學(xué)習(xí)教育思想 學(xué)會(huì)用心教書(shū)

張顏

今年3月份，筆者有幸在北京師范大學(xué)聽(tīng)取了北京八十中田樹(shù)林校長(zhǎng)的報(bào)告。田校長(zhǎng)從校長(zhǎng)和教師的角度出發(fā)，用自己在實(shí)踐中的一些感悟給我們作了一堂精彩的報(bào)告。

田校長(zhǎng)的報(bào)告共包括四點(diǎn)內(nèi)容。第一，做一個(gè)有教育思想的教師；第二，在教學(xué)中要有正確、清晰的教學(xué)目標(biāo)，做教師貴在用心教書(shū)；第三，在教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力；第四，教學(xué)重在指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其中的第一點(diǎn)和第二點(diǎn)對(duì)我的影響是非常大的。

一、做有教育思想的教師

“做一個(gè)有教育思想的教師”就要具有正確的價(jià)值觀和品質(zhì)，不能狹隘地以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生。教師應(yīng)該平等地看待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生要有耐心和愛(ài)心，尤其是對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，要永遠(yuǎn)給學(xué)生以希望。很多教師都深有體會(huì)，那就是平時(shí)對(duì)那些所謂的“差生”的關(guān)注程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。甚至有的教師還在內(nèi)心里很討厭他們，認(rèn)為他們成績(jī)不好，會(huì)拉低平均分。這就說(shuō)明教師沒(méi)有平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，更多的是僅僅以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生，帶著“有色”眼鏡看待他們。這樣的教師能被稱(chēng)為有教育思想的教師嗎？肯定不能。

我們都知道，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，可能他學(xué)習(xí)不好，但是體育很棒；也有的男生語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好，但是學(xué)習(xí)數(shù)理化非常棒。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己都充滿自信，相信自己不比別人差，只是各有專(zhuān)長(zhǎng)而已。這樣長(zhǎng)久發(fā)展下去，每一個(gè)學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上都會(huì)最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

筆者曾經(jīng)在一本書(shū)上看過(guò)一篇文章，說(shuō)的是一位小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上讓學(xué)生用“尾巴”一詞口頭造句。一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“人是沒(méi)有尾巴的?！彼幕卮鹨鹑嗤瑢W(xué)的哄堂大笑。如果這個(gè)時(shí)候是你在執(zhí)教，你會(huì)如何處理呢？是不理睬，是喝斥他，是把他趕出教室，還是……看看這位教師是如何做的：她親切地說(shuō)：“你能積極發(fā)言，這很好。你造的句子從語(yǔ)法上說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，然而從科學(xué)上講，籠統(tǒng)地說(shuō)‘人是沒(méi)有尾巴的，不夠妥當(dāng)，因?yàn)楝F(xiàn)代人的確沒(méi)有尾巴。如果改為‘人類(lèi)最早的祖先是有尾巴的就好了?！敝v到這里，學(xué)生臉上露出嘆服與神往的笑容，但這位教師卻繼續(xù)道：“不過(guò)，說(shuō)人是沒(méi)有尾巴的，也不能完全算錯(cuò)。我們平時(shí)不是經(jīng)常講‘他有了點(diǎn)成績(jī)就翹尾巴這樣的話嗎？大家想一想，這里的‘尾巴和我們說(shuō)的人類(lèi)最早的祖先有‘尾巴中的‘尾巴，是不是一個(gè)意思？”于是，學(xué)生的思維被引向了一個(gè)更加開(kāi)闊的境界。

這位教師就是一位有教育思想的教師，她沒(méi)有一味地批評(píng)那個(gè)學(xué)生的回答，而是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了學(xué)生的積極發(fā)言，同時(shí)又從相反的兩個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生思考“人到底有沒(méi)有尾巴”。我們都應(yīng)該向這位教師學(xué)習(xí)，做一個(gè)有思想的教師，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、用心教書(shū)

“用心教書(shū)”這句話不僅僅是個(gè)口號(hào)。在平時(shí)的教學(xué)中，很多教師只重視了知識(shí)與技能的傳授，卻缺乏與學(xué)生心靈的溝通。還有一些教師也沒(méi)有真正地用心備課、上課，更多的只是在乎結(jié)果。這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生只是一味地學(xué)習(xí)知識(shí)，而沒(méi)有用心去感知、體會(huì)和領(lǐng)悟，所以教師和學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生心靈上的共鳴，學(xué)生只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。比如：如果一名歷史教師不能首先用心體會(huì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族帶來(lái)的傷害與災(zāi)難，那么他在講課時(shí)就無(wú)法從感情上打動(dòng)學(xué)生，因而課堂上學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就不能有多么深刻的體會(huì)。教師只有先打動(dòng)自己，才能打動(dòng)學(xué)生。

做一個(gè)有教育思想的教師與學(xué)會(huì)用心教書(shū)是互補(bǔ)的。教師是啟迪智慧的，如何從情感上打動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造最好的發(fā)展空間，需要教師站到一個(gè)很高的角度，具備一定的教育思想，用心教書(shū)，才能真正使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里實(shí)現(xiàn)最好的發(fā)展。