為實(shí)現(xiàn)夢想的自己點(diǎn)贊

李露

朋友圈中的“小靈通”

打算出國，那么GRE、TOEFL等標(biāo)準(zhǔn)化考試必不可少。如何借助學(xué)校的資源高效備考呢？經(jīng)過對學(xué)校軟硬設(shè)施的考察后，我發(fā)現(xiàn)了一塊備考的風(fēng)水寶地——北郵校圖書館四樓的多媒體教室。那里空間寬敞、環(huán)境靜謐、陽光充足，最重要的是，還有模擬考場的電腦設(shè)備——臺式機(jī)、老式鍵盤。于是每個周末，我?guī)缀跞炫菰谀抢铮陔娔X上做完了?？碱}，還可以戴上耳機(jī)看看電影。圖書館三層的外文借閱室也是一個少有人發(fā)現(xiàn)的好地方。我自己曾經(jīng)在網(wǎng)上搜集各類英文原版書籍，卻苦于無法支付高昂的下載費(fèi)用，后來去了外文借閱室，摸到潔白嶄新的書籍紙張時，我才知道當(dāng)時自己坐在電腦前一籌莫展，是多么可笑。至于身在信息黃埔，實(shí)驗(yàn)室的百兆下載網(wǎng)速、無數(shù)免費(fèi)數(shù)據(jù)庫資源，我自然都沒落下。這些資源，幫助我對專業(yè)申請方向、自己感興趣的研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展，都有了深刻的了解。

除了硬件設(shè)備資源，大學(xué)中許多軟性的機(jī)會和平臺也要靠自己尋找發(fā)現(xiàn)才能獲得?！稗k公布告欄”是學(xué)校官網(wǎng)上對內(nèi)、對外的信息平臺，我?guī)缀趺扛魞商炀蜁先g覽一下。于是漸漸的，我就變成了朋友圈中的“小靈通”，大家會問：“露露姐，最近有什么好講座呀？”還記得斯坦福大學(xué)終身教授、世界DSL（數(shù)字用戶線路技術(shù)）之父Professor Cioff的講座上，我問了個關(guān)于光纖技術(shù)的問題，教授投來贊許的目光；還記得IBM全球副總裁先生在研討會上聽到我關(guān)于生物技術(shù)的思考后，歡迎我去IBM工作……不管怎么說，比其他同學(xué)更及時更快捷地獲取信息，還能把優(yōu)質(zhì)的資源分享給他人，本身就是一種快樂。

若要說大學(xué)時候讓我最有成就感的事情，那就是獲取去美國學(xué)習(xí)一年的機(jī)會了。大二下學(xué)期，學(xué)校第一次開放和美國的學(xué)分交換項(xiàng)目，我積極地報了名，做了充分的準(zhǔn)備，并拿到了美國UCSD交換生的錄取。無奈的是第一波參加項(xiàng)目的學(xué)生在美表現(xiàn)不盡人如意導(dǎo)致項(xiàng)目全面關(guān)閉。然而在我的世界里，機(jī)會從來都是爭取得到的，不能爭取得到也可以靠雙手創(chuàng)造。我當(dāng)時想，就算以學(xué)校的名義交換出去，頂多出去半年，也許剛剛適應(yīng)了語言和當(dāng)?shù)厣?，就得打道回府；況且學(xué)分交換本身限制太多，具體的選課要以北郵的培養(yǎng)方案為主。于是我萌生了一個大膽的想法：為什么不用三年的時間修完所有學(xué)分，騰出一年出國學(xué)習(xí)，做自己想做的事情呢？

