淺談“德”與“體”在小學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)系

□ 盧焜才 歐勁生

近幾年來，中小學(xué)許多教師常常忽視了小學(xué)體育教學(xué)中的思想品德教育，主要表現(xiàn)在：在觀念認(rèn)識(shí)上，重視增強(qiáng)體質(zhì)和對(duì)基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，而輕視思想品德的教育；在實(shí)際落實(shí)上，缺乏啟發(fā)誘導(dǎo)、耐心說服，有時(shí)還因操之過急而使用簡(jiǎn)單粗暴手段，有時(shí)卻姑息遷就，放任自流，這樣，教學(xué)任務(wù)是完成了，但卻是片面完成的，因?yàn)閮和纳硇牟⑽吹玫饺姘l(fā)展。

一、德育，需要載體

在全社會(huì)普遍重視未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專門教育的單位， “把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。然而，如果在小學(xué)校園里對(duì)小朋友們進(jìn)行枯燥的、純粹的、單一的政治思想品德法紀(jì)教育總是不為其歡喜的，因?yàn)樘煺娴暮⒆觽兏静恢来笕藗冊(cè)诰o張些什么。因此，德育必須要滲透到各門學(xué)科當(dāng)中進(jìn)行。在 “課課有德育,人人是德育能手”的號(hào)召下，語文、數(shù)學(xué)、英語等等科目都爭(zhēng)相進(jìn)行著德育的滲透工作，體育也不例外。

二、體育，可以養(yǎng)德

毛主席早年在 《體育之研究》一文中曾指出： “體育之道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?！薄绑w者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也”。由此可見，體育與德育從來都是相互結(jié)合相互滲透相互影響的。根據(jù)體育教學(xué)大綱的要求，在體育教育過程中實(shí)行體育與德育并重有利于充分挖掘體育中德育功能的潛力。例如，身教重于言教的德育功能。體育教師的言行儀表，道德風(fēng)貌與文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)程度等對(duì)學(xué)生具有深刻的影響。體育老師專業(yè)煉就的強(qiáng)健體魄、雷厲風(fēng)行的軍人作風(fēng)、勇敢果斷的意志品質(zhì)及其勝不驕、敗不餒的處事風(fēng)格等，是小學(xué)生耳濡目染學(xué)習(xí)的正面榜樣。這是因?yàn)樾W(xué)生天性好動(dòng)，愛模仿，喜歡崇拜人，一旦喜歡上體育老師的課，就會(huì)模仿他的言行舉止及其作風(fēng)。反而言之，如果體育老師言行不一，簡(jiǎn)單粗暴，不但對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣造成影響，而且嚴(yán)重傷害兒童的身心健康。

三、“德”“體”互動(dòng)，全面發(fā)展

（一）在體育課堂上進(jìn)行集體主義道德觀念的教育

1.課前的思想動(dòng)員工作：故事教育法

很久很久以前，山上有座古廟，廟里有個(gè)和尚，他一個(gè)人管理廟宇，很勤快。每天他挑著兩個(gè)水桶，走6里多路到山下?lián)?，回來后打掃廟宇，然后按時(shí)念經(jīng)。念完后到廟后的菜地種些瓜菜。廟堂干干凈凈，生活有條有理。可不久又來了個(gè)瘦和尚，他們開始互相推脫干活，最后只好兩人抬水，勉強(qiáng)過活。過了不久，又來了個(gè)胖和尚，他們誰也不想吃虧，誰也不愿意去挑水，只好大眼瞪小眼，望著水桶發(fā)呆。有一天老鼠打翻了蠟燭，著火了。三個(gè)和尚馬上跳起來，也沒有商量，你擔(dān)水，我滅火，三個(gè)人齊心協(xié)力，大火終于被撲滅了。之后，三個(gè)和尚醒悟過來，他們?cè)僖膊换ハ嗤泼?，互相照顧，互相關(guān)心，過著幸?？鞓返纳睢?/p>

用電腦視頻在課室播放了這個(gè)故事后，進(jìn)行提問：這個(gè)故事叫什么名字？說明了什么道理？大家說說自己要怎么做才會(huì)對(duì)集體有幫助。接著提出體育課的紀(jì)律要求：集隊(duì)快、靜、齊，不能因?yàn)閭€(gè)人影響到全班等待；排隊(duì)從教室行走至操場(chǎng)的過程中，腳步要輕和快，并且靠右走，不能說話影響其他班級(jí)上課。 能做到這兩項(xiàng)要求的同學(xué)，體現(xiàn)出你們熱愛集體，個(gè)人利益服從集體利益的高尚品德。

