幼兒集體舞教學(xué)攻略

陳嵐

2014年1月《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）出臺(tái)，像一面春風(fēng)給藝術(shù)教育帶來(lái)了勃勃生機(jī)?！兑庖?jiàn)》指出：藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)人感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶高尚的道德情操，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于立德樹(shù)人具有獨(dú)特而重要的作用，是實(shí)施美育的最主要的途徑。開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)要面向全體，以育人為宗旨，充分發(fā)揮自身應(yīng)有的作用和功能。幼兒舞蹈在幼兒藝術(shù)教育中占據(jù)比較重要的地位，它直觀形象，生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)，對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開(kāi)發(fā)，都有著重要的作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富幼兒的情緒體驗(yàn)，陶冶活潑、熱情、開(kāi)朗的性格，并通過(guò)對(duì)舞蹈的充分表現(xiàn)，來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，享受著音樂(lè)的美、動(dòng)作的美，充分發(fā)揮了幼兒的想象力，表現(xiàn)力。幼兒集體舞又是幼兒舞蹈中最常見(jiàn)的形式之一。因此，幼兒集體舞教學(xué)的探討很有必要。

一、幼兒集體舞的概念和意義

幼兒集體舞是指以滿足幼兒自?shī)市枰扇后w幼兒共同參與的，在規(guī)定和變化的隊(duì)形中，突出舞伴之間的相互情感交流和動(dòng)作配合的一種舞蹈形式。幼兒集體舞因其參與人數(shù)的靈活性，并帶給幼兒的興奮和歡快情緒，相比較于其他的幼兒舞蹈形式，幼兒參與的面最廣，普及性最強(qiáng)，在相互的交流和配合中，幼兒的運(yùn)動(dòng)性和自?shī)市愿堑玫搅藰O大的釋放和滿足。同時(shí)，由于集體舞中自身不同的形式及對(duì)隊(duì)形和舞伴互動(dòng)的要求，舞蹈中幼兒在獲得快感的同時(shí)，也獲得了集體歸屬感，這對(duì)幼兒，尤其是當(dāng)今的獨(dú)生子女心理成長(zhǎng)尤為重要。有鑒于此，國(guó)家和愈來(lái)愈多的教育者、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了集體舞的教育價(jià)值，今年出臺(tái)的《意見(jiàn)》中就明確指出要大力開(kāi)展集體舞活動(dòng)。

二、幼兒集體舞的特點(diǎn)及其教學(xué)攻略

集體舞因?yàn)閰⑴c的幼兒面廣、教授難度大、場(chǎng)面大、隊(duì)形變化多，活動(dòng)的教學(xué)和組織又有一定的特殊要求，是幼兒舞蹈教學(xué)中較難組織的一種舞蹈形式，因此，舞蹈教師對(duì)組織開(kāi)展集體舞教學(xué)活動(dòng)普遍有一定的畏難情緒。為了充分發(fā)揮集體舞在幼兒藝術(shù)教育中的有效作用，結(jié)合集體舞的特性和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，歸納教學(xué)攻略如下，以備同行參考借鑒。

1.幼兒集體舞的動(dòng)作盡量突出基礎(chǔ)性。

集體舞的動(dòng)作要以基礎(chǔ)動(dòng)作和基本舞步為主，注意面向所有幼兒，要是全體幼兒都能接受的。一般突出一至兩個(gè)基本舞步，動(dòng)作簡(jiǎn)單、清晰，注意對(duì)稱和反復(fù)。幼兒舞蹈的基本舞步分為走、跑、跳三大類，常用舞步有走步、小碎步、小跑步、蹦跳步、踏點(diǎn)步、踏跳步、踏踢步、前踢步、墊步、后踢步、踵趾步、跑跳步、滑步、進(jìn)退步、點(diǎn)步、娃娃步、錯(cuò)步、交替步、十字步等，設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)要照顧到幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作和舞步的運(yùn)動(dòng)量要適度。

2.幼兒集體舞的隊(duì)形盡量簡(jiǎn)單。

集體舞的基本特征是隊(duì)形，集體舞中的隊(duì)形包括基本隊(duì)形和變化隊(duì)形。幼兒集體舞的基本隊(duì)形不宜繁雜，一般以圓圈形、方陣形、麻花形、行列形為主，隊(duì)形簡(jiǎn)單、明了，便于幼兒理解、站位和舞伴的配合交流。集體舞中的隊(duì)形變化在豐富集體舞的表現(xiàn)力和增強(qiáng)藝術(shù)美感的同時(shí)，也可以促進(jìn)發(fā)展幼兒的空間感和人際交往能力。但由于幼兒年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒集體舞的隊(duì)形變化不宜過(guò)多、過(guò)繁雜，隊(duì)形變化的節(jié)奏和頻率不宜過(guò)快，注意適當(dāng)變化，如單圓圈、雙圓圈、正方形、長(zhǎng)方形、麻花、穿插等。一般隊(duì)形如圖所示：

