聲樂教學(xué)中演唱者自信心的培養(yǎng)

楊婧

摘要：唱歌是一種表達(dá)，一種交流，對(duì)于聲樂演唱者來說，要想把一首歌唱好除了自身?xiàng)l件和演唱水平之外，自信心也是很重要的一個(gè)因素，擁有自信心的演唱者，能夠更好的表達(dá)一首歌曲，更好地表現(xiàn)出自己的演唱實(shí)力和水平并容易在此基礎(chǔ)上超水平發(fā)揮，相反演唱者缺乏自信就不容易表達(dá)好一首歌曲，也會(huì)令自己的演唱大打折扣，因此教師在平常的聲樂教學(xué)中應(yīng)該注重演唱者的自信心培養(yǎng)，本文就對(duì)聲樂教學(xué)中演唱者自信心培養(yǎng)這一話題展開探討。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) 自信心 演唱者 培養(yǎng)

聲樂學(xué)習(xí)并不是一件簡單容易的事情，初學(xué)起來可能信心滿滿，興趣盎然，但要想深入學(xué)習(xí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一條漫長、艱難、寂寞的探索之路；作為一名聲樂教師，除了日常的聲樂專業(yè)知識(shí)教學(xué)外，還應(yīng)該注重演唱者的自信心培養(yǎng)，這種自信心既表現(xiàn)在對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)的自信上，表現(xiàn)在對(duì)于聲樂演唱的自信上，演唱上的自信能提高演唱者的發(fā)揮水平，學(xué)習(xí)上的自信能提高學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)上的信心和積極性，克服聲樂學(xué)習(xí)中的種種困難，因此聲樂學(xué)習(xí)中要注意演唱者自信心的培養(yǎng)。

一、演唱者自信心培養(yǎng)的重要意義

幫助演唱者在聲樂學(xué)習(xí)中堅(jiān)持到底。聲樂學(xué)習(xí)的道路不是一帆風(fēng)順的，每個(gè)演唱者由于自身?xiàng)l件的不同，在聲樂學(xué)習(xí)過程中的不同階段總會(huì)遇到各種各樣的困難和瓶頸，而對(duì)于演唱者來說要在聲樂學(xué)習(xí)中突破自己并非易事，到了一定階段后這種突破是細(xì)微的，一步一步向前的，聲樂學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，因此教師要在教學(xué)中針對(duì)演唱者的自信心進(jìn)行培養(yǎng)，是學(xué)習(xí)者肯定自己，認(rèn)清學(xué)習(xí)狀況，那些在聲樂學(xué)習(xí)道路上堅(jiān)持到底的人往往都是自信的人。

聲樂教學(xué)中演唱者自信心的培養(yǎng)是因材施教的體現(xiàn)。自信不是每個(gè)人天生就具有的，良好的心理素質(zhì)是可以通過后天的訓(xùn)練而獲得的，由于每個(gè)人的性格和個(gè)性有所不同，有的學(xué)習(xí)者過于自負(fù)，有的學(xué)習(xí)者卻有自卑等情緒的影響，因此，對(duì)于學(xué)生的不同性格教師可以因材施教，對(duì)于有些自負(fù)的演唱者讓他去一些銳氣，對(duì)于一些自卑的學(xué)習(xí)者要幫助他在聲樂學(xué)習(xí)的過程中逐漸建立自信，使聲樂教學(xué)以學(xué)習(xí)者為根本出發(fā)點(diǎn)。

聲樂學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)能幫助演唱者發(fā)揮演唱水平。自信是一種積極的心理狀態(tài)，這種積極的心理狀態(tài)能幫助演唱者正?；蚴浅５陌l(fā)揮出自己的演唱水平，聲樂演唱是一種表演，一種交流活動(dòng)，演唱者要通過自己的演唱和自身的狀態(tài)傳達(dá)一首歌曲，緊張，壓抑，毫無感情的表演是無法打動(dòng)別人的，而自信缺失的表現(xiàn)恰恰就是不敢表現(xiàn)自己，不敢發(fā)揮出自己在聲樂學(xué)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，或是不能完全發(fā)揮出自己的水平，因此教師在聲樂教學(xué)中應(yīng)克服不自信等因素對(duì)于演唱者的影響。

