基于幼兒師范類院校的多媒體課程開發(fā)及應(yīng)用

摘 要：新課程改革對課程資源的開發(fā)和利用提出了新的要求，多媒體課程的開發(fā)需要結(jié)合本校的職業(yè)教育特點和人才培養(yǎng)目標(biāo)，重新組織和搜集資源，體現(xiàn)內(nèi)容的新穎性、社會性、發(fā)展性、生活性等特點，改變課本生硬式教學(xué)，開展以應(yīng)用為主的情境式或主題式教學(xué)。基于此種理念，本文從多媒體課程的開發(fā)和應(yīng)用角度出發(fā)，分析了幼兒師范類高校多媒體技術(shù)課程中存在的問題，并提出了幼師類高校多媒體課程的開發(fā)和應(yīng)用的對策。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；課程開發(fā)和應(yīng)用；學(xué)前教育

中圖分類號：G202 文獻標(biāo)識碼：A

Abstract：New curriculum reform of the curriculum resources development and utilization puts forward the new requirements，the development of multimedia course requires a combination of the school vocational education characteristic and the talents training goal，reorganizing and collect resources，reflect the content of novelty social developmental characteristics of sexual life，change the text hard teaching，carry out the mainly application situation or thematic teaching based on this concept，this article from the angle of the development and application of the multimedia course，infant normal universities is analyzed the problems existing in the multimedia technology course，and puts forward the development and application of the multimedia course teachers universities.

Keywords：multimedia technology；development and application of course； preschool education

1 引言（Introduction）

隨著多媒體技術(shù)在工作和生活中的廣泛應(yīng)用，多媒體課程已經(jīng)成為各類高等院校的一門必修課。目前各類院校所采用的教材理論性都很強，與各類院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一定的偏差，在具體實施的過程中，存在很多問題，需要教師進行大量的完善和改進。我校作為一所幼兒師范高等院校，肩負著為社會培養(yǎng)學(xué)前教育類教師的光榮任務(wù)，有著其自身的一些職業(yè)特點，為了提高學(xué)前教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在課程具體實施過程中，需要結(jié)合本校人才培養(yǎng)的職業(yè)特點，對多媒體技術(shù)這門課程進行重新的開發(fā)和應(yīng)用。

2 職業(yè)特點（Professional characteristics）

我校是一所幼兒師范高等?？茖W(xué)校，我們培養(yǎng)的是面向?qū)W前教育的學(xué)前教育類人才，即幼兒教師，他們有著自身顯著的職業(yè)特點。幼兒教師的服務(wù)對象是幼兒，這就決定了他們的工作要符合幼兒的成長規(guī)律來進行，他們的教學(xué)工作、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)表達方式、環(huán)境布置等都有著鮮明的一些特點。如呈現(xiàn)方式的多樣性，多是色彩鮮艷、圖文豐富、聲情并茂的。比如要布置幼兒的活動室或幼兒園環(huán)境，教師可以用Photoshop制作大量的精美的圖片；比如播放音樂，教師提前進行搜集或錄制，再進行編輯、合成等處理；再比如，教師要記錄幼兒在活動中的發(fā)展變化，要進行拍攝，然后對視頻進行后期的剪輯、配音、合成等；類似的工作，還有很多。這些職業(yè)特點要求幼兒教師除了要具備一些學(xué)前教育專業(yè)技能之外，還需要掌握一些多媒體處理技術(shù)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中也首次提出一個重大命題——“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”[1]。從國家教育部頒布的文件中，我們可以看出，國家現(xiàn)在把信息技術(shù)對教育的影響放在一個重要的位置上了，良好的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為一個未來教師的必備素養(yǎng)。

3 存在問題（Existing problem）

目前，我們還沒有針對幼師類院校編寫的專門多媒體教材，教材內(nèi)容有的脫離實際，有的理論性過強，在教學(xué)實施中，暴露出諸多弊端，這些問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，亟須進行改進。

3.1 課程理論化程度高，可操作性不強，影響教學(xué)實施

目前全國編寫的各類多媒體技術(shù)教材很多，它的系統(tǒng)性、完整性都無可挑剔，但在教學(xué)實施中，尤其是我們這種偏向職業(yè)教育的院校，使用起來很難操作，如果照本宣科的話，將很難實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。我校作為學(xué)前教育類院校，由于職業(yè)需要，需要學(xué)生掌握多媒體技術(shù)，并能把它應(yīng)用到教學(xué)中，如何能改變教材難用的現(xiàn)狀，是擺在我們一線教師的首要問題。我們要從教材內(nèi)容的組織形式上進行改進，要把偏理論的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成一個個可操作的實訓(xùn)項目，提高它的可操作性，以便于更好的實施教學(xué)。

