提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效策略

一、前言

初中屬于我國(guó)的義務(wù)教育階段，也是基礎(chǔ)教育階段。在義務(wù)教育階段，語(yǔ)文是最為重要的一門科目。作為工具性和人文性集結(jié)于一身的語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力、書寫能力、閱讀能力和思考能力等都有著極為重要的影響。新課改的不斷推進(jìn)，總是給初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提出更高的要求，因此，如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率成為了教育工作者必須要面臨和解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，教學(xué)效率高的課堂的一定是充滿活力、激情四射的課堂，學(xué)生學(xué)得開心，老師教得舒心。本文中，筆者從語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀察、思考和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出幾點(diǎn)提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略，希望能對(duì)今后的研究鋪磚引路。

二、影響初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的因素

所謂語(yǔ)文課堂教學(xué)，實(shí)際上是一種師生雙方共同參與的教學(xué)活動(dòng)，是教師指導(dǎo)學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)能力、獲取基本知識(shí)、培養(yǎng)人格品質(zhì)、陶冶文學(xué)情操的重要過(guò)程。提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率不僅意味著教師教學(xué)能力的提高，更意味著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲和學(xué)習(xí)能力的提高。但是，在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中存在著一些影響課堂教學(xué)效率的因素，主要有：

（一）僵化的教學(xué)思想

不可否認(rèn)，雖然新課改在如火如荼的進(jìn)行，但是仍然有部分老師沒有改變傳統(tǒng)、僵化的教學(xué)思想，依然按照自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課。尤其是在教學(xué)目標(biāo)、思路、方法等方面，固守傳統(tǒng)、不敢創(chuàng)新。此外，他們依然認(rèn)為教師是課堂的主體，在備課時(shí)按照自己理想的思路進(jìn)行，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和心理感受，只把學(xué)生當(dāng)成儲(chǔ)存知識(shí)的容器。學(xué)生得不到應(yīng)有的理解和尊重，學(xué)習(xí)興趣自然不高，課堂教學(xué)效率當(dāng)然也不會(huì)好。

（二）古板的教學(xué)方法

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，一部分教師認(rèn)為好的教學(xué)方法一定是萬(wàn)能的，能適應(yīng)一切學(xué)生。因此，有些教師專注于自己的教學(xué)方法，有些教師專注于學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，死守著這些方法而不肯改革和變通，還以為自己拿到了萬(wàn)能鑰匙。他們被一時(shí)的教學(xué)成績(jī)迷惑了頭腦，沒有用辯證的發(fā)展的眼光看問(wèn)題，更沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性。固守著這些古板而老套的教學(xué)方法，當(dāng)然不可能獲得好的教學(xué)效果。

三、提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略

如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率是一個(gè)永恒的話題，更是教育工作者十分關(guān)心的話題。筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)提高教學(xué)效率的策略：

（一）尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

新課程理念要求語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為本，必須充分尊重學(xué)生的主體地位。語(yǔ)文課堂是學(xué)生的天地，教學(xué)活動(dòng)必須要有學(xué)生的參與，否則就變成了教師的一言堂。筆者在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，充分尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生就會(huì)變得自信和開朗，并且會(huì)積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)活動(dòng)。筆者上課時(shí)，時(shí)常根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容，安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者探究學(xué)習(xí)，適時(shí)地給他們指導(dǎo)、點(diǎn)播和鼓勵(lì)，然后讓學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生與筆者之間的關(guān)系變得非常融洽，學(xué)生的積極性也大大提高，課堂教學(xué)效果非常好。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的課堂氛圍

良好的氛圍是順利開展課堂教學(xué)的重要保證。在語(yǔ)文課程導(dǎo)入時(shí)，教師一定要有意識(shí)地根據(jù)課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入合適的情境之中，讓學(xué)生的思想與課文內(nèi)容找到契合點(diǎn)，指引學(xué)生在課文中自由探索、翱翔。當(dāng)然，課堂導(dǎo)入一定要靈活多樣，可以通過(guò)講故事導(dǎo)入，也可以通過(guò)相關(guān)的視頻導(dǎo)入，還可以運(yùn)用激勵(lì)性的話語(yǔ)導(dǎo)入等，但是無(wú)論何種形式的導(dǎo)入，必須要符合課程要求和學(xué)生的心理狀態(tài)，一定要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

（三）轉(zhuǎn)變僵化的教學(xué)思想，更新自身的教學(xué)理念

為了提高課堂教學(xué)效率，教師一定要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、思考，努力用科學(xué)有效的教學(xué)理念來(lái)代替自身陳舊僵化的教學(xué)思想。俗話說(shuō)，思想是行動(dòng)的指南。只有思想觀念正確了，才能做出正確的行動(dòng)，取得想要的結(jié)果。語(yǔ)文教師尤其要注意自身的文學(xué)修養(yǎng)，只有這樣才能在潛移默化中影響學(xué)生、教育學(xué)生。學(xué)校要經(jīng)常組織教職工培訓(xùn)，把新鮮、活潑、科學(xué)的教育理念傳遞給老師，同時(shí)還要加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，讓教師在思想和能力上得以不斷提升。此外，學(xué)生是活生生的、有思想、有活力的個(gè)體，教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光來(lái)看學(xué)生。秉承科學(xué)的教學(xué)理念，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，一定能夠做出成績(jī)。

（四）掌握科學(xué)的教學(xué)方法，勇敢進(jìn)行教法創(chuàng)新

眾所周知，教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。筆者認(rèn)為，有了科學(xué)的教學(xué)理念做指導(dǎo)，再加上科學(xué)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效率一定會(huì)提高。多年來(lái)，筆者一直在研究初中語(yǔ)文的教學(xué)方法，目的就是能讓學(xué)生開開心心地學(xué)習(xí)，真真正正地喜歡上語(yǔ)文課。筆者常用的教學(xué)方法有：?jiǎn)柎鸱?、演示法、討論法、?shí)驗(yàn)法、游戲法等。筆者最喜歡通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、鍛煉到能力。

總之，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，是每一位初中語(yǔ)文教師都必須重視的問(wèn)題。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的幾點(diǎn)策略并不是萬(wàn)能的，當(dāng)然也不可以原樣照搬。世上無(wú)難事，只怕有心人！只要每一位初中語(yǔ)文教師都發(fā)自內(nèi)心的想教好語(yǔ)文課，那么就一定會(huì)創(chuàng)造出各種有效的方法。

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（邵秋香 山東省寧陽(yáng)縣特殊教育中心 271400）endprint