利用國家精品課程共享服務信息平臺進行教學活動

張璐　劉威　陳雅君　謝福春

[摘 要]國家精品課程共享服務信息平臺是教育部主導的高校課程共享網站，為普及共享優(yōu)質課程資源、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、展示先進教學方法、服務學生自主學習提供了良好的平臺。目前，在花卉學各論教學中存在課時不足，教師知識結構局限、實踐經驗缺乏、教研能力不足等問題。通過學習、借鑒和利用國家精品課程共享服務信息平臺中的優(yōu)質資源及其蘊含的教學理念、方法，可以提高花卉學各論的教學質量和效果。

[關鍵詞]精品課程 花卉學 教學

[中圖分類號] G434 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）14-0135-03

一、國家精品課程共享服務信息平臺的建設背景和意義

互聯(lián)網技術的普及與發(fā)展為優(yōu)質教學資源的共享提供了便利。國家精品課程共享服務信息平臺是由教育部高等教育司指導，國家精品課程資源中心主辦，清華大學、華中科技大學、高等教育出版社提供技術支持的國家級高校課程共享網站。其主要目的是普及共享優(yōu)質課程資源，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和理念，展示教師先進教學方法，服務學習者自主學習。該網站包括首頁、資訊中心、視頻專區(qū)、課程中心、資源中心和教材中心等幾個主要板塊。[1]該精品課程服務平臺主要上傳、共享國家精品開放課程建設的相關成果，包括精品視頻公開課與精品資源共享課。精品視頻公開課是主要服務于高校學生，同時面向社會公眾免費開放，包括科學、文化素質教育網絡視頻課程與學術講座?！笆濉逼陂g，計劃建設1000門精品視頻公開課。精品資源共享課是以高校教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業(yè)課等各類網絡共享課程，旨在促進教育教學觀念轉變，引領教學內容和教學方法改革，推動高等學校優(yōu)質課程教學資源通過現(xiàn)代信息技術手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質量，服務學習型社會建設。“十二五”期間，計劃建設5000門國家級精品資源共享課。[2]

二、花卉學各論教學中存在的問題

筆者長期從事花卉學各論的教學工作，在具體教學中我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

（一）作為園林專業(yè)的必修課程，花卉學各論的課時相對較少

目前，東北農業(yè)大學的花卉學各論理論課時為24學時，實驗課時為16學時，實習課時為一周，與其他專業(yè)基礎課程和專業(yè)必修課程相比，課時相對較短?；ɑ軐W的發(fā)展日新月異，除了傳統(tǒng)名花以外，各種新優(yōu)花卉在生產、應用中不斷出現(xiàn)。在短短24學時的理論講授中，很多內容難以取舍，一些重要的花卉知識難以展開講授。

（二）花卉學各論中涉及的觀賞植物種類眾多，而專業(yè)教師特別是青年教師由于教育經歷和工作生活閱歷的不足，難免存在知識結構的局限性

盡管我校提倡的一課多師制度能夠在一定程度上減少這種局限性帶來的不利影響，但是仍然需要通過改革創(chuàng)新，不斷提高教學質量。

（三）實踐教學中青年教師的教學經驗相對缺乏

很多青年教師直接從高校畢業(yè)進入教學崗位，生產實踐經歷相對缺乏。在卓越工程師培養(yǎng)計劃的大背景下，園林專業(yè)人才的實踐能力成為評價教學質量的重要指標。如何提高青年教師的實踐教學能力，成為迫切需要解決的問題。

（四）青年教師的教學改革意識和教研能力還需進一步加強

目前，高校教師普遍將很大精力投入更利于個人發(fā)展的科研工作上，教學工作不太重視。有些教師熱愛教學工作，但是受到思維和方法的局限，不知道如何進行教學改革和教學研究工作。這些問題都導致了花卉學各論的教學質量提升緩慢。

