高中英語教學中作業(yè)評語的作用和方法

趙敏

摘 要： 高中英語作業(yè)評語要遵循因材施教的原則，教師要根據每個學生完成作業(yè)的情況進行評價，與學生交流。本文主要介紹了英語作業(yè)評語在教學中的作用和恰當給出高中英語作業(yè)評語的方法。

關鍵詞： 高中英語 作業(yè)評語 作用 提高方法

一、引言

教師在面對全班學生的時候，并不能顧及每一個人，所以對有些學生難免忽略。作業(yè)評語是教師針對每個學生的具體情況而給出的，它有助于教師與學生之間的交流并且激發(fā)學生學習的興趣。教師在評語中給學生一些學習建議可以幫助學生設置學習目標。

二、英語作業(yè)評語在教學中的作用

1.作業(yè)評語是實施素質教育的需要

傳統(tǒng)的教學模式都是“填鴨式”的，素質教育下，要改變這一教學模式，由以教為主變?yōu)橐詫W為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性。在應試教育下經常采用給學生打分的方式，并且把學生劃分為學優(yōu)生和學困生等不同等級，這種方式對一部分學生可以起到鼓勵的作用，可是對于大部分學生來說，不但不能起到鼓勵的作用，反而會挫傷他們學習的積極性。從某些角度看，分數和等級的劃分只是片面的評價標準，很容易影響學生的個性，用這種方式衡量學生的成績是不標準的，并且違背因材施教的教學準則。要想推進素質教育，作業(yè)評語是不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它不僅可以將教師與學生聯(lián)系起來，還有助于學生樹立信心。

2.作業(yè)評語可以激發(fā)學生學習的興趣

中學生正處于青春發(fā)育時期，比較敏感，非常希望得到教師和家長的肯定。有人說成功的歡樂是可以鼓勵人們繼續(xù)學習的。學生在學習過程中非常希望得到肯定，教師可以利用這一點在學生的作業(yè)評語上下一番工夫，多用一些鼓勵性的評語，對學生的學習提出一些指導與建議，有利于他們更進一步地學習，并且?guī)椭麄儤淞⑵饘W習的信心。興趣是最好的老師，只有對這個學科產生了興趣才能更好地學習。教師如果通過作業(yè)評語，把學生學習的動力激發(fā)出來，那么學生學習的潛力就會被開發(fā)。適時地對學生進行鼓勵，提高學生學習英語的興趣，可以讓學生體會到成功的喜悅。

3.作業(yè)評語可以彌補課堂教學的不足

英語教學中有兩個必不可少的要素：一個是課堂用語，另一個是作業(yè)評語。在提高學生英語的口語水平和表達能力方面，課堂用語是非常關鍵的，但是在涉及書面表達時，就需要通過作業(yè)評語進行提升。二者有很大的區(qū)別，課堂用語說完就忘記了，而作業(yè)評語是可以保存的，而且教師授課，面對的是全班學生，課堂評語是針對全班學生而言的，很難顧及每一個學生。作業(yè)評語是教師在批改作業(yè)的時候對學生提的一些建議，每個學生完成作業(yè)的情況是不同的，教師要根據每個學生的具體情況進行恰當的點評。由此看來，作業(yè)評語彌補了課堂評語的不足，給教師與學生之間創(chuàng)造了一個交流的平臺。此外，學生閱讀教師的評語可以鞏固所學的知識，因為教師的評語是根據學生的具體情況而寫的，所以學生很容易理解。

三、恰當給出高中英語作業(yè)評語的方法

1.因人施評

在一個班級中，學生的英語水平是不同的，但是教師的授課是針對整個班級而言的。想要針對每一個學生就要因材施教，教師在給學生的作業(yè)寫評語的時候一定要仔細斟酌，針對學生的具體情況給出合適的評語。在課堂上，教師不可能顧及所有學生在課堂上的反映，也沒有足夠的時間反饋給每一個學生，但是在批改作業(yè)的時候，教師有足夠的時間審閱學生的作業(yè)并且作出恰當的評價。比如教師在批改成績比較好的學生的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)他們寫得非常好，就可以給他們good或者是very good的評語。對那些成績相對差的學生來說，教師可以采用鼓勵的方式，比如What great progress you have made！I hope you can continue to work hard！這樣做可以對成績較差的學生起到鼓勵的作用，充分挖掘他們的潛能。

2.跟蹤施評

教師在給學生的作業(yè)寫評語的時候，一定要注意時間上的連貫性，針對學生發(fā)展的情況給出恰當的點評，否則不能夠達到預想的效果。教師一定要時刻關注學生的成長，在批改學生的作業(yè)時留心學生的進步。比如班上的一個成績優(yōu)異的學生作業(yè)中馬虎，教師給他的評語是：You are a good student but this time you dont have a complete to the best. Hope you dont let me down again next time.這位學生后來的作業(yè)非常出色，教師對其提出了表揚：The last homework make me disappointed，this time do very well.此外，對于那些后進生而言，教師更應該加以重視，因為他們非常希望得到教師的肯定和表揚。在面對那些英語基礎比較差，而且有一些不好的學習習慣的學生的時候，教師應該多花些心思，讓他們感覺到教師的重視。

3.適度施評

教師在給學生寫評語的時候一定要把握好分寸，尤其是對于一些成績不太好的學生而言，如果評語過分，就很容易傷害他們，降低他們學習英語的興趣。中學生處在青春發(fā)育期，有很強的逆反心理，所以教師一定要有耐心，盡量以平等的態(tài)度跟他們交流，不要試圖以教師的身份跟他們對立。這樣不但沒有任何好處，反而會影響他們學習的積極性。教師批評學生的時候，可以采用委婉含蓄的表達方式，比如How I wish you could pay more attention to your writing.Would you be more careful next time？用這種友善的言詞很容易打動學生，從而激發(fā)他們學習的熱情。

四、結語

在高中英語教學中，作業(yè)評語是必不可少的。它可以提高學生的語言表達能力，并且激發(fā)學生學習英語的興趣。教師在對學生進行點評的時候，一定要把握好分寸，注意表達方式，避免挫傷學生學習的積極性。