關(guān)于民族生地理知識教學(xué)入門的幾點思考

焦永強

【摘要】本文通過對高中一年級新入學(xué)的民族學(xué)生幾個有關(guān)地理問題闡釋，解決了高一薄弱生迅速提高地理知識水平的方法，處理了“萬事開頭難”問題，使學(xué)生很快跟上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)得有滋有味，并有所成就。

【關(guān)鍵詞】 民族生地理教育入門思考我們學(xué)校地處民族自治縣，隸屬于國家民族教育中學(xué)系列，享受國家民族教育特殊招生政策。建校10年，計有44個民族學(xué)生曾在我校就讀，現(xiàn)有民族學(xué)生528名，學(xué)生入學(xué)錄取時地理教育程度層次不一，有的同學(xué)底子薄弱，中國有幾個省都不知道，同學(xué)們之間知識等級差異性較大，受系統(tǒng)性學(xué)習(xí)初中地理教育的占入學(xué)者三分之二，每年高一地理教學(xué)怎樣跟上教學(xué)進(jìn)度，又讓學(xué)生學(xué)得有彩有色，做到一個也不掉隊，是我們必須思考解決幾個問題。

1.進(jìn)度與基礎(chǔ)的問題。

上知天文，下知地理。時間上無始無終，空間上無邊無際。地理環(huán)境空間范圍廣大，地理事物復(fù)雜多變，人地關(guān)系將如何協(xié)調(diào)。高中一年級既要完成教學(xué)進(jìn)度，又要快速的使三分之一零基礎(chǔ)民族生變?yōu)楹细竦膶W(xué)生。為此我們每年印發(fā)初中世界、中國地理學(xué)習(xí)提綱，用20天的時間把初中的雙基知識系統(tǒng)通過電影狀回放補齊。印好中國、世界地理知識空白底圖，指導(dǎo)填寫，逐一過關(guān)，有了對世界、中國雙基知識的提升，同學(xué)們能跟的上進(jìn)度，不用每次涉及有關(guān)知識點逐一補齊補全。

2.目標(biāo)與方法問題。

學(xué)習(xí)的目的，在意提升自己的素質(zhì)，做個有地理素養(yǎng)的人。如何處理好目標(biāo)與方法問題。即“目的和橋、船”關(guān)系，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，只要有良好的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，則可做到事半功倍。 學(xué)生最容易忽略的是如何學(xué)會使用地理課本 ，湘教版地理教材既是師生掌握知識、提升技能的藍(lán)本，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依托。目錄展示著全書的綱領(lǐng)和前后的聯(lián)系，經(jīng)常翻閱，能做到胸有成竹。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，思考問題，著力解決，特別重視插圖和表格、地圖、漫畫、景觀圖的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會圖表所說明的地理問題。

3.教材與試驗的問題。

教材是教學(xué)綱要落實的具體化表現(xiàn)，教學(xué)中教師要把它當(dāng)做劇本，當(dāng)好導(dǎo)演，進(jìn)行“二次性”創(chuàng)作，要結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合學(xué)校的條件，結(jié)合自己具體的學(xué)生，精心導(dǎo)演，排出學(xué)生喜聞樂見的課堂節(jié)目。學(xué)生是課堂的主要角色，只有具體讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，學(xué)生才可發(fā)現(xiàn)問題，受到挫折教育，主動參與，培養(yǎng)問題意識產(chǎn)生，提高質(zhì)疑能力，達(dá)到學(xué)生素質(zhì)提高的目的。高一教材第一章活動題，是有關(guān)太陽高度角觀測的問題，我指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校操場建立地理園地，讓每一位同學(xué)參與記錄，2014年6月地理高考涉及有關(guān)內(nèi)容，同學(xué)都全部正確答出。張理同學(xué)微信寫到:“頭頂驕陽，恨死老師嚴(yán)，面對高考，嘗到收獲 甜”。