我沒有大張旗鼓地向所有人宣布這個設(shè)想，而是默默地查找了北郵教務(wù)處官網(wǎng)上關(guān)于學(xué)籍規(guī)定的所有紅頭文件，發(fā)現(xiàn)有“跨年級選課”、“提前畢業(yè)”這類明確的規(guī)章。規(guī)則在先，但若沒有先例，那也形同廢紙。我能找到的榜樣是本專業(yè)唯一三年內(nèi)畢業(yè)的前輩，是網(wǎng)秦的CEO林宇。老師說：“幾乎沒人做過，沒有辦法通過你的申請?！彼自捳f好事多磨，我不能放棄，總會守得云開見月明。我拿著自己排名前1%的成績單、各類獲獎證書、UCSD的交換錄取、教務(wù)處官網(wǎng)關(guān)于提前畢業(yè)的紅頭文件等等材料，幾乎跑遍了學(xué)校各個辦事處，自己無數(shù)次嘗試有理有據(jù)地說服學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)……當(dāng)最終我的申請被通過后，那份激動的心情真是難以言喻！雖辛苦卻快樂，雖艱難但有趣！做一個開創(chuàng)者身先士卒，不是比做一個跟隨者更有挑戰(zhàn)的快樂嗎？

自主，練就資源挖掘能手

在美國的一年，我進(jìn)行了細(xì)心的規(guī)劃。我要體驗(yàn)多姿多彩的美國大學(xué)生活，我也要為即將來到的研究生申請做認(rèn)真的準(zhǔn)備。在加州大學(xué)圣地亞哥分校（UCSD）的這一年，我令我的許多教授驚喜，令我的許多美國小伙伴驚喜——一個從中國初來乍到的交換生，竟然可以把美國大學(xué)玩轉(zhuǎn)得如此精彩！

首先，在選課方面，36個學(xué)分的選課被我安排得豐富多彩。學(xué)通信專業(yè)的我選的課，既有要求嚴(yán)格的電路類專業(yè)課程，也有專門教授聲樂的唱歌課程；既有深入研究概率的數(shù)學(xué)類課程，也有分析企業(yè)發(fā)展的商業(yè)課程。在UCSD前兩個學(xué)期的優(yōu)異成績，讓我能夠在第三學(xué)期選修自己喜歡的研究生課程《Antenna System and Applics》（天線系統(tǒng)及應(yīng)用）。當(dāng)我把課程經(jīng)歷貼在社交網(wǎng)站上時，國內(nèi)小伙伴們驚嘆：真是幾乎嘗試了所有類型的選課！

夏季學(xué)期的聲樂課程，讓我尤其印象深刻。參加課程的學(xué)生有的身兼樂隊(duì)主唱，有的是古典歌劇迷；有的小小年紀(jì)就曾登臺表演，有的僅僅想克服發(fā)音的膽怯。授課方式靈活有趣，課堂上時時回蕩著大家愉快的笑聲。還記得一次課上我發(fā)聲不能平穩(wěn)地呼氣而保證聲音的沉穩(wěn)，我想起自己在球場上聲音嘹亮，于是大膽地問老師有沒有運(yùn)動練聲法？老師眼前一亮，說嘗試嘗試一邊運(yùn)動一邊唱歌！于是教室中出現(xiàn)了我這個行為古怪者——兩手枕在腦后，大跨步繞教室做直立、蹲下的行走運(yùn)動，當(dāng)然咯，走動同時還要大聲唱歌。同學(xué)們在哈哈大笑中發(fā)現(xiàn)這個亞裔小女孩兒在氣喘吁吁繞行教室好幾圈后，竟然能夠氣沉丹田、音色沉穩(wěn)了！之后課程的聲樂準(zhǔn)備聯(lián)系環(huán)節(jié)中，許多同學(xué)紛紛“行動”起來，音樂教室似乎變成了一個健身房。

