我與我的學(xué)生一起快樂成長

解俊華

踏入講壇，已有十五個春秋。我勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)，用教師真誠地愛,贏得了學(xué)生純真的愛。以愛心和責(zé)任為突破口，注重情感教育，從學(xué)生實際出發(fā)，科學(xué)合理的設(shè)計新型的班級管理模式和特色的活動方式，所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。作為一名已經(jīng)有十六年黨齡的共產(chǎn)黨員，我更是嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己做好班主任的教育工作，起到模范帶頭作用。

有人說班主任工作太瑣碎，太勞累，是學(xué)生的所謂全職保姆，并且還費(fèi)力不討好。不，那是一種責(zé)任，是一種擔(dān)當(dāng)?；厥走^去，面對今朝，展望未來，我始終與我的學(xué)生一起快樂成長。兩年半前的八月，我接手了高一七班。我和我的學(xué)生們都帶著激動的心情開始了新的旅程?？吹胶⒆觽円粡垙垹N爛的笑臉即將開始他們?nèi)松泄廨x燦爛的青春歲月，我深感肩上責(zé)任重大。作為班主任與學(xué)生交往的時間最長，把什么奉獻(xiàn)給學(xué)生，如何把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看呢？對此我有自己內(nèi)心的一番真實感受。

只有帶著愛心去播種，只有帶著真誠去耕耘，教育的收獲才可能香飄四野。行走在教育這片綠野，讓我們擁有一顆朝陽般的心，溫馨地走進(jìn)每一個孩子的心靈世界，用真摯的愛去點亮孩子的心燈。針對一些家庭條件狀況特殊的同學(xué)，我時刻鼓勵他們面對現(xiàn)實戰(zhàn)勝自我。清楚地記得在一個周日的下午，一名叫畢某的住宿女生打電話說自己發(fā)高燒了，當(dāng)天晚自習(xí)請病假，不能按時返校。我一聽電話，想到這個父母離異、跟父親在一起生活然而父親又長期在外地工作的女孩子，首先勸她別擔(dān)心，隨后我把年幼的兒子留在了家里，馬上打車去接她并迅速把她送到了醫(yī)院掛了急診。由于診治及時，她的病情得到了緩解。這個女孩子病好之后，給我寫了一封感情至深的信，在信中她表達(dá)了老師就像她的家人一樣，讓她再一次重獲親人般的溫暖，今后一定做一個懂得感恩的中學(xué)生。事后我在不斷地思考：我并沒有因為孩子特殊的家庭狀況而忽略她，反而更加關(guān)注她的成長，賞識和關(guān)愛使她更加堅定了生活的信念。在教育學(xué)生的過程中，濃濃的師生情誼，使幾經(jīng)風(fēng)雨的花朵終于重新綻放。

“班主任的責(zé)任心，既是班主任在日常點滴工作中，認(rèn)真、細(xì)致和決不敷衍地做每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。”處于高中階段的孩子大多數(shù)都是十七、八歲，在學(xué)校根本離不開班主任的監(jiān)督，加之自制力又差，一旦老師不在學(xué)生身邊，他們自我管理的能力就大打折扣，根本沒有很強(qiáng)的自主性。因此班主任應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。所以我一直把當(dāng)一名智慧型的班主任作為自己的努力方向和目標(biāo)。因為一名智慧型的班主任會使師生兩全其美，那何樂而不為呢？

班主任應(yīng)該如何幫助特長生呢？我想除了上述做法外還要靠一顆充滿愛的誠心：對學(xué)生的愛要像春雨一樣，隨風(fēng)潛入夜的談話一定會起到潤物細(xì)無聲的效果。只有誠心才能使學(xué)生心靈向我敞開，只有誠心才能使我和學(xué)生團(tuán)結(jié)的更緊。走進(jìn)“個別學(xué)生”的心靈，讓學(xué)習(xí)成為他們的需要和快樂。班里有幾個“與眾不同”的音體美特長生，上課不愛聽講，不愛做作業(yè)，不愿意配合老師的教學(xué)活動，甚至擾亂課堂秩序。但是在如何使這類學(xué)生樂學(xué)方面，一般的方法顯然行不通。因為他們活波好動，音體美的一技之長使得他們產(chǎn)生了認(rèn)識上的偏差，認(rèn)為只要搞好專業(yè)訓(xùn)練就大功告成了，殊不知文化課的成績在他們的高考中也是十分重要的。所以尋找合適的切入點是關(guān)鍵。我想只有走進(jìn)他們的心靈，關(guān)注他們的所思所想所需所求，才能真正了解他們，才能找到對癥的藥。因此我就抽時間觀看體育生在操場上訓(xùn)練時的英姿颯爽，跟著美術(shù)生一起去欣賞他們展覽在學(xué)校宣傳欄里的素描，在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上仔細(xì)聆聽音樂生的美麗歌聲。然后我就抽課下時間，在他們專業(yè)訓(xùn)練之余找他們談心，贊揚(yáng)他們在專業(yè)方面訓(xùn)練刻苦，而且取得了成績，肯定他們的能力，和他們進(jìn)行心與心的交流，讓他們首先在內(nèi)心接受我。隨后與他們談到文化課的學(xué)習(xí)，讓他們知道讀書能及格，努力能良好，刻苦能優(yōu)秀。在隨后的課堂上經(jīng)常提問他們一些很基本的問題來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性并使他們踴躍地參與到課堂中。同時與他們約定：第一，課上盡量約束自己，做到基本能認(rèn)真聽課；第二，課下我負(fù)責(zé)幫他們補(bǔ)以前落下的英語基礎(chǔ)部分。我們之間有了這樣的協(xié)議，他們看到了老師也很重視他們，因此也就建立了學(xué)習(xí)的信心，局面也大有好轉(zhuǎn)。這一點也充分驗證了教師的關(guān)愛和尊重尤其在有個性的學(xué)生身上會起到“皮格馬利翁”效應(yīng)。

