如何提高學困生的學習效率

昌莉

有不少學生，由于小學時沒系統(tǒng)學習英語，小學教育也不注視英語教學的原因，所以，英語基礎較差。到了初中，學習課程加多，知識加深，學習任務加重，對于英語的學習變得難上加難，如何解決這部分“學困生”的問題，使他們對英語感興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，提高學習效果，就顯得非常重要。

一、培養(yǎng)學生學習英語的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。“學困生”之所以在小學英語基礎差，沒有打好英語基礎，最大的原因在于他們對英語學習沒興趣。而要在初中，讓這些學生改變過去對英語的看法，重新讓他們對英語感興趣起來，是比較難的。

學習興趣是有效地開展學習活動的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的思考力和想象力，驅(qū)使學生去積極思考、觀察和研究。因此，教師在教學中首先應注意用生動的語言、豐富的教學方法和手段，去激發(fā)學生的學習興趣，使學生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才有利于培養(yǎng)學生的學習能力。加強師生情感交流，誘導學習興趣。一方面要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲；另一方面，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，師生之間產(chǎn)生情感共鳴，從而“親其師，信其道”。.運用多種教學方法，激發(fā)學習興趣。運用多種手段，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高學英語的能動力。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣

語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能、語言修養(yǎng)的問題，它的提高是緩慢的、長期的，主要在于循序漸進的培養(yǎng)。如果對于英語學習具有濃厚的學習興趣，把英語學習作為每天生活中的一件趣事，而不是負擔，我們說這是良好的學習習慣。那么，如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？筆者認為應從以下幾個方面入手：

1．養(yǎng)成良好的聽說習慣。

學英語，尤其對初學者來說，首先必須要突破開口關(guān)，要有勤動口的好習慣，克服怕說錯、害羞等消極的心理障礙。在英語課堂上要仔細模仿教師的發(fā)音，先聽后說，要做到發(fā)音基本正確。一定要堅持聽懂教師的課堂用語，并做出相應的反應，聽懂教師用英語敘述課文內(nèi)容的大意或故事。課堂上注意力一定要高度集中。在英語課堂上，教師組織的朗讀、復述、小組合作、分角色表演等活動，學生不應該消極地坐在一邊等待別人分配任務，而應積極參與，不放棄任何鍛煉的機會。同時，在課后學生還應該堅持多聽英語磁帶，英語廣播或觀看英語電視節(jié)目來幫助培養(yǎng)自己的能力。也可以采用自說自練的方法幫助自己用英語進行思維的能力和口頭表達的能力。如果一旦養(yǎng)成了每天練習英語聽力的好習慣，并能持之以恒，那么，學生的聽說能力會有很大程度的提高。

2．養(yǎng)成良好的讀的習慣。

俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”。閱讀能力的提高需要大量地增加語言輸入量。學生應該堅持每天花15—20分鐘的時間去閱讀英語讀物，堅持由淺入深，隨著自己英語知識的增加，逐步增加閱讀量和難度，在閱讀的同時，我們可以讓學生采用計時閱讀法來檢驗自己的閱讀速度和效果。提高閱讀速度，既能很快掌握文章大意，這為以后閱讀英文報刊，科技文章及英語原著打下良好的基礎，從而達到真正掌握和應用英語的目的。良好的閱讀習慣，不僅能幫助學生鞏固和擴大詞匯量，還能幫助我們了解背景知識和歐美等國的風土人情，同時又為我們后續(xù)的英語學習中打下堅實的基礎。

3．養(yǎng)成良好的動筆習慣。

在英語學習的過程中，聽、說、讀、寫幾個方面是相互促進，相互影響的，只有進行全面的訓練，我們才能獲得英語基礎知識和初步運用英語的能力。為打好英語基礎，我們必須養(yǎng)成動筆的習慣。首先要養(yǎng)成良好的學習習慣，其次養(yǎng)成勤記筆記的好習慣，課堂上應該把主要的重點詞匯、習慣用語、固定搭配、固定句型等認真地整理在筆記本上，以便課后隨時復習，最好養(yǎng)成良好的寫作習慣。讀是信息的吸收與攝入，寫是信息的反饋與提取。它要經(jīng)過大腦的思維與加工、提煉、斟酌是最有效地、最積極的學習心理過程。通過寫，能進一步完善我們的聽說能力，達到初步用英語進行交際的目的。

三、活躍英語課堂氣氛，盡量提高課堂效益

“學困生”學習期間往往會因為一點小問題或經(jīng)常不理想的測試成績而產(chǎn)生厭學情緒。所以，教師應特別注意課堂對他們的重要性。教師應如何在課堂上調(diào)動他們的積極性并踴躍地參與課堂，是對教師的一項高要求。因為教師在授課的同時，要注重一視同仁，良莠并齊，不僅要注意對優(yōu)生的培養(yǎng)提高，更要注意提攜“學困生”，不僅不讓他們厭學，更要讓他們產(chǎn)生興趣，參與課堂，不致于落后掉隊。

1．營造濃厚的英語教學氛圍。

在必要時可針對性地多采用母語以照顧到“學困生”。充分利用直觀教學手段，如實物、掛圖、卡片、圖表、簡筆畫等，以加深他們的印象，加強記憶，幫助理解，并能活躍課堂。也可借助教師本身的表情、動作、手勢等體態(tài)語言，幫助學生理解，這樣就能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。

2．錘煉語言，提高教學手段的藝術(shù)性。

英語教師是語言教師，應該錘煉語言，提高語言的藝術(shù)感染力。在課堂上，教師可以采用講一些簡單的小故事、幽默等來活躍課堂以吸引學生，激發(fā)學生對英語的愛好。

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