基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考

孫寧+向琴+錢琨

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教育的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重于對理論知識的驗(yàn)證、強(qiáng)化和拓展，具有較強(qiáng)的直觀性和操作性，對于學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。隨著現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不斷發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足

通過調(diào)研、交流和討論發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在許多不足，主要表現(xiàn)為：教學(xué)管理體制一般是以教研室劃分，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小、環(huán)境差、設(shè)備處地分散，容易導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)；由于儀器設(shè)備歸教研室管理，造成設(shè)備無法統(tǒng)一調(diào)配，資源不能實(shí)現(xiàn)有效共享，實(shí)驗(yàn)用房與儀器設(shè)備使用率較低；教學(xué)課程體系過多地依附于理論課程，在觀念上將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為附屬課程，對其研究成果評價(jià)不足，缺乏激勵(lì)機(jī)制，從而限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)大多以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主，難以激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維；實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和手段循規(guī)蹈矩，不利于學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；谝陨蠁栴}和不足，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革迫在眉睫。

二、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案

遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則，針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，對不適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行深層次的改革，創(chuàng)設(shè)基于能力培養(yǎng)的分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。即：針對不同層次、不同專業(yè)的學(xué)員，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程方案，并以此規(guī)劃學(xué)科專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；同時(shí)根據(jù)分層次教學(xué)課程內(nèi)容需要，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容按理論性、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)開設(shè)，對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化整合，提高教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的可拓展性。

三、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程應(yīng)從理論課程體系中獨(dú)立出來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)并重，而不再是理論教學(xué)的附屬品?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要由專業(yè)基礎(chǔ)課的配套實(shí)驗(yàn)組成，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡量覆蓋理論教學(xué)課程中的重要知識點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力為目標(biāo)，是促使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)將所學(xué)課程融會(huì)貫通的最好途徑，主要由課程設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成。要通過第二課堂、知識競賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立興趣小組，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、科研的積極性。

四、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和效果，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法手段改革是關(guān)鍵。在教學(xué)方法手段上要與時(shí)俱進(jìn)，革新傳統(tǒng)理念，應(yīng)注重與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。利用多媒體技術(shù)進(jìn)一步豐富和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，利用仿真和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)平臺，加強(qiáng)新技術(shù)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，使實(shí)驗(yàn)成為可以激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)新提供條件。建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式；注重實(shí)驗(yàn)科學(xué)性與趣味性的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)研究的積極性，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神；注重讓學(xué)員自主選題、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)員的動(dòng)手能力和創(chuàng)新素質(zhì)。不斷引入和創(chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)平臺和技術(shù)，繼續(xù)發(fā)展和探索虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建立起種類齊全、特色鮮明、功能完備、便捷高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段體系。

五、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)考核方法

改變過去實(shí)驗(yàn)成績評定采取書面考試或只看報(bào)告的單一考核方法，實(shí)行多種形式相結(jié)合的考核方法，如筆試、動(dòng)手操作等，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的全程考核，綜合評定成績。實(shí)驗(yàn)課成績評定采取平時(shí)考核與期終考試相結(jié)合，以平時(shí)考核為主的辦法進(jìn)行，平時(shí)成績以每個(gè)實(shí)驗(yàn)為單元，分別對實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、數(shù)據(jù)分析、理論驗(yàn)證四個(gè)部分內(nèi)容進(jìn)行考核，占總成績的大部分；實(shí)驗(yàn)課考試按筆試和實(shí)驗(yàn)操作分別進(jìn)行，占總成績的小部分，促使學(xué)生重視平時(shí)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，杜絕學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，只依賴最后考試過關(guān)的想法。

六、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能

將實(shí)驗(yàn)教學(xué)由單一功能轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)和科學(xué)研究的雙重功能，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的研制和開發(fā)，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的改造與設(shè)計(jì)，可以有效地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)起點(diǎn)，更新實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，建立自主實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)由操作、演示、驗(yàn)證過渡到探索、研究與設(shè)計(jì)。科研取得的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備則可用于改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，創(chuàng)造更為優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。開設(shè)自學(xué)實(shí)驗(yàn)室，增加自選和自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識和獨(dú)立工作的能力。

七、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位

轉(zhuǎn)變觀念，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)從附屬地位轉(zhuǎn)變?yōu)榕c課堂教學(xué)并行。加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入，建立主干實(shí)驗(yàn)課程體系，打破傳統(tǒng)課程之間的界限，設(shè)立多層次內(nèi)容的綜合性實(shí)驗(yàn)和技術(shù)專題性實(shí)驗(yàn)；增加應(yīng)用性較強(qiáng)的系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的比例，不斷擴(kuò)展專業(yè)實(shí)驗(yàn)的綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性項(xiàng)目內(nèi)容；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，要有明確的總體規(guī)劃、課程體系、教學(xué)計(jì)劃和考核指標(biāo)要求。

八、建設(shè)高水平師資隊(duì)伍

高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師在職培訓(xùn)，支持教師短期進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員最快地掌握前沿技術(shù)；堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，鼓勵(lì)并組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員爭取科研課題或加入到教師的課題組中去，想方設(shè)法為他們創(chuàng)造良好的科研條件與環(huán)境，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)和科研同等對待，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能安心進(jìn)行教學(xué)研究與改革。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，不但需要我們在日常的教學(xué)工作中不斷探索，更要與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，以達(dá)到社會(huì)對人才培養(yǎng)的新要求，真正把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地。