作為班主任，我想我的一舉一動，一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。反思自己作為班主任的言行，我應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣；反思自己作為班主任的教育行為，我更應(yīng)注重對學(xué)生品格的培養(yǎng)，注重對學(xué)生心靈的塑造，并把這些融入班主任工作的點點滴滴之中。比如我的學(xué)生都知道我酷愛體育運(yùn)動，我每天堅持跳繩3000個或踢毽子2000個或跳舞40分鐘左右等。學(xué)生們每天都能看到我忙碌工作之余活動的身影。憑靠這一點，學(xué)生們看到的不僅是陽光的我，更佩服我的堅持，他們在班級文化建設(shè)的教師版塊把我譽(yù)為“我們的神話——解老師?！蔽矣米约旱膶嶋H行動給學(xué)生真正詮釋了“堅持就是勝利”的含義。由此聯(lián)系到高中的艱苦學(xué)習(xí)，學(xué)生們也深刻理解了我班的班級文化建設(shè)特色主題“我努力、我快樂、我堅持、我成功”。就是這樣，我在班主任工作的點點滴滴之中，培養(yǎng)了學(xué)生的品格、塑造了學(xué)生的心靈。當(dāng)我細(xì)細(xì)地思考自己走過的班主任之路時，我可以問心無愧的說自己一直在抒寫著對班主任工作的這份執(zhí)著。

教育工作不僅需要班主任要身體力行，同時對學(xué)生的教育也要靈活、機(jī)動、實效并具有創(chuàng)造性，所以需要及時抓住教育契機(jī)，機(jī)動靈活的進(jìn)行隨機(jī)教育。比如“感動校園”是我校的主要活動之一，我就善于抓住這個機(jī)會，開展“身邊的感動”。從父母到老師，從學(xué)校到社會，我面面俱到力爭使學(xué)生心存感動。想起教師節(jié)孩子們對我說的感激的話語，圣誕節(jié)給我送上的全班50顆平安果，元旦時為我呈上的滿滿一筒千紙鶴……我深深感到了他們的感激之情。頓時感到自己帶病堅持上課的身體不適、一年中去幼兒園接孩子不到三次的心中苦澀，節(jié)假日補(bǔ)課期間沒課時仍然到班級的辛苦，大晚自習(xí)結(jié)束后本可以回家卻堅持上完超晚輔導(dǎo)學(xué)生或給學(xué)生做思想工作的付出終于得到了回報！

轉(zhuǎn)眼間，距離高考只有100天的時間了，歲月的腳步不知不覺又快來到充滿期待的六月了。年年歲歲花相似，班級還是那個班級，我還是那個我。不同的是現(xiàn)在我站在那里是為他們保駕護(hù)航，為到達(dá)高中階段的最后一個驛站做準(zhǔn)備。而這一學(xué)年接連不斷的在進(jìn)行著大大小小的考試，我在他們成功的時候與他們一起分享，我在他們失敗的時候幫他們走出失利的陰影。在學(xué)生最需要幫助的時候，我用發(fā)自肺腑的話語，個人親身的經(jīng)歷，或一個充滿愛心的微笑，讓他們重新找回自信。這讓我更加珍惜與學(xué)生在一起的日子：為他們高興，為他們傷心，為他們的成長而幸福，讓學(xué)生充實快樂的度過高中三年生活，給他們留下難忘的記憶，將來他們會對自己的高中階段回味無窮。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，我自己快樂工作，從工作中慢慢尋找樂趣；我的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中漸漸取得進(jìn)步；我和我的學(xué)生一起攜手并肩快樂成長。我堅信自己會在班主任的工作崗位上一路前行，一路歡歌！