淺談激活文言文課堂的策略

語言的演變，造成了理解的障礙；社會的變遷，也帶來了認知的困難。我們對文言文的理解存在一定的困難，學(xué)習(xí)的過程也略顯枯燥。傳統(tǒng)的文言文教學(xué)課堂較為沉悶，使得流傳千古的名篇成了學(xué)生難以下咽的糟糠。只有采取一些有效的措施激活我們的文言文課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能真正收到效果。那么要怎樣讓課堂活起來，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并且達到喜歡文言文的目的呢？在教學(xué)中筆者做了如下嘗試：

一、巧妙導(dǎo)入，激起興趣，讓課堂亮起來

好的開始是成功的一半。一堂課能否吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；能否生動有序地完成教學(xué)內(nèi)容，達到較好的教學(xué)效果，課堂導(dǎo)入起著重要的作用。精彩的課堂導(dǎo)入就是一扇吸引學(xué)生的門。導(dǎo)入的方式很多，比如歷史故事導(dǎo)入、新聞時事導(dǎo)入、熱點話題導(dǎo)入、影視歌曲導(dǎo)入等等。我們文言文教學(xué)中，如果能夠在課堂導(dǎo)入上花點心思，一定能收到不錯的效果。

筆者有幸在一次公開教學(xué)中看到了一位同行設(shè)計的《鴻門宴》導(dǎo)語，老師在課堂上展示出一張中國象棋棋盤，并問學(xué)生：同學(xué)們，大家應(yīng)該都知道我手上拿著的是什么？對，我想請大家留意一下棋盤中間的兩行字“楚河”和“漢界”。大家知道它們分別代表中國哪位歷史名人的勢力范圍嗎？楚河是西楚霸王項羽的勢力，漢界是漢王劉邦的勢力。他們原本為了推翻暴秦統(tǒng)治而同仇敵愾，后來卻因為各自的利益而反目成仇，我國歷史上著名的楚漢爭霸便由此開始了。先人們?yōu)榱烁髯缘睦硐攵窒嘁?，聰明的后人們卻把這種你死我活的殘酷斗爭轉(zhuǎn)化為棋盤上的斗智斗勇。想必同學(xué)們對楚漢爭霸這一出“國產(chǎn)歷史大片”的兩位“主角”都產(chǎn)生了一定的興趣吧！下面我們一起來學(xué)習(xí)的這篇文章正是楚漢爭霸的一個重要轉(zhuǎn)折點。當時只有十萬兵力的劉邦集團如何與擁兵四十萬的項羽集團巧妙周旋、化險為夷，并取得先機？讓我們一起走進司馬遷的史學(xué)名篇《鴻門宴》。之后筆者依葫蘆畫瓢，也在學(xué)生面前來了一盤這樣的“棋”，果然學(xué)生被吸引住了，課堂立馬被點亮起來。

二、溝通古今、詼諧幽默，讓課堂活起來

中央電視臺的《百家講壇——易中天品三國》為什么會有那么多人喜歡，包括很多對古代文化并不感興趣的觀眾。其中一個原因就是他的講壇能夠巧妙溝通古今、語言詼諧幽默。像“諾，相當于現(xiàn)在的OK?！薄拔冶荒愎陀昧?，我是忠心耿耿給你謀劃，如果我的主意你不聽，bye-bye，我換一個老板?！弊屓巳炭〔唤?。

長時間的讓學(xué)生聚精會神地聽課，會使大腦緊張，容易疲勞，聽課的效果能好到哪里去呢？在文言文課堂上，如果我們能夠適當?shù)穆?lián)系現(xiàn)實再來他幾句幽默、詼諧的語言，無疑是學(xué)生消除疲勞、集中精力的興奮劑。所以，筆者認為我們在教學(xué)文言文時，也要能夠盡量結(jié)合現(xiàn)實社會，教學(xué)語言上也要有現(xiàn)代氣息，并且能夠運用幽默的語言，讓課堂不再沉悶，真正地活起來。

如《寡人之于國也》，筆者是這樣講解的：孟子在提出如何做到使民加多時談到：“不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也?！边@不正是我們今天所追求的可持續(xù)發(fā)展嗎？同時他還說道：“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣?！泵献硬粌H重視發(fā)展生產(chǎn)“養(yǎng)民”，還提倡發(fā)展教育“教民”，孟子早在兩千多年前就告訴我們要“一手抓物質(zhì)文明，一手抓精神文明”了啊。課堂氣氛頓時活躍起來。在《長亭送別》這一課里崔鶯鶯有一句唱詞“若見了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲”，筆者趁機問到：“同學(xué)們，鶯鶯的這句唱詞你是不是有一種似曾相識的感覺呢？”一段時間的安靜后就聽到有學(xué)生回答：“雖然已經(jīng)是百花開，路邊的野花你不要采?！惫P者說：“看來鄧麗君唱的這首歌還是很有典故的嘛！不過也可能是美女所見略同的緣故哦！”這樣，在課堂教學(xué)中結(jié)合流行歌曲的歌詞，既營造了良好的氣氛，也讓學(xué)生加深了印象，對文章也會有更好的理解。

三、突破傳統(tǒng)、創(chuàng)設(shè)氛圍，讓課堂動起來

傳統(tǒng)的文言文課堂，課堂沉悶，缺乏互動。老師從講解字詞到翻譯句子再到分析形象……全部都是一手包辦，學(xué)生從頭到尾都只是被動地聽聽和記記，并沒有真正地參與到課堂當中來，也沒有展示自我的機會。長此以往，自然就會覺得學(xué)習(xí)文言文索然無味，教學(xué)效果也要大打折扣。因此，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)的過程中是非常必要的。

我們的文言文教學(xué)非常有必要適當?shù)馗淖円幌拢荒茉偈抢蠋熞恢v到底的“滿堂灌”，而是要努力創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們可以考慮采取小組討論的方式，學(xué)生分成若干小組，或者固定組成若干團隊，互相合作、共同解決學(xué)習(xí)當中的問題。同時也可以通過開展各種活動來調(diào)動學(xué)生的積極性、活躍課堂從而增強教學(xué)效果。在平時的教學(xué)中，筆者也經(jīng)常會適時地開展一些活動，如舉行朗誦比賽、背誦比賽、辯論比賽、知識競賽、編課本劇、興趣小組等，以此來滿足學(xué)生喜歡表現(xiàn)的天性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的自信，從而讓學(xué)生更加主動地獲取知識。如此一來，既活躍了課堂，又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如編課本劇，這要求學(xué)生首先要理解人物性格、把握文章中心。然后，可以適當?shù)貙θ宋镎Z言、動作和場景進行修改，以適應(yīng)演出的需要，從而使形象更加豐滿，內(nèi)容更吸引人。當然也可以加入一些現(xiàn)代元素以增加趣味性，同時要注意刻畫人物性格，突出課文主題，讓學(xué)生既放得開，又收得攏。這樣，枯燥難懂的文言文，通過編、演、看、評四個小組的精心策劃、相互配合，展現(xiàn)出了無窮的魅力。

所以，我們的文言文教學(xué)要豐富多彩、靈活多樣，才能激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生的積極性，才能避免文言文學(xué)習(xí)的枯燥，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。在實際教學(xué)中我們要改變思想觀念，不能只注重知識的傳授，更要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不能只關(guān)注成績的高低，更要注重學(xué)生文言素養(yǎng)的提高。相信我們在實際教學(xué)中多思考、多發(fā)現(xiàn)，文言文課堂必然能夠煥然一新。

（林志江 泉州市泉港區(qū)第五中學(xué) 362803）endprint