3.2 課程內(nèi)容陳舊且脫離實際，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)要取得好的教學(xué)效果，與多方面因素有關(guān)。其中，教材是根本，教材的內(nèi)容是否新穎，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是開展教學(xué)的第一步。

我?，F(xiàn)有教材中提供的實例大都有些陳舊或脫離學(xué)生實際，學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的積極性不高，不能真正投入進來，這些直接影響了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，也影響了知識和技能的進一步遷移和應(yīng)用。要改變現(xiàn)狀，只能是重新選擇教學(xué)實例，選擇一些貼近學(xué)生生活的新鮮實例，或?qū)W生比較關(guān)注的一些生活實例，使教學(xué)內(nèi)容更加新穎化、生活化，體現(xiàn)時代特點。endprint

3.3 課程資源不夠豐富，與學(xué)生的職業(yè)需求聯(lián)系不密切

職業(yè)教育要體現(xiàn)一定的職業(yè)特點，我校作為一個學(xué)前教育類院校，有其顯著的職業(yè)特點。目前還沒有專門的幼教類多媒體教材，采用的教材脫離職業(yè)教育，缺乏職業(yè)內(nèi)容滲透和職業(yè)能力的培養(yǎng)，在學(xué)生與社會的接軌存在一定的距離。這是擺在我們面前的一個需要自己完成的任務(wù)，那就是針對我校人才培養(yǎng)目標(biāo)來完成課程的職業(yè)化滲透和開發(fā)。

4 課程開發(fā)和應(yīng)用（Development and application of course）

基于教學(xué)中存在的諸多問題，我從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式上，以及應(yīng)用上都做了大量的改進，下面具體來談?wù)剬Χ嗝襟w課程的重新開發(fā)和應(yīng)用。

4.1 從學(xué)生需求出發(fā)，結(jié)合課程大綱重新確定教學(xué)內(nèi)容

“生本教育”觀念是新課程改革從始至終所貫徹的理念，這一理念不僅應(yīng)當(dāng)灌輸?shù)浇虒W(xué)活動中，也應(yīng)當(dāng)貫徹到課程的開發(fā)中。

在開發(fā)課程時，如果能把學(xué)生的需求與課程的教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合起來，將能最大限度地提高學(xué)生原有知識和技能。在開始這門課程之初，我首先做了調(diào)查問卷，征詢學(xué)生的看法和意見，讓學(xué)生敞開來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)期望，在不受約束的情況下，學(xué)生能夠完全放開提出自己希望達到的學(xué)習(xí)期望，這對我們的教學(xué)工作非常重要，無論是教學(xué)目標(biāo)的確定，還是教學(xué)內(nèi)容的選擇和素材的組織、教學(xué)設(shè)計都提供了重要的參考。參考學(xué)生的學(xué)習(xí)期望，結(jié)合教學(xué)大綱，我們制定出了符合我校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，并把這些教學(xué)目標(biāo)細化成一個個可操作的實踐項目，圍繞這些項目，我們有選擇的組織教學(xué)內(nèi)容，將來在教學(xué)中會以完全嶄新的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

4.2 把理論化的教學(xué)內(nèi)容模塊化、可操作化

教學(xué)內(nèi)容的組織方法多種多樣的，可以按課程本身的由淺入深的形式層層遞進，也可以圍繞一個學(xué)習(xí)情境來展開。對于多媒體課程來說，它本身包含多個軟件（比如圖片處理軟件Photoshop、聲音處理軟件Audition或Cool edit、視頻處理軟件Premiere Pro、動畫制作Flash等），每個軟件的功能不同，在學(xué)習(xí)這些軟件時，我們設(shè)置了一些學(xué)習(xí)情境和工作任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中融入知識點及基本操作，讓學(xué)生在真實有趣的情境中來接受和完成任務(wù)，同時掌握有關(guān)知識和技能。職業(yè)教育中的情境學(xué)習(xí)融理論、實踐于一體，教、學(xué)、做合一，學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境高度一致，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作學(xué)習(xí)”的職業(yè)教育要求[2]。