2.堂上的體育技能學(xué)習(xí)：集體跳長(zhǎng)繩

⑴跳長(zhǎng)繩的方法:2人持繩并有一定節(jié)奏地繞著，之后，一對(duì)好友或多個(gè)好友一起沖進(jìn)去跳。隨著繩子節(jié)奏的繞動(dòng)，在里面跳的人一邊跳一邊數(shù)數(shù)，數(shù)到達(dá)到的數(shù)目就一起往外沖。沒有被繩子絆著就算成功。一起進(jìn)，一起出，是教學(xué)難點(diǎn)，要求學(xué)生高度默契和協(xié)調(diào)一致。

⑵為使學(xué)生更牢固掌握技術(shù)，活躍課堂氣氛，本人采取了以下教學(xué)手段：①初始階段，要求1對(duì)好友齊跳。②漸漸加大難度，繞繩者加快繞繩。③花式跳。要求跳出花樣，鼓勵(lì)創(chuàng)新動(dòng)作。④眾人跳。要求自由組合壯大入跳隊(duì)伍，3人至5人等。⑤挑戰(zhàn)跳。小組之間或男女之間進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，成功進(jìn)出跳的過程中次數(shù)多為贏。

3.課后的總結(jié)鼓勵(lì)工作： 互幫互助，團(tuán)結(jié)就是力量

一節(jié)集體跳長(zhǎng)繩課過后，筆者發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生很孤單無助，因?yàn)闆]有小朋友愿意和他一對(duì)或一組，這是非常嚴(yán)重的問題。在老師的要求下，有些同學(xué)勉強(qiáng)跟他們合作了，但是效果不好。所以，下課前有必要進(jìn)行總結(jié)： “本節(jié)課大家積極配合老師的要求，既遵守了游戲規(guī)則和課堂紀(jì)律，又鍛煉到了身體、愉悅了身心。大家的表現(xiàn)非常棒，掌聲十下表揚(yáng)自己 (ⅹⅹⅹⅹⅹ)!老師還要表揚(yáng)的是小李、小明等幾位同學(xué)，他們團(tuán)結(jié)友愛個(gè)別沒同伴一起跳的同學(xué)，用實(shí)際行動(dòng)做到了顧及集體，所以老師認(rèn)為在這么多個(gè)班當(dāng)中你們班的同學(xué)集體主義思想最好！同時(shí)希望本節(jié)課同伴不多的小組回去后要多團(tuán)結(jié)其他同學(xué)，互幫互助，增大自己的合作隊(duì)伍！”

本人在實(shí)施課的組織和教法措施時(shí)，有意識(shí)地把思想品德教育滲透其中，發(fā)現(xiàn)這樣做后既有利于提高課的教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果，特別是進(jìn)行課前的動(dòng)員和課后的總結(jié)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性，又鞏固了其品德教育的效果。

（二）在體育課堂上進(jìn)行意志品德的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，拼搏堅(jiān)毅，戰(zhàn)勝困難的艱苦奮斗精神是體育課堂上的品德教育要求。據(jù)說，日本教育部門每年都會(huì)組織兒童夏令營(yíng)來中國(guó)大陸進(jìn)行類如徒步旅游、越野穿林等活動(dòng)，目的就是培養(yǎng)孩子的這種艱苦奮斗的意志品質(zhì)。然而，中國(guó)的 “獨(dú)生子女”們?cè)趮缮鷳T養(yǎng)下，已經(jīng)對(duì)這種本屬于中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)忘個(gè)精光了。在我校一次小型 “軍訓(xùn)”上，僅為時(shí)10分鐘的站軍姿就噼里啪啦倒下一個(gè)又一個(gè)的嬌嫩的 “祖國(guó)的花朵”。在旁觀看的家長(zhǎng)們心里焦急萬分，恨不得自己去代替孩子站，還一面責(zé)怪教官的過分嚴(yán)厲。在這種大氣候下，體育教師要在課堂上進(jìn)行這方面的吃苦訓(xùn)練有相當(dāng)大的難度。

（三）在體育課堂上進(jìn)行優(yōu)良體育道德作風(fēng)的培養(yǎng)

教育學(xué)生勝而不驕，敗也不餒，遵守規(guī)則，服從裁判，尊重對(duì)方，團(tuán)結(jié)合作，勇于拼搏奮發(fā)進(jìn)取的精神，是體育道德風(fēng)尚教育的體現(xiàn)。小學(xué)生籃球賽是這方面教育的最佳途徑。小學(xué)生自我心理控制能力相對(duì)不穩(wěn)定，一場(chǎng)比賽下來，要是自己贏球了，就自信到自負(fù)的程度，拼命夸獎(jiǎng)自己隊(duì)伍有多厲害，同時(shí)還貶低別隊(duì)有多差勁；要是自己輸了，就自責(zé)到自卑，以為自己很差，根本不是別人的對(duì)手，以后看到他們都抬不起頭來，或是責(zé)怪裁判的不公平啦，誣陷別人用損招啦之類。這樣的思想非常不利于體育運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。所以筆者在賽前賽后都會(huì)加強(qiáng)學(xué)生這方面的思想教育，要求學(xué)生不但要拼力奮搏，勇奪佳績(jī)，還有尊重裁判，遵守規(guī)則，勝不驕，敗不餒，堅(jiān)持奮斗到底。

