淺談?wù)Z文課外活動(dòng)的開展

潘錦花

摘 要：語文課外活動(dòng)是利用校內(nèi)外課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。形式多樣的語文課外活動(dòng)是語文課堂教學(xué)的延伸和拓展。教師要充分重視和利用課外活動(dòng)，以提高學(xué)生的語文能力與素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課外活動(dòng)；課堂教學(xué)；開展

語文課外活動(dòng)是利用校內(nèi)外課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。形式多樣的語文課外活動(dòng)是語文課堂教學(xué)的延伸和拓展。如果把課堂教育比作紅花，那么課外活動(dòng)就是綠葉，紅花再美，仍需綠葉配。因此，在教學(xué)過程中，教師要充分重視和利用課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

一、為什么要重視語文課外活動(dòng)

1.語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“語文課外活動(dòng)是語文教學(xué)的組成部分。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動(dòng)，可采用讀書報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)等形式，利用壁報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學(xué)社團(tuán)。”

2.青少年的心理發(fā)展需要

中學(xué)生在學(xué)校中僅僅學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要將課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)中去，而課外活動(dòng)是知識(shí)運(yùn)用的一塊寶地。中學(xué)時(shí)期正是學(xué)生活潑好動(dòng)的時(shí)期，在他們的一切活動(dòng)中，興趣仍起主導(dǎo)作用。愛因斯坦說：“對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！币虼?，只有積極地開展豐富多彩的課外活動(dòng)，才能更好地激發(fā)他們的興趣，最大限度地滿足學(xué)生的心理需要，才能讓他們獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)和探索，獲得更為豐富的知識(shí)和信息，為學(xué)生生動(dòng)活潑、健康成長提供廣闊的場所。因?yàn)樨S富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)正是從多方面將學(xué)生的興趣、愛好、精力引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道上來。

3.素質(zhì)教育的需要

語文是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，一個(gè)人學(xué)習(xí)語文，只有在自己不間斷地聽說讀寫的實(shí)踐中才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使自己具備較高的語文能力，因而終生受益。而語文與生活同在，語文知識(shí)無時(shí)不有，無處不在。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。因此，語文教學(xué)絕不能僅僅局限于一周幾節(jié)課的小課堂，囿于學(xué)校的四堵墻內(nèi)。我們要樹立大語文教育觀，加強(qiáng)語文課外活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)大課堂，把課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來，使語文教學(xué)進(jìn)入一個(gè)廣闊的世界。這不但是提高語文教學(xué)質(zhì)量和教育水平的需要，更是讓學(xué)生增長才干的需要，也是學(xué)生發(fā)展個(gè)性、全面提高素質(zhì)的需要。要通過語文課外活動(dòng)的開展，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與做人結(jié)合起來，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合起來，使語文教學(xué)有“源頭活水”，才能提高語文教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育。

二、如何開展語文課外活動(dòng)

在語文版初中六冊的語文教材中，每冊每單元的后面都安排了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，如寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、我愛我家、走上辯論臺(tái)、好讀書·讀好書等，這些都是開展語文課外活動(dòng)很好的素材。所以，教師要用足、用活教材中的例子，結(jié)合實(shí)際廣泛開展語文課外活動(dòng)。下面從四個(gè)方面談?wù)勅绾伍_展語文課外活動(dòng)。

1.結(jié)合班級(jí)生活開展

班級(jí)是教學(xué)工作的基本單位和組織形式，是學(xué)生生活的主要環(huán)境，也是開展語文課外活動(dòng)、進(jìn)行語文素質(zhì)教育的重要產(chǎn)地。在這里既能進(jìn)行班級(jí)教育，又能進(jìn)行語文訓(xùn)練。例如：班干部競選演講，填寫班級(jí)日志，班會(huì)發(fā)言稿和做班會(huì)記錄，聯(lián)歡會(huì)做節(jié)目主持人；寫節(jié)目說明，寫通知，寫入團(tuán)申請，寫邀請函；組織班級(jí)故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)課。這些活動(dòng)自始至終都以學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)為主，長期累積下來，學(xué)生的口才和寫作就會(huì)有所提高。許多學(xué)生都說“語文課外活動(dòng)課給自己提供了不少鍛煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在自己對(duì)學(xué)好語文也有信心了”。這樣，把班級(jí)活動(dòng)和語文活動(dòng)聯(lián)系起來，既能使學(xué)生領(lǐng)悟相應(yīng)的語文知識(shí)，又能實(shí)踐語文能力，提高語文素質(zhì)，使班級(jí)教育與語文素質(zhì)教育和諧統(tǒng)一。