三、利用國家精品課程共享服務信息平臺，完善花卉學各論的教學活動

（一）國家精品課程共享服務信息平臺中有關花卉學的精品課程資源

利用“花卉”為關鍵詞在國家精品課程共享服務信息平臺的課程中心檢索，共找到25門精品課程。與花卉學相關的國家精品資源共享課共有四門，見表1。其中，本科類精品課程2門，分別為華中農業(yè)大學和北京林業(yè)大學開設；高職類精品課程2門，分別為山西林業(yè)職業(yè)技術學院和濰坊職業(yè)學院開設。與花卉學相關的省級精品課程有 14門，其中，本科類精品課程4門，高職類精品課程10門。與花卉學相關的校級精品課程共有7門，其中，本科類精品課程5門，高職類精品課程2門。

表1. 與花卉學相關的國家精品資源共享課程

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以上所有的精品課程均按照相同的框架進行建設，其中課程內容最為重要。從中可以找到教學大綱、教學課件、教學設計、實驗實踐等內容。

（二）國家精品課程共享服務信息平臺中有關花卉學的視頻資源

國家精品課程共享服務平臺視頻專區(qū)中有“中國大學視頻公開課”、“國家精品課程”及高等教育出版社“名師名課”等項目的優(yōu)質教學視頻課程。利用關鍵詞“花卉”檢索，我們發(fā)現(xiàn)僅有兩門有關花卉學的大學視頻公開課，見表2。有關花卉學的國家精品課程中并沒有相關的視頻資源，而高教出版社的“名師名課”中并沒有園林專業(yè)相關課程。

表2. 與花卉學相關的中國視頻公開課

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（三）國家精品課程共享服務信息平臺中有關花卉學的其他資源

在網站資源中心，利用“花卉”為關鍵詞進行檢索。結果表明：視頻，動畫，其他列表共有53條 ，大部分都是教學課件；文本，doc，ppt，pdf，xls，混合媒體列表共有516 條，大多是電子教案、教學設計等資料；音頻列表共有4 條，是花卉和觀賞樹木的拉丁名朗讀；圖片列表共有174條，主要是花卉圖片。

（四）如何利用以上資源完善教學活動

首先，充分利用精品資源共享課和精品視頻公開課進行教學。例如，我們在講授花卉學各論時，要求學生在課余時間觀看北京林業(yè)大學的國家精品視頻公開課《中國名花》，并在隨后的課堂上對學生進行相應的提問和輔導。通過這種方式，既將全國最優(yōu)質的教學資源充分利用起來，同時也節(jié)省了課時，因而可以有更多時間介紹其他一些常用的花卉種類。另外，學生學習的積極性和主動性被調動起來，達到了較好的教學效果。其次，專業(yè)教師應該認真學習相關的國家精品課程共享平臺中的相關資料。精品課程和精品視頻都是由全國各個高校教學非常優(yōu)秀的專家學者所講授，其中的教學理念、教學方法比較先進，值得相關專業(yè)老師特別是青年教師認真學習，從中找到相關材料用于自己的教學活動。青年教師也可以通過學習精品課程的建設，進行相關課程的改革。例如，北京林業(yè)大學的花卉學精品課程中提到綜合運用課堂講授、課堂討論、課堂提問、現(xiàn)場教學等教學方法，這為青年教師提供了很好的示范。另外，在精品視頻公開課中知名教師的講授也給青年教師提供了鮮活的例子。第三，精品課程中的實驗實踐教學的資料非常豐富，為青年教師的實驗實踐教學設計和安排提供了指導。第四，建議國家精品課程資源中心進一步開放相關課程資源。目前有一些相關內容并沒有完全開放，需要有一定積分才能觀看或下載，這使學生把很多時間耗費在積累積分上，不利于學生專心學習。建議通過IP地址的形式來限制訪問，使高校學生在校園中可以自由地、方便地瀏覽學習這些課程資源，從而提高高等教育的教學質量，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的優(yōu)質人才提供支撐。

通過學習、借鑒、利用國家精品課程共享服務信息平臺中的相關資源，我們相信花卉學各論的教學質量和教學效果會有較大的提高。

[ 注 釋 ]

[1] 國家精品課程資源網. http：//www.jingpinke.com/.

[2] 教育部. 教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見.http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s38

43/201111/126346.html.

[責任編輯：鐘 嵐]