的教師先從該幼兒的興趣入手，觀察了解該幼兒的活動情況，對該幼兒的發(fā)展做出合理的實事求是的評價，并為他建立個案，在活動中，注意考慮到該幼兒的特殊性，適當?shù)慕档碗y度，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵表揚，幫助他樹立自信，獲得成功。該幼兒升入小學后，已能基本適應小學生活，為他今后的學習打下了基礎(chǔ)。

二、必須注重對幼兒全方面的培養(yǎng)

幼兒的學前教育是作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分。要貫徹實施好素質(zhì)教育，當然，在幼兒的學前教育階段，就必須注重對幼兒全方面的培養(yǎng)，實施相應的教育對策和教育方法。

1.幼兒個性的培養(yǎng)

個性是指一個人全部心理活動的總和，或者說是具有一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特結(jié)合。因此，每個孩子他的個性都是不同的。在不同的場合，不同的背景之下，對不同的事情都會以一種自身獨特的方式去反應。作為幼兒園的教師，既要使幼兒全面發(fā)展，又要幫助他們形成良好的個性，而不是試圖封鎖、壓制孩子個性的形成。因為培養(yǎng)幼兒良好的個性特長，發(fā)展幼兒的興趣愛好，是實施素質(zhì)教育的應有之義。必須對幼兒變化多端的個性傾向要時刻加以關(guān)注，并因勢利導、趨利避害，有針對性地去培養(yǎng)和教育，使每個幼兒的個性都像那花園里千姿百態(tài)的朵朵鮮花，在迎著朝陽綻放。

2.重視幼兒的興趣愛好

美國教育學家、心理學家布魯諾認為，如果教師自己對所教的課程感覺不到求知樂趣，便不能激起學生的興趣。近代教育家蔡元培說：“我們教書，并不像注水入瓶一樣，注滿了就完事，最重要是引起學生讀書的興趣?！碑斎?，對待幼兒教育，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，是至關(guān)重要的。興趣，不僅能激發(fā)幼兒內(nèi)心的求知欲，而且也會驅(qū)使幼兒主動地去了解未知的事物并對之加以鉆研，從而就使眼界見識逐步拓寬。

3.注重對幼兒注意力的訓練

俄國教育家烏申斯基說：“注意是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，都必須經(jīng)過它才能進來?！边@也意味著，注意是一個學生（包括幼兒）獲取知識的一個重要的心理方面的技能。沒有注意，外界的一切信息，都不會進入人們的腦海，當然也就不會產(chǎn)生感知、理解、記憶、想象等。由于幼兒的注意力不可能持久，作為幼兒園的教師，就必須采取各種方法，注意內(nèi)容的豐富多彩，形式的靈活多變，巧妙地要把幼兒的注意力集中到當前所進行的活動中來，只有使幼兒熱衷于此活動，才能調(diào)動其積極性、主動性，從而長此以往，他的注意力也就逐漸地被加以延長。

4.注重培養(yǎng)幼兒良好的學習方法和學習習慣

當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。為了適應新時代不斷加快知識更新，終身學習成為必然趨勢。那么怎樣才能做到知識不斷更新？那就要靠良好的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成，因此，教師必須從幼兒時期開始來培養(yǎng)其良好的學習習慣、學習方法，灌輸終身學習的理念，在幼兒長大成人以后，他就會根深蒂固的記入腦海，落實到行動之中。

三、家庭要配合幼兒園進行素質(zhì)教育

首先，要對家長的家教觀念進行更新。不能沉浸于過去的“重智輕德”“重知識輕能力”，而是要樹立“子女成才，家長有責”，家長是子女的第一位老師，更要身體力行，充分尊重孩子的獨立人格與自尊，充分調(diào)動、激發(fā)孩子進行學習的積極性和主動性。

其次，在家里實施素質(zhì)教育要有愛心、信心、細心、耐心、恒心，更要有決心。因為這“六心”是相輔相成、密不可分得。愛心是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)；信心是實施素質(zhì)的力量源泉；細心則是決定素質(zhì)教育質(zhì)量的好差；耐心是保證素質(zhì)教育持續(xù)進行的動力；恒心則是決定素質(zhì)教育成效的大??；而決心則是實施素質(zhì)教育的保證。

最后，孩子出現(xiàn)問題，不管大與小，絕對不能隱瞞，應該及時與老師進行交流溝通。千萬不要認為，我只要把孩子送入幼兒園，其他事就和我無關(guān)了，有這種思想，可是大錯特錯的，教育好并引導好幼兒，必須要老師和家長通力協(xié)調(diào)配合，否則就會導致學校教育和家庭教育的脫節(jié)，老師的正常合理性教育實效，倒霉的可是你的子女，無辜的孩子啊！

總之，實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的復合型人才，因此，素質(zhì)教育應貫穿于各類教育活動之中，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，使幼兒生動、活潑、積極主動地發(fā)展。

（作者單位：貴州省貴陽市開陽縣城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園 550300）