（四）在體育課堂上進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育

人類的生活離不開周圍的環(huán)境，而周圍的環(huán)境也時(shí)刻影響著人類的生活，環(huán)境保護(hù)已越來越被人們所重視。近幾屆的綠色奧運(yùn)其實(shí)關(guān)注的就是環(huán)保與體育之間的關(guān)系。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，已成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)。環(huán)保教育應(yīng)滲透入各門學(xué)科當(dāng)中，已為大家所認(rèn)同。然而，體育課堂上的環(huán)保教育應(yīng)該如何進(jìn)行呢？筆者嘗試了一次 “廢物利用”的環(huán)保體育課。課前，提前要求學(xué)生準(zhǔn)備一些沒用了的可樂瓶子或飲料罐；堂上，進(jìn)行有趣的 “保齡球”運(yùn)動(dòng)。方法：將 “保齡球”擺好在前方一條直線上，利用老師準(zhǔn)備的 “實(shí)心球”進(jìn)行推滾過去，碰倒瓶子多的為贏。分組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)方式：最終贏得所有瓶子的廢品出賣權(quán)。學(xué)生因?yàn)檫@節(jié)別開生面的“環(huán)?！斌w育課開心了好久，后來還主動(dòng)提出許多其他的廢物為運(yùn)動(dòng)所利用的方法，如用廢紙捏成團(tuán)進(jìn)行投擲技術(shù)練習(xí)等。

（五）在體育課堂上進(jìn)行安全意識(shí)的教育

作為校園安全隱患之一的體育課，如何做到每一節(jié)課既能安安全全地鍛煉身體，又能達(dá)到體育技術(shù)的高要求，是個(gè)費(fèi)神的難題。學(xué)校因?yàn)榭紤]到學(xué)生的安全問題，不許學(xué)生在課室、走廊和樓梯各處進(jìn)行跑動(dòng)，以免碰撞擦傷。筆者認(rèn)為這項(xiàng)要求一方面確實(shí)在很大程度上控制好了校園紀(jì)律，也大量減少了碰撞事件的發(fā)生，但另一方面卻壓抑了學(xué)生好動(dòng)的本性，破壞了小孩本身善跑的平衡能力。當(dāng)一個(gè)人的奔跑能力不強(qiáng)時(shí)，他的抗摔倒能力也有限，這就是有的小孩怎么跑怎么磕碰都沒什么大礙，而有的小孩還沒跑兩下就會(huì)撞到頭破血流的原因。既然教學(xué)樓和校道不允許跑動(dòng)，那么在體育課堂上就要多讓學(xué)生舒展一下個(gè)性了。但是，課前的安全意識(shí)教育這個(gè)預(yù)防針一定要先打。估計(jì)好可能出現(xiàn)的種種危險(xiǎn)并向?qū)W生說明；安排好負(fù)責(zé)安全監(jiān)控的小組組長(zhǎng)并要求他們一旦發(fā)現(xiàn)問題就要向老師稟報(bào)；在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，老師要耳聞八方，眼觀四路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并杜絕危險(xiǎn)隱患。

四、結(jié)束語

一個(gè)學(xué)校的體育工作如果搞得扎扎實(shí)實(shí)，不僅會(huì)使學(xué)生擁有一副強(qiáng)健的體魄，擁有充沛的活力，而且還會(huì)有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性，會(huì)形成積極向上的良好校風(fēng)。

如果學(xué)校 “重體輕德”，在社會(huì)上的不良名聲最終會(huì)影響學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也影響了小孩往后一生中的思想和行為。我們不難看見，有的學(xué)校的隊(duì)員在比賽當(dāng)中組織紀(jì)律潰散，賽風(fēng)不正，他們只講名次，不顧友誼，有時(shí)還 “投機(jī)取巧”甚至賽場(chǎng)斗毆，嚴(yán)重?cái)_亂了體育競(jìng)賽秩序，影響了體育工作的健康發(fā)展。

如果學(xué)校 “重德輕體”，學(xué)生的全面發(fā)展就不均衡，素質(zhì)教育的宗旨就不能實(shí)現(xiàn)。 “身體是革命的本錢”，剝奪了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)權(quán)利，不但壓抑了兒童的好動(dòng)本能，還損害了孩子以后的 “革命本錢”。

[1]雷建志.體育教學(xué)中的德育.創(chuàng)造，2001.03.

[2]周林生.關(guān)愛每個(gè)學(xué)生推進(jìn)整體進(jìn)步.學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào)，2004.09.

[3]高敬惠.也談德育的滲透教育.山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.02.

[4]陳杰.黃石市學(xué)校體育教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策研究.華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2006.