試論思想品德課的生活化教學(xué)

商麗津

思想品德是一門教育學(xué)生如何做人的課程。學(xué)的目的就是為了做，所以在思想品德教育中必須體現(xiàn)生活化，與生活緊密結(jié)合起來，讓思想品德教育走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中接受教育。這就要求教師在思想品德課教學(xué)中要融入生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生所關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在實(shí)際生活中存在的問題，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，使學(xué)生通過思想品德課的學(xué)習(xí)去感受生活、體驗(yàn)生活，充分發(fā)揮思想品德課程的價(jià)值引導(dǎo)作用。

一、教學(xué)素材要體現(xiàn)學(xué)生生活

思想品德課教材編排緊密，圍繞學(xué)生的生活展開，圖文并茂，語言生動(dòng)，與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。在思想品德課堂教學(xué)中，教師要通過教材設(shè)置的內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際與學(xué)生生活實(shí)際，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，來幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活。隨著微信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)生接受的信息越來越多，信息量越來越大，教師認(rèn)可的事例、材料在學(xué)生的眼里未必鮮活，不一定能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。上好每一節(jié)思品課，教師必須在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，還要從網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)實(shí)生活中收集最新的教學(xué)資料，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況合理、創(chuàng)造性地使用教材，加上本地生活元素，靈活處理教材，尋找鮮活的結(jié)合點(diǎn)，這樣學(xué)生才會(huì)興致盎然，真正實(shí)現(xiàn)教育的效果。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活

生活是思想品德課堂教學(xué)的源泉，教師千言萬語的說教抵不上學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得的點(diǎn)滴感受。只有植根于生活并為生活服務(wù)的課堂，才是具有深厚生命力的課堂。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)動(dòng)學(xué)生發(fā)掘自己在學(xué)校、家庭、社會(huì)的生活見聞，讓他們自己設(shè)計(jì)、自己表演，使學(xué)生在輕松愉快的主動(dòng)探索中收獲知識(shí)，體驗(yàn)情感，體會(huì)樂趣，啟迪思維。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活，使課堂教學(xué)更加接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲。因此，在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境以引起學(xué)生的好奇和思考，是激發(fā)學(xué)生求知欲和內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的有效方法和手段。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境所選用的材料必須是與課堂教學(xué)內(nèi)容有著內(nèi)在聯(lián)系的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的、真實(shí)的、典型的、有代表性的材料。只有選出那些既有教育意義又讓學(xué)生看得見摸得著的事例作佐證，才會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感、好奇心和關(guān)注度，達(dá)到教書育人的效果。

三、教學(xué)過程要引導(dǎo)學(xué)生生活

思想品德課不僅要給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的道德情感，更為重要的是要幫助學(xué)生過積極健康的生活，引導(dǎo)學(xué)生走好人生之路。導(dǎo)之以行，服務(wù)于生活是思想品德的落腳點(diǎn)，也是檢驗(yàn)思想品德教學(xué)有效性的一面鏡子。生活是千遍萬化、紛繁復(fù)雜的，生活的滋味不是在書本、課堂教學(xué)中所能完全體驗(yàn)到的，正如要在水中學(xué)會(huì)游泳一樣，學(xué)生也應(yīng)該在生活中學(xué)會(huì)生活，思想品德課只有回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，才能更好地理解所學(xué)的生活道理，才能真正掌握生活的技能，才能真正學(xué)會(huì)生活。因此，在教學(xué)中如何做到積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，使學(xué)生能夠用所學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)一些具體問題有比較全面、客觀的認(rèn)識(shí)是新課程面臨的一大問題。在課堂上，教師可以用學(xué)生喜聞樂見的形式活用教材，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)知有展現(xiàn)的過程，情感有渲染的過程，行為實(shí)踐有親自體驗(yàn)的過程，這些過程都有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生通過自己活動(dòng)獲得的感受是有血有肉的，是自己總結(jié)出來的認(rèn)識(shí)，特別可信。

四、實(shí)踐體驗(yàn)要走進(jìn)學(xué)生生活

現(xiàn)實(shí)生活是動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜多變的，往往不能簡(jiǎn)單套用書上的事例解決現(xiàn)實(shí)問題。所以只停留在分析別人的水平上是不夠的，必須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷，用心去體驗(yàn)，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，體驗(yàn)人生的美好與艱辛，體驗(yàn)他人的奮斗與幸福，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，使他們?cè)谏钪姓嬲龢淞⒆约赫_的是非觀念和善惡觀念。我們的教學(xué)必須向生活開放，向現(xiàn)實(shí)開放，讓學(xué)生到生活中實(shí)踐思想品德課上的認(rèn)識(shí)。

另外，還要注意知識(shí)的回歸。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的意識(shí)和習(xí)慣，以切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)中要讓學(xué)生做一做，親身感受、嘗試、體驗(yàn)生活，獲得初步體會(huì)，學(xué)會(huì)跨出第一步是非常重要的。

在教學(xué)中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向校園，走向家庭，走向社會(huì)。在課前或課后，教師應(yīng)該有目的地要求學(xué)生開展采訪、調(diào)查、訪問等形式的實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)際調(diào)查采訪，使學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)、朋友的重要性。這樣處理教材，既鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了體驗(yàn)和感悟，在體驗(yàn)感悟中又發(fā)展了新的情感、能力和覺悟。