實踐式暑假作業(yè)利用微信平臺互評的設計

張麗娟

摘要：本文主要從實踐活動篇、休閑體育篇、作業(yè)評比篇等角度，探討實踐式暑假作業(yè)利用微信平臺互評的設計，讓學生發(fā)自內(nèi)心愛做暑假作業(yè)，體現(xiàn)民主、開放、多元的學習氛圍。

關鍵詞：暑假作業(yè)；實踐式；微信平臺；互評

地理新課標倡導“學習生活中的地理”。暑假有充足的時間，如何才能把地理還給生活？運用地理思想探索生活？筆者認為可利用假期應用所學地理知識進行實踐。暑假作業(yè)的評價則可嘗試由每位學生利用微信平臺點贊的方式，對其他學生的作業(yè)進行評議并打分，根據(jù)獲贊數(shù)的多少，教師再做最后評論。這樣既可簡化流程，又能達到人人參與、相互學習之目的。

一、實踐活動篇

1.愛生活、愛旅游

生活是大舞臺，旅途中不僅可欣賞自然美景、人文景觀，還可與社會打交道，親自體驗社會生活。很多家長會趁著暑假帶孩子出游，地理教師可設計這樣的暑假作業(yè)：查閱資料了解旅游目的地的自然環(huán)境、生活習慣，獨自完成旅游出發(fā)前的準備工作（如準備換洗的衣服、銀行卡、簽證等），制定詳細的出行計劃（時間、地點、具體到每天的旅游活動），畫出旅游線路圖，并在游覽過程中，用隨身攜帶的電子設備（如手機、相機、ipad等）記錄以下內(nèi)容：旅途中主要乘坐的交通工具、票價及經(jīng)過的重要站點；穿越了哪些重要地形區(qū)、河流；體驗到的氣候類型、植被的變化；旅游目的地的自然地理環(huán)境、風土人情以及特色美食和特產(chǎn)。體驗旅途樂趣的同時，分析該旅游活動產(chǎn)生的自然或人文原因，評價該風景區(qū)的條件以及風景區(qū)未來發(fā)展存在的問題，并利用所學旅游地理知識為其出謀劃策（適合高二文科學生完成）。

基于這樣的暑假作業(yè)設計，學生認為自己就是這次出行的總策劃及總導游，會盡心準備安排好旅游活動。通過活動學生能獲得全方位鍛煉，培養(yǎng)責任感，提升規(guī)劃性、邏輯性以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.體驗農(nóng)業(yè)、工業(yè)活動

可與父輩或祖輩在農(nóng)村生活的親戚好友結(jié)交朋友，深入農(nóng)村田地間記錄某項農(nóng)事活動，如小麥、玉米、大豆或水稻的種植、插秧、除草等，并向有經(jīng)驗的老農(nóng)民請教某種農(nóng)作物的播種和收割時間以及維護過程，了解土壤改良、抗?jié)晨购?、除草除蟲、收獲晾曬、投入市場等多方面知識?？筛鶕?jù)月份自繪表格、設計流程圖介紹農(nóng)事活動。

調(diào)查所在城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)某工廠的占地規(guī)模、原料來源、員工學歷構(gòu)成及數(shù)量、員工工資水平、產(chǎn)品去向、未來發(fā)展方向、有無環(huán)境污染及處理方式、布局是否合理等?？稍O計調(diào)查問卷，以表格或統(tǒng)計圖等形式形成調(diào)查報告。

二、休閑體育篇

1.影視媒體中的地理

通過看電視、上網(wǎng)等，完成探究問題即完成暑假作業(yè)，以更好地學習生活中的地理。如通過網(wǎng)絡或電視收看與地理有關的紀錄片《舌尖上的中國》、《北緯30°·中國行》、《沿海行》、《邊疆行》、《美麗中國》（BBC記錄片）等，建議教師事先選出較好視頻，并針對每一視頻對應設計開放式討論題，保證該類問題于認真觀看視頻后可以討論答出。

2.體育賽事中的地理

很多學生都是足球迷、籃球迷、網(wǎng)球迷等，暑假常鎖定電視或電腦央視體育頻道，其實不少體育賽事也滲透了地理原理。例如，2014年俄羅斯為何選擇2月份在南部城市索契舉辦冬奧會？2015年7月31日～8月2日，國際奧委會將在馬來西亞吉隆坡大會選舉產(chǎn)生2022年冬奧會最終主辦城市。日前國際奧委會正式公布了申辦2022年冬奧會的5個候選城市，分別是中國首都北京、波蘭古都克拉科夫、挪威首都奧斯陸、哈薩克斯坦最大城市阿拉木圖以及中歐體育重鎮(zhèn)烏克蘭的利沃夫。其中北京承辦冰上項目比賽，張家口承辦雪上項目。建議學生查閱資料，描述至少3個參評城市所在國地理概況，包括自然、人文、經(jīng)濟等方面。表1簡要列出2015年暑假的體育賽事，可要求學生針對舉辦賽事的城市分析其自然和人文地理特征，也可介紹某比賽的歷史脈絡和比賽項目等。

三、作業(yè)評比篇

微信具有強大的交流功能，可以發(fā)文字、圖片、視頻，朋友圈的聯(lián)系人都可以回復、點贊、評論，還可以收藏、轉(zhuǎn)發(fā)。鑒于每位學生都有自己的價值觀、審美特點、判斷力，通過學生之間互相點贊，定能選出優(yōu)秀而創(chuàng)新的暑假作業(yè)。

嘗試在微信圈里互評暑假作業(yè)，不僅是對過去教師自主決定暑假作業(yè)優(yōu)良差評價的解放，對學生而言也是學會學習、學用結(jié)合的過程，能欣賞到有新意的優(yōu)秀作品，且具有借鑒意義。

一份內(nèi)容豐富、有探索實踐價值的暑假作業(yè)，足以豐富學生閱歷、鍛煉能力；一份學生自己能夠參與評選的“最優(yōu)秀”的暑假作業(yè)，更能體現(xiàn)民主、突出自我；一份學生發(fā)自內(nèi)心愛做的暑假作業(yè)，也是最喜愛的暑假作業(yè)。