課程終期的考核是學(xué)生的個人獨(dú)唱，以此評定打分。糾結(jié)于找不到含有伴奏和歌唱主旋律的五線譜樂章的我愁眉苦臉之下，突然靈機(jī)一動——教堂禮拜時不是都有嫻熟的吉他手、鋼琴演奏者嗎？不如問問他們？一問才知道問對了行家！我找到了包含有各類樂譜的音樂網(wǎng)站，注冊了賬號，將樂譜保存即可，而信息化的網(wǎng)站還能讓我模擬演唱環(huán)境，用鋼琴、小提琴、管風(fēng)琴等等不同樂器嘗試伴奏的效果，至于暫停、錄制等需求都可以輕易實(shí)現(xiàn)了。對于我這個音樂愛好者來說，真是如獲至寶！樂在其中的我居然又發(fā)現(xiàn)了另一個古典音樂小助手——先進(jìn)版的“作曲大師”。我可以在軟件的空白五線譜上添加各類不同的音符創(chuàng)作自己的旋律……依稀記得那個暑假，幾乎隔一天我就和主修鋼琴的小伙伴在藝術(shù)樓里的琴房練習(xí)。他伴奏，我唱歌?；氐郊視r，為避免影響舍友，我關(guān)在自己的衛(wèi)生間里練歌，真可謂廢寢忘食，走火入魔啦！不過最后的個人獨(dú)唱也著實(shí)讓所有同學(xué)驚艷了一把——非聲樂專業(yè)出身的我竟然可以把經(jīng)典歌劇唱得優(yōu)美渾厚！除了在國內(nèi)曾擔(dān)任過學(xué)校合唱團(tuán)的女高音聲部長之外，借助各種電腦軟件等數(shù)字資源下的勤奮練習(xí)，也是我的訣竅！

自主性的選課確實(shí)讓我在美國的生活豐富多彩。但是我對頭等大事——對美國的研究生院申請從未掉以輕心。申請過程中簡歷制作、文書修改可是重中之重，一份搭配完美的簡歷（CV）和個人陳述（Personal Statement，簡稱PS）甚至有扭轉(zhuǎn)全局的作用。國內(nèi)的部分同學(xué)在找中介幫忙潤色PS的語言，我既然人在美國，還在一流學(xué)府之中，為何不好好尋找周圍的資源呢？我最先想到的是學(xué)校的Career Center網(wǎng)站。UCSD Career Center的網(wǎng)站上果然有大把寶貴資料。關(guān)于CV（cover letter）的視頻解說、模板案例、要點(diǎn)分析應(yīng)有盡有。仔仔細(xì)細(xì)研究了一天之后，我這個原來從未寫過一份簡歷的菜鳥瞬間晉升為可以講解CV寫作的“專家”。我回到國內(nèi)后還把所有資料和自己的心得整理成課件，給學(xué)弟學(xué)妹分享。

Career Center網(wǎng)站的資源給我開了個好頭，我隨即又從加州大學(xué)系統(tǒng)的其他分校網(wǎng)站上找到了有用的信息。當(dāng)時只感覺——信息太多，收集不過來??！當(dāng)然，作為UCSD的學(xué)生，我還可以和學(xué)校Career Center的工作人員預(yù)約面談，得到免費(fèi)專業(yè)文書寫作的咨詢機(jī)會。等我把獲取的信息整理好，展示給當(dāng)?shù)氐钠渌袊鴮W(xué)生看時，有的人甚至驚奇地張大了嘴巴——“咱們學(xué)校還有這種服務(wù)？”只能說美國大學(xué)的資源太過豐富多彩，我們樂在其中卻只發(fā)現(xiàn)開發(fā)了小小一隅。

學(xué)校的公開資源確實(shí)讓我對于CV、PS（個人陳述）的基本要求有了全面了解，但為了保證更深入的學(xué)習(xí)，我找到了第二個學(xué)期選修網(wǎng)絡(luò)在線課程——《Practical Writing Skills and Strategies》的老師布魯斯教授。教授給我介紹了另一個職業(yè)修改文書的老師，我才了解到了國內(nèi)外對文書修改收費(fèi)的驚人對比——在美國是每小時60美元的行規(guī)，在國內(nèi)某些中介可能要好幾千塊人民幣。既然國外普遍存在這項(xiàng)服務(wù)，那么是不是也可以貨比三家？我在Google瀏覽器中的搜索框里面輸入“English Editing” “modify personal statement”等字樣，還真是找到了一些國外的文書修改網(wǎng)站。