4．動手和背書問題。

每年高中地理考試，部分女生考不過男生，原因是個別女同學(xué)不善于讀圖，只是死記原理，原理背的頭頭是道，理論記得滾瓜爛熟，考試面前一塌糊涂，考試結(jié)果惱羞成怒。教師要指導(dǎo)學(xué)生勤于動手， 經(jīng)常用手畫簡圖，描紅地圖，動手制作簡單學(xué)具，進(jìn)行繪制地圖的比賽，這不僅使學(xué)生心靈高貴，還能使他們手巧。提高了動手能力，從實踐中獲取知識，從作業(yè)、畫圖反饋掌握知識情況，及時糾正， 方法對頭，事半功倍，使學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)地理。

5. 地理考察與想象的問題。

重視地理考察， 考察就是有目的邊思考邊細(xì)看邊寫出考察報告活動。觀察當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及工人農(nóng)民在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?，活動時有哪些特色。通過報刊、電視節(jié)目、圖片、地理雜志獲得地理直覺信息，鍛煉我們分析地理事物的能力。 在考察的基礎(chǔ)上，有效的進(jìn)行地理想象 ，考察只是一個點的直觀，地圖能提供位置再現(xiàn)，地理想象才能使二者有機聯(lián)系，使大腦獲得地理環(huán)境的全面景觀，獲得地理的整體性、綜合性、地域性的特點。

6.讀圖技能和訓(xùn)練程序問題

地圖是地理信息的載體，又是學(xué)習(xí)地理的工具。

首先要記住最基本的地圖。若為世界地理，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

地圖閱讀程序：地圖的閱讀:首先必須會讀地圖。一般的地圖涉及比例尺、方向、圖例注記等要素，讀圖時必須先看一下這些要素。 接下來要根據(jù)提供的圖表特點，判斷此為哪一類地圖，分布圖、原理圖、統(tǒng)計圖、景觀圖還是其他的圖。根據(jù)具體圖類，運用具體方法讀圖。如柱狀地理統(tǒng)計圖，程序是一讀圖名，二讀圖例，三讀縱橫聯(lián)系，四分析說明問題。

地圖運用：（１）若運用政區(qū)圖，記國家、?。▍^(qū)）、市的空間分布及彼此相對位置關(guān)系。 讀政區(qū)圖，要注意觀察國家、?。▍^(qū)）的輪廓特征(黑龍江如天鵝，意大利如高筒靴子)，境內(nèi)河流、山脈(太行山以西為晉、以東為冀)等地理事物，在此基礎(chǔ)上多次重復(fù)閱讀，漸漸形成自己的心理地圖。這樣當(dāng)試卷中出現(xiàn)某國家圖形時，頭腦中存儲有關(guān)國家的心理圖形會立刻浮現(xiàn)，經(jīng)過聯(lián)系、核對、分析，立刻判斷出該圖所示國家。

（２）若為地形圖需要看地勢變化、地形區(qū)分布、河流流向、河流形狀、河流變化趨勢，周圍主要的地理事物。 我們用的地圖冊中的地形圖大多為分層設(shè)色地形圖，反復(fù)閱讀，可在頭腦中形成立體感。就很容易地記注大洲、國家、地區(qū)的地勢、地形區(qū)分布及受制于地形的河流流向、水系形狀等。

（３）若為示意圖， 在地理復(fù)習(xí)中要記的概念、原理、規(guī)律很多，有的概念的闡釋較相似，這就給學(xué)習(xí)帶來了困難。若能借助于示意圖，寓文于圖，則十分簡單的就會把有關(guān)概念、原理的本質(zhì)反映出來、印象深刻。

其次：老師多強調(diào)學(xué)生填地圖 ，繪地圖，進(jìn)行地圖旅游，指圖講解，辦地理小報，瀏覽有關(guān)地理網(wǎng)站，提高地理素養(yǎng)。

通過對高一民族生有關(guān)幾個問題處理，同學(xué)們雙基 能力迅速提高，高一地理教學(xué)基礎(chǔ)薄弱民族學(xué)生都跟上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生學(xué)得有滋有味，較圓滿的完成了教學(xué)工作。

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