3.幼兒集體舞的配樂(lè)應(yīng)具有明快性。

一般來(lái)說(shuō)，幼兒最先感知的是音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，然后是快慢，對(duì)音色的分辨和音高概念的形成需要較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。幼兒集體舞的音樂(lè)要節(jié)奏鮮明、情緒歡快，容易引起幼兒興趣和歡快情緒，樂(lè)句之間相對(duì)工整、對(duì)稱，多重復(fù)和反復(fù)，便于幼兒感知、理解，音樂(lè)節(jié)奏、旋律富有動(dòng)感，要能激發(fā)幼兒的動(dòng)作欲望，使幼兒聽(tīng)到音樂(lè)就不由自主地想跳，有強(qiáng)烈的跳舞欲望。同時(shí)，音樂(lè)本身的含義十分豐富，不僅包含音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，還包含豐富的音色，不同樂(lè)器演奏所表現(xiàn)出不同的音效、和聲等。因此，幼兒集體舞的音樂(lè)要選擇和運(yùn)用那些最符合幼兒天性的、最自然的、也是最富有生命力的音樂(lè)，也要注意音樂(lè)的表現(xiàn)效果鮮明，能夠通過(guò)聲音首先把幼兒不由自主地帶到集體舞氛圍當(dāng)中去，幫助幼兒在集體舞學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)主動(dòng)的激情狀態(tài)，全身心地進(jìn)行表演和交流，從而使幼兒在舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，感受音樂(lè)的韻律、旋律，讓幼兒的身心得到自然的釋放，情感得到愉快的交流，合作得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。

4.幼兒集體舞的歌詞應(yīng)通俗、易懂。

奧爾夫指出，元素性音樂(lè)永遠(yuǎn)不是音樂(lè)本身，它是同動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的，歌、舞、樂(lè)三位一體的綜合教學(xué)是為了給幼兒創(chuàng)造全面、豐富、綜合審美體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通常幼兒音樂(lè)都伴有歌詞，在選擇幼兒集體舞的音樂(lè)時(shí)，不僅要注意音樂(lè)的歡快、動(dòng)感和激情，同時(shí)對(duì)音樂(lè)歌曲中的歌詞也要注意選擇符合不同幼兒年齡特征的需要。一般來(lái)說(shuō)要通俗易懂，歌詞內(nèi)容要健康、積極、樂(lè)觀、向上，避免隱晦、抽象或內(nèi)容空泛、漫無(wú)邊際。歌曲中多有一些比喻、想象等手法，樂(lè)句短小、簡(jiǎn)單，幼兒唱起來(lái)朗朗上口，便于記憶，如幼兒歌曲“種太陽(yáng)”、“小螺號(hào)”、“七彩光”等都是一些深受幼兒喜愛(ài)的優(yōu)秀幼兒歌曲，也非常符合幼兒集體舞的特點(diǎn)和要求，這樣的優(yōu)秀幼兒歌曲或音樂(lè)經(jīng)常會(huì)被舞蹈教師選擇來(lái)創(chuàng)作編排集體舞。一些傳統(tǒng)的、幼兒熟悉并喜愛(ài)的民歌、諺語(yǔ)、童謠和幼兒游戲等也可以用在幼兒集體舞中。

5.教師在進(jìn)行集體舞教學(xué)時(shí)，要注意口令簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

教師對(duì)位置、方向性的指令要規(guī)范、固定，如“圈里指的是圓心”、“圈上指的是逆時(shí)針對(duì)著前面舞伴的后腦勺”、“面向圈里指的是身體、臉正對(duì)圓心”、“轉(zhuǎn)圈一般指逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)圈”等等。為了讓幼兒更加明確，可以輔助手勢(shì)和身體語(yǔ)言，幫助幼兒理解。

6.教師在進(jìn)行集體舞教學(xué)時(shí)，站位要適合。

隊(duì)形講解和教學(xué)是集體舞中最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是許多舞蹈教師在集體舞教學(xué)中常常感到難把握的地方。由于集體舞是在規(guī)定的隊(duì)形上舞蹈，舞蹈中會(huì)有隊(duì)形、位置的變化，還有舞伴的換位、交流、配合，教師在教學(xué)中要注意考慮自己適當(dāng)?shù)恼疚?，并及時(shí)換位，教師的示范和講解應(yīng)當(dāng)面向全體幼兒，便于不同站位和方向的幼兒觀察學(xué)習(xí)，并能看懂和明白隊(duì)形變化要求。

7.教師在進(jìn)行集體舞教學(xué)時(shí)，可借助標(biāo)記。

由于幼兒思維具有形象性和直觀性，為便于幼兒正確識(shí)別空間和方位，教師在集體舞教學(xué)中可以借助其他手段，如給幼兒手腕套上不同的腕花，肩上貼上不同顏色的標(biāo)簽，帶不同的帽子或手套，場(chǎng)地上或周圍做一些符號(hào)、標(biāo)注等。

教育的目的隨著社會(huì)的發(fā)展已不再單純側(cè)重于知識(shí)技能方面的培養(yǎng)，素質(zhì)教育深入人心在于對(duì)人才的完美個(gè)性及健康人格的塑造與養(yǎng)成，包括適合個(gè)人和社會(huì)需要的情感、精神、交際、合作、審美、體能、想像、創(chuàng)造、獨(dú)立等方面相對(duì)全面而充分的發(fā)展。這其中，藝術(shù)教育具有獨(dú)特的作用，幼兒集體舞是重要形式之一，它可以讓所有的幼兒都參與其中、樂(lè)在其中、益在其中！