4.3 充分聯(lián)系實際，利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)內(nèi)容

有了明確的教學(xué)目標(biāo)和具體的實踐項目，要進一步的確定教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校給學(xué)生傳授的知識和技能、灌輸?shù)乃枷牒陀^點、培養(yǎng)的習(xí)慣和行為等的總和，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及現(xiàn)代社會生活來選擇教學(xué)內(nèi)容。在課程開發(fā)和選擇教學(xué)內(nèi)容過程中，我們要堅持“教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化”原則，既要滿足學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要符合現(xiàn)代社會文明、現(xiàn)代科技成果以及現(xiàn)代生活方式等相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代性、生活性和實用性等特點，主張教學(xué)為學(xué)所用[3]。

在此，我充分利用了網(wǎng)絡(luò)這個大的信息源，精心選用了一些內(nèi)容豐富而新穎的素材，也從現(xiàn)實生活中尋找了一些實例，完全是自己重新組織教學(xué)內(nèi)容，建立自己的教學(xué)資源庫。在教學(xué)實施中，也貫徹這一理念，培養(yǎng)學(xué)生主動運用網(wǎng)絡(luò)資源和自己現(xiàn)成的生活資源，解決實際問題，給學(xué)生一個發(fā)揮的空間，使整個課堂活躍起來，充分激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的這種欲望、獵奇等心理，在保證課程內(nèi)容新穎性的同時，主要是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以飽滿的精神投入到教學(xué)活動中來，同時，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力，學(xué)生從中也能獲得一定的成就感。

4.4 結(jié)合職業(yè)特點組織教材

多媒體的應(yīng)用在如今的生活中是隨處可見，比如手機的彩信功能，微信的語音和發(fā)圖功能，自玩錄音功能，自拍圖像及美化功能，以及動態(tài)相冊制作，自我影片制作等等，這些都需要用到多媒體的處理技術(shù)，如果課堂上能夠從這些生活需求入手，會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這些可以作為學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的入口，進一步的提高學(xué)生掌握更多的處理技術(shù)，如進一步的與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來，將會收到事半功倍的效果。比如，在教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)計上，增加大量的幼兒教育為背景的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)Photoshop創(chuàng)作時，學(xué)生本身具有繪畫基礎(chǔ)，于是在教學(xué)設(shè)計中，我們增加了一個環(huán)節(jié)，就是把繪畫技能和軟件的繪圖功能結(jié)合起來，讓學(xué)生繪制一些幼兒畫報，學(xué)生十分感興趣，創(chuàng)作出了大量的幼兒圖畫；再比如，在用Cool 3D制作動態(tài)文字這個軟件時，教材介紹的很籠統(tǒng)，我們做了兩個補充，一是補充了如何使用更多字體的方法，這在將來的幼兒園環(huán)境布置中能夠發(fā)揮很大的作用；第二，在制作三維文字時，我要求學(xué)生不但要掌握軟件提供的三維效果，重點要求他們掌握自我創(chuàng)作三維效果的方法，大大的激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。這樣的例子還有很多，總之，在學(xué)習(xí)每個軟件的過程中，我們都有相應(yīng)的職業(yè)滲透，同時又聯(lián)系實際，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了多媒體技術(shù)，提高了運用多媒體技術(shù)處理各種需要，學(xué)生樂于學(xué)，樂于用，收到了前所未有的效果。

5 結(jié)論（Conclusion）

隨著網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)深入到我們生活的各個角落，我們的生活方式、工作方式、娛樂方式都已經(jīng)發(fā)生了深刻的改變。對多媒體技術(shù)的掌握和應(yīng)用，不但是生活的助手，而且是一個幼教人才的必備技能。本課程的開發(fā)和應(yīng)用，完全契合社會需求和職業(yè)需要，在對課程進行了大規(guī)模的改進之后，它的教學(xué)效果明顯得到提高。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還是學(xué)生學(xué)習(xí)面貌都有很大的改觀，而且從學(xué)生完成的作品中，我們也能看到，的確收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生能夠自錄歌曲、自制影片、自我創(chuàng)作幼兒畫報，能夠制作出各種動畫。而這些能力的提高，不只是滿足將來在職業(yè)中的應(yīng)用，同時也豐富和提高了他們的文化娛樂生活，可以說是工作娛樂兩不誤。

參考文獻（References）

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[3] 馬憲平.教育轉(zhuǎn)型期的陣痛：矛盾與變革[J].中國教育學(xué)刊，2014（1）：23-27.

作者簡介：

潘紅宇（1970-），女，本科，講師.研究領(lǐng)域：計算機科學(xué)與教育.endprint