如何提高中職計算機課堂教學(xué)實效性

劉云龍+秦愛華

【摘要】科技進(jìn)步日新月異，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，計算機教學(xué)應(yīng)告別以往呆板的傳統(tǒng)教學(xué)方式。由于職業(yè)學(xué)校的特殊性，身為職業(yè)學(xué)校的計算機教師，在教育過程中必須創(chuàng)出一條適合自身特點的新路，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，找準(zhǔn)目標(biāo)，成為社會需要的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)有效性探討 受大學(xué)、高職、高中擴招的影響，職業(yè)學(xué)校生源較差，總體水平偏低，學(xué)生的計算機水平參差不齊，存在著明顯的差異。學(xué)習(xí)興趣低是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一大問題，“沒意思”、“沒勁”、“無聊”……成了某些學(xué)生的口頭禪。基于這樣的現(xiàn)狀，我們來探討一下解決問題的有效方法。

一、激發(fā)興趣，提高能力

計算機課的最大特點是操作性強。在課堂教學(xué)中，往往會發(fā)生這樣或那樣的問題，如老師不及時輔導(dǎo)，就會使學(xué)生無法往下進(jìn)行，影響教學(xué)效果。但面對幾十名學(xué)生，老師難免顧此失彼。如同學(xué)們都喜歡玩游戲，我就從玩游戲入手，培養(yǎng)操作能力。開始活動時，我對大家說：“我們先玩游戲?！蓖瑢W(xué)們高興得簡直不相信。我接著說：“不過得先把游戲軟件安上才能玩。”就這樣，在不知不覺中使同學(xué)學(xué)會了軟件安裝。在以后的活動中，同學(xué)陸續(xù)安裝了一些應(yīng)用軟件，提高了動手能力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，他們就會主動地發(fā)現(xiàn)問題，和大家共同探討。比如課堂上沒弄清楚的地方，在課外活動時就會請教老師或別的同學(xué)。這樣，慢慢地這些同學(xué)就成了學(xué)習(xí)計算機的骨干。課堂上，他們能夠協(xié)助老師輔導(dǎo)其他同學(xué)，使同學(xué)們有問題能夠及時解決，保證了四十五分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、進(jìn)行分層次教學(xué)

在計算機課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，還需要因材施教，進(jìn)行分層次教學(xué)。針對學(xué)生計算機水平參差不齊的現(xiàn)狀，要大膽對課堂進(jìn)行改革。課堂可分為基礎(chǔ)篇及提高篇。每節(jié)課的基礎(chǔ)篇講解占課堂的百分之七十，提高篇講解占百分之三十?；A(chǔ)篇是針對底子比較差的學(xué)生，講一些簡單的操作，確保他們能聽懂、會操作。提高篇針對計算機能力稍強的學(xué)生，在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，給他們灌輸一些操作技巧，講解一些計算機日常處理常識。

作業(yè)根據(jù)講課內(nèi)容分為必做題和選做題。上機操作時，由底子好的學(xué)生輔導(dǎo)底子差的學(xué)生，共同提高，共同進(jìn)步。對個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，多加鼓勵，個別指導(dǎo)，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性， 指導(dǎo)他們把題目做完。

三、突出學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1．找準(zhǔn)定位，量體裁衣。

中職學(xué)生的特點一般表現(xiàn)為文化基礎(chǔ)比較薄弱，不太喜歡理論方面的學(xué)習(xí)。但從另一角度來看，職高學(xué)生的頭腦都比較靈活，動手能力強，這恰恰與計算機課程以實際動手訓(xùn)練為主的課堂教學(xué)相吻合，把握好這個特點在教學(xué)過程中充分挖掘教學(xué)方法上的變化，注意細(xì)節(jié)可以收到事半功倍的效果。計算機教學(xué)本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，計算機教師如何影響學(xué)生，幫助學(xué)生分析其優(yōu)勢和存在的問題，幫助他們循序漸進(jìn)，逐步走向成功，并讓這種成功的感覺一直激勵他們。因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，在課堂教學(xué)中，針對教材，精心設(shè)計，緊扣環(huán)節(jié)，把知識和趣味融為一體，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如：畫圖軟件、3DS、網(wǎng)頁設(shè)計等軟件可以激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力。

2．激發(fā)興趣，提高能力。

計算機課的最大特點是操作性強。在課堂教學(xué)中，往往會發(fā)生這樣或那樣的問題，如老師不及時輔導(dǎo)，就會使學(xué)生無法往下進(jìn)行，影響教學(xué)效果。但面對幾十名學(xué)生，老師難免顧此失彼。如同學(xué)們都喜歡玩游戲，我就從玩游戲入手，培養(yǎng)操作能力。開始活動時，我對大家說：“我們先玩游戲?！蓖瑢W(xué)們高興得簡直不相信。我接著說：“不過得先把游戲軟件安上才能玩?！本瓦@樣，在不知不覺中使同學(xué)學(xué)會了軟件安裝。在以后的活動中，同學(xué)陸續(xù)安裝了一些應(yīng)用軟件，提高了動手能力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，他們就會主動地發(fā)現(xiàn)問題，和大家共同探討。比如課堂上沒弄清楚的地方，在課外活動時就會請教老師或別的同學(xué)。這樣，慢慢地這些同學(xué)就成了學(xué)習(xí)計算機的骨干。課堂上，他們能夠協(xié)助老師輔導(dǎo)其他同學(xué)，使同學(xué)們有問題能夠及時解決，保證了四十五分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率。

四、教師在教學(xué)方法上加強創(chuàng)新，注重實踐

教師在計算機應(yīng)用課上要引導(dǎo)學(xué)生自覺利用課堂的實踐機會提高自己動手操作的能力。教師應(yīng)當(dāng)牢固樹立以人為本的新理念，因材施教，照顧好每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并一視同仁地對待所有層次的學(xué)生。同時，教師要注意抓重點、抓主要矛盾，尤其是講課時，不能重復(fù)，要時刻激發(fā)學(xué)生的激情、主動性與創(chuàng)造性，讓他們都能跟著自己的思路走，學(xué)會精講精練，強化學(xué)生對計算機應(yīng)用知識的鞏固。比如在學(xué)習(xí)Word、Excel、PowerPoint對文本的編輯方法、PowerPoint的超級鏈接、動畫效果的設(shè)計等關(guān)鍵內(nèi)容時，教師要對此講深講透，讓學(xué)生在探究完成后能熟練掌握，尤其是Word對特定文本的編輯方法，方法要講到位，包括對字體、字號的設(shè)置方法，段落排版、頁面設(shè)置及文檔的打印等操作方法都要讓學(xué)生領(lǐng)會并能應(yīng)用，這才能保證這節(jié)課堂教學(xué)的有效性。

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