我和他們郵件聯(lián)系，對比他們修改的樣本之后，最終選擇了教授推薦的老師，事實(shí)也證明面對面的交流，結(jié)合自己的思考和進(jìn)步，讓我進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了英語文字表達(dá)、詞匯句法應(yīng)用的博大精深。舉例說明，為了一下子抓住研究生院委員會教授的眼球，我力求把PS第一句寫得引人入勝。原句是：“It is definitely a promising project if you follow Lu's idea of skeleton detection！”said Dr. Irene Litvan.以美國權(quán)威專家的肯定話語作為開頭，本身就十分吸引人了，但我總覺得"said"這個表達(dá)型動詞不夠好。于是第二版我改成了"declared"，意味著向全組“宣稱”，這一改動自然比原來的好，強(qiáng)調(diào)了專家對我工作肯定的力度，但還是不如最終版"exclaimed"——帶著喜悅的驚呼。作為讀者的教授告訴我，他讀到第一句時仿佛看到了專家從椅子上突然起身，雙手指著我的模型，大聲驚呼的情景。事實(shí)就是那樣，一個詞的改動淋漓盡致地重現(xiàn)了當(dāng)時組會的情景。

巧妙地利用上述的這些資源，讓我花費(fèi)最少的財(cái)力，卻收獲了顯著的效果。還記得我把CV最終版給Stanford的學(xué)長學(xué)姐看時，他們問我是不是大學(xué)里有過幾年的簡歷寫作經(jīng)驗(yàn)；還記得我在UCSD的老板看完我的文書之后，眼中的感動和贊賞。

Why don't you persuade them

在美國最后一個學(xué)期我參與教授的項(xiàng)目并應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)大賽上，感覺我的自主能動性和精神力量發(fā)揮到了極致。作為交換生的我，學(xué)號以字母U開頭，區(qū)分于正規(guī)A開頭的注冊學(xué)生，不能擁有創(chuàng)業(yè)比賽的資格。但是我仍然每周四積極地去聆聽創(chuàng)業(yè)課堂，作為少數(shù)幾個女生之一，我也大膽嘗試上臺即興演講。記得有一次我從臺上下來時，大賽組委會的business adviser贊許地對我說：“I'm happy you are with us.”他們以為我是從小在美國長大的華裔學(xué)生。

當(dāng)我向教授擔(dān)憂地表達(dá)自己的身份問題時，他笑瞇瞇地說：“Why don't you persuade them？”是呀，我為什么不去向組委會爭取一個資格呢，就像我在北郵爭取到三年修完學(xué)分的機(jī)會一樣？去做沒有前例的事情，似乎正逐漸變成我的習(xí)慣。有了在臺上對于我們項(xiàng)目的出色描述，有了團(tuán)隊(duì)工作中我的貢獻(xiàn)證明，再加上我誠懇的請求以及和不同教授之間的嫻熟交流能力、自我推銷能力，事情竟然辦成了！這個經(jīng)過嚴(yán)格篩選最終幾十人入圍的創(chuàng)業(yè)大賽，也史無前例地讓作為交換生的我自信地站在舞臺上一次次比賽。自己大膽嘗試、爭取機(jī)會、實(shí)干結(jié)合說服的性格特征，也讓我?guī)椭鷮?shí)驗(yàn)室申請下了不同的科研經(jīng)費(fèi)，幫教授找到了新的合作伙伴。圣地亞哥當(dāng)?shù)氐碾s志還發(fā)郵件來要求當(dāng)面采訪我，表彰我對于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的項(xiàng)目作出的貢獻(xiàn)，只可惜因?yàn)槲也辉诿绹髁T。

回國后，我用我的成績向北郵證明了自己三年修完國內(nèi)191個專業(yè)學(xué)分的同時，在西方的教育環(huán)境下同樣能做得好。學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)和老師向我要了個人資料，希望以我為例，為學(xué)校的對外交流開放更大的平臺；我和幾個同學(xué)公益辦出國講座，許多學(xué)弟學(xué)妹因?yàn)闆]有座位甚至一直站到了最后，他們給我提大西瓜，給我買荔枝，熱情地幫我搬行李……我想，他們不是因?yàn)檫@個去加州理工的學(xué)姐有多牛而做這一切，他們是在給這個敢于嘗試、敢于執(zhí)行，并且用雙手一次次打破前例、挖掘強(qiáng)能、實(shí)現(xiàn)夢想的學(xué)姐點(diǎn)贊。

責(zé)任編輯：張婷