2.結(jié)合學(xué)校生活開展

教學(xué)生活中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處學(xué)習(xí)運(yùn)用語文知識(shí)和培養(yǎng)語文能力的好習(xí)慣，逐步具備一種在學(xué)校日常生活中情不自禁地學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的“本能”。例如：組織參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、表彰會(huì)、藝術(shù)節(jié)、義務(wù)勞動(dòng)、自愿者活動(dòng)等重大活動(dòng)后讓學(xué)生作文；聽領(lǐng)導(dǎo)講話、專題報(bào)告時(shí)，做記錄，學(xué)習(xí)語言；讓學(xué)生辦黑板報(bào)、手抄報(bào)、文學(xué)社刊；開展“人人都講普通話”活動(dòng)；組織寫作、書法、朗誦、演講等語文競賽；開展廣泛的讀書活動(dòng)、做筆記、開討論會(huì)等。這些活動(dòng)既豐富了學(xué)校生活，又提高了學(xué)生的語文素質(zhì)，把語文教育由課堂擴(kuò)展到學(xué)校生活的大天地中。

3.結(jié)合家庭生活開展

家庭中的語文學(xué)習(xí)，可以說是聽說讀寫齊備，并且靈活多樣，生動(dòng)活潑，從書報(bào)雜志、音像制品到電腦電視，從飲食起居、待人接物到父母真情……例如：看電視已成為家庭日常生活的重要組成部分，教師可利用有影響的影視片，如《長征》《八路軍》《恰同學(xué)少年》《周恩來》《士兵突擊》《我的父親母親》等，展開討論爭鳴、賞析評(píng)點(diǎn)，分析人物形象，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)作品語言，豐富詞匯，復(fù)述概述內(nèi)容，鍛煉總結(jié)概括能力，從而提高學(xué)生對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)。這樣不但使學(xué)生得到了娛樂、消遣，而且能積累寫作素材，提高鑒賞水平，還可以讓學(xué)生親近父母、了解父母，體會(huì)濃濃的親情。又如：向父母學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)家庭收支、進(jìn)行分析，做家庭小主人等，使學(xué)生理解人生，體會(huì)生活，有利于他們的成長成熟。

4.結(jié)合社會(huì)生活開展

語文科學(xué)的社會(huì)性決定了語文學(xué)習(xí)在社會(huì)生活中是無所不在的。語文既是人們社會(huì)的交往工具，也是文化教育的載體，教師要指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活的廣闊天地中，自覺運(yùn)用語文去了解社會(huì)和改造社會(huì)。比如：組織學(xué)生到街上收集店鋪名，找出這些店鋪名用錯(cuò)的字，幫助店主把錯(cuò)字改正過來；研究這些店鋪名起名的藝術(shù)及所折射出的店主的文化心理。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大街上的廣告招牌，分析廣告招牌所運(yùn)用的語言技巧。搜集生活中的俗語、諺語、成語、歇后語和對(duì)聯(lián)，領(lǐng)悟其中包含的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。采訪現(xiàn)實(shí)生活中周邊的新聞人物，學(xué)習(xí)他們良好的道德風(fēng)尚和精神風(fēng)貌。這些活動(dòng)既能讓學(xué)生學(xué)到豐富的語文知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的溝通、交際能力，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到良好的思想品德教育。

不管以何種方式開展，語文課外活動(dòng)都要有個(gè)總體設(shè)想和安排，使活動(dòng)有計(jì)劃性、指導(dǎo)性、時(shí)效性和靈活性。

總之，教師要展開語文課外活動(dòng)，使學(xué)生善于用腦，注意勞逸結(jié)合，動(dòng)靜交替，經(jīng)常變換腦力勞動(dòng)的內(nèi)容，將學(xué)生的思想交流和社會(huì)交際的需要結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)以致用，在大膽參與與討論中，展現(xiàn)個(gè)性，形成能力，促使他們在德、智、體、美、勞各方面得到發(fā)展，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)得到不斷的提高，才能適應(yīng)競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)的需要。教師唯有認(rèn)真地對(duì)待語文課外活動(dòng)并把它搞得絢麗多姿，使其與課堂教學(xué)相互映襯、相得益彰，猶如綠葉配紅花，才能讓課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的百花園姹紫嫣紅！也只有這樣，才能做到教學(xué)相長，從而全面提高自己的教育教學(xué)水平。