引導(dǎo)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文

隨著初中語文教材中文言文作品所占比例的增加和中考試題中古詩文積累、文言文段閱讀分量的加大，文言文教學(xué)在語文教學(xué)中的地位顯得非常重要?？墒遣簧賹W(xué)生感到文言文課是枯燥、單調(diào)、乏味，究其原因主要是因?yàn)檎n堂教學(xué)方法陳舊、僵化。多數(shù)老師采用的是傳統(tǒng)的串講法——老師講，學(xué)生聽。教學(xué)的重點(diǎn)是字、詞的詮釋，字句解通了，就算完成了任務(wù)。對(duì)于文章的遣詞造句、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容則輕描淡寫一帶而過。學(xué)生缺乏參與的機(jī)會(huì)，被動(dòng)學(xué)習(xí)，因而課堂沉悶、學(xué)生厭學(xué)。要走出這種困境，必須采用一些更合理的教法，落實(shí)新課標(biāo)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)方式的提出是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀的一次革命。何為“自主學(xué)習(xí)”？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》作出這樣的論斷：自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代教學(xué)論的核心是主體教學(xué)思想，它要求學(xué)生是教學(xué)中的主體，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教學(xué)是為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展服務(wù)的。教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)人格平等與尊重學(xué)生個(gè)性，以過程、情感、能力為終極。自主學(xué)習(xí)在教與學(xué)上跟傳統(tǒng)課堂有很大的不同，那么，在文言文教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？

一、改教為導(dǎo)，自讀自譯

學(xué)生是教育的主體，學(xué)習(xí)的主體，而教師的科學(xué)指導(dǎo)是前提，教師的引導(dǎo)和幫助對(duì)于學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建和自主發(fā)展極為重要。薩特說：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?！睂W(xué)生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建意義，甚至創(chuàng)造意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！边@就要求教師要改過去的“教讀文言文”為“引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀，自讀自譯”。

（一）給予提示，明確要求

在學(xué)生自讀課文之前，教師要給予適當(dāng)?shù)奶崾?。給學(xué)生交代學(xué)習(xí)本課的目的要求；或簡介文章的背景及作者的情況；或來一個(gè)有趣的引子，講個(gè)相關(guān)的文言故事；或簡介文章中相關(guān)的歷史人物等。這樣能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自讀情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給予提示后，要給學(xué)生明確要求：（1）讀準(zhǔn)字音，弄懂重點(diǎn)詞語含義；（2）熟讀課文，在熟讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感；（3）借助注釋和工具書，將課文初譯出來，注意辨別注釋中一般理解性信息和重要記憶性信息，在疑點(diǎn)和重點(diǎn)處做上不同的標(biāo)記；（4）允許學(xué)生在需要時(shí)看一些輔助的文言文翻譯資料，通過和助讀資料比較、分析、鑒別來解決問題（因?yàn)樽⑨屩杏幸徊糠忠彩侵档蒙倘兜模?。這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)文言文的起點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主探索的精神，為后面的質(zhì)疑解疑打下基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)思考，質(zhì)疑解疑

“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，在解決問題中學(xué)習(xí)。給學(xué)生明確要求后，要讓學(xué)生有充足的時(shí)間閱讀課文，提出問題，思考問題。“于無疑處生疑，方是進(jìn)矣?！比缭诮虒W(xué)《周處》一文時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，質(zhì)疑解疑：周處為鄉(xiāng)人殺虎斬蛟，為什么鄉(xiāng)人還想借斬蛟的機(jī)會(huì)除去他？周處與陸云的對(duì)話說明了什么道理？文章還可以引申出什么觀點(diǎn)？從中你得到什么啟發(fā)？這樣一來，通過疑問的解決，逐漸把課文的理解引向深入。教師通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生將疑問提出來，鼓勵(lì)學(xué)生自行釋疑，相互解疑，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、改講為點(diǎn)，授之以漁

自主學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)要改過去的“教學(xué)生知識(shí)與技能”為“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，重“過程和方法”，構(gòu)建以學(xué)法為中心的教學(xué)法理論體系。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備畢竟有限，需教師給與點(diǎn)撥，對(duì)一些解決不了的疑難問題或理解不透的地方，課堂中適時(shí)組織學(xué)生討論、切磋。教師可以向?qū)W生介紹一些思考問題的方法，如：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境尋求隱含信息，推知疑難詞句的意思；根據(jù)已學(xué)的知識(shí)獲取新知識(shí)等。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館查閱資料、上網(wǎng)瀏覽資料，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量，為討論切磋提供了有力保障。

在此基礎(chǔ)上，教師要進(jìn)行歸納、總結(jié)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果引向一定的深度和廣度。如指導(dǎo)學(xué)生對(duì)古漢語中的一詞多義、詞的活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象歸納整理，歸納時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系從前學(xué)過的詞的意義和用法，并隨著新課的學(xué)習(xí)去增加知識(shí)的儲(chǔ)備量，做到縱向積累和橫向積累相結(jié)合，溫故知新。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的成語，如“一鼓作氣”“世外桃源”“撲朔迷離”等，以縮小文言文生活的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之由“知之”發(fā)展到“好之”，以至于“樂之”。這一過程，實(shí)際就是“通過問題解決來學(xué)習(xí)”的教學(xué)思路的體現(xiàn)，而這也正是自主學(xué)習(xí)教學(xué)工作的核心思路。

三、課內(nèi)課外，誦讀訓(xùn)練

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要以課內(nèi)為主，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生在課后的選擇性學(xué)習(xí)，給學(xué)生留有更多的選擇性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。所以，我們要立足于課內(nèi)，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，如讀準(zhǔn)句讀、解讀重點(diǎn)字詞、準(zhǔn)確翻譯句子、順暢背誦課文等方法，通過多變的形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們不僅能真正掌握一定的文言知識(shí)，還能遷移所學(xué)知識(shí)，閱讀課外文言語段，如閱讀一些富有趣味性、哲理性又與課文深淺程度相當(dāng)?shù)某烧Z、寓言故事等，向課外擴(kuò)展和延伸。有了范圍的擴(kuò)展，我們還要在深度上下功夫，這就需要誦讀、訓(xùn)練。誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，古人云：“讀書百遍，其義自見?！薄拔恼虏粎挵倩刈x，熟讀精思子自知?！笨梢姵种院愕卣b讀，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀能增強(qiáng)語感，促進(jìn)理解，對(duì)提高文言文閱讀能力，大有裨益。訓(xùn)練時(shí)，還要多做一些文言文翻譯練習(xí)，因?yàn)榉g有助于提高學(xué)生的理解與表達(dá)能力。語文教育界老前輩黎錦熙在六十多年前就說過學(xué)文言文的方法是“徹底的背誦，徹底的翻譯”。

文言文教學(xué)與整個(gè)語文教學(xué)要求是一致的，最終目標(biāo)是“教為不教”。作為教師，在教學(xué)過程中，要變教為導(dǎo)，變講為點(diǎn)，通過自讀自譯，質(zhì)疑討論，縱深拓展，誦讀訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。

（霍文英 珠海市斗門區(qū)城東中學(xué) 519125）endprint