二、聲樂教學(xué)中演唱者自信心的培養(yǎng)

在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)演唱者的自信心可以從多個(gè)方面入手，但最主要的還是要結(jié)合演唱者自身的具體情況來具體分析，從一些共性的方面上來說，培養(yǎng)演唱者的自信心應(yīng)從如下方面入手：

聲樂演唱的興趣培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，這句話放在聲樂教學(xué)中再合適不過，聲樂以其自身的獨(dú)特魅力一直對(duì)學(xué)習(xí)者有很強(qiáng)的吸引力，一般來說，一個(gè)對(duì)于聲樂有著濃厚興趣的演唱者是有很強(qiáng)的自信心的，即使在聲樂學(xué)習(xí)中遇到很大的困難也會(huì)積極克服，勇敢面對(duì)，相反對(duì)聲樂學(xué)習(xí)興趣不足的演唱者在遇到困難時(shí)就會(huì)消極，失去學(xué)習(xí)下去的信心和動(dòng)力，因此教師在進(jìn)行自信心培養(yǎng)的時(shí)候，首先應(yīng)該進(jìn)行聲樂興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)聲樂產(chǎn)生興趣，感受到聲樂的美和魅力，在快樂的學(xué)習(xí)中建立自信心。

聲樂演唱的基本功培養(yǎng)。自信的來源是源自扎實(shí)的基本功和深厚的音樂知識(shí)積累，如果沒有一定的積淀和一定的基礎(chǔ)作為支撐，是很難有資本自信的，如沒有基礎(chǔ)卻滿懷自信，那種自信心也是盲目的自負(fù)，因此教師在平常的聲樂教學(xué)中要注重演唱者的基本功培養(yǎng)，為演唱者打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，基本功是演唱者自信來源產(chǎn)生的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)實(shí)力才是硬道理，對(duì)于基本功的培養(yǎng)必須踏踏實(shí)實(shí)，切不可抱有僥幸的心理，有時(shí)基本功的學(xué)習(xí)會(huì)顯得枯燥無味，但總不至于讓演唱者失去自信，一蹶不振。

幫助學(xué)生了解自己的聲樂條件，揚(yáng)長避短。每個(gè)演唱者的自身?xiàng)l件是不同的，一些演唱者不清楚自己的聲樂條件如何，無限地放大了自己的缺點(diǎn)和不足，而對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)卻發(fā)現(xiàn)不出，發(fā)掘不到，長久以往必然會(huì)造成自信心下降，所以教師在教學(xué)中首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)清自己的聲樂條件，幫助演唱者分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，該進(jìn)行鼓勵(lì)的地方要進(jìn)行鼓勵(lì)，該需要改進(jìn)的不足要進(jìn)行改進(jìn)，最終達(dá)到揚(yáng)長避短，事半功倍，建立自信的目的。

增加演唱的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聲樂演唱者的第一次登臺(tái)表演都不可避免的會(huì)出現(xiàn)緊張，焦慮，不自信，甚至是失誤，這也是聲樂學(xué)習(xí)成長的一段必須經(jīng)歷的過程，聲樂學(xué)習(xí)最終都會(huì)要登臺(tái)表演，演唱者在舞臺(tái)上的自信不是一天兩天能夠培養(yǎng)出來的，經(jīng)驗(yàn)對(duì)于聲樂演唱者來說也是非常重要的一個(gè)因素，一切的經(jīng)驗(yàn)都需要靠演唱者自己去經(jīng)歷體驗(yàn)，因此教師在聲樂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造舞臺(tái)計(jì)劃給演唱者，讓演唱者適應(yīng)各種各樣的演唱環(huán)境和狀態(tài)，在經(jīng)驗(yàn)的積累中不斷提升自信心。

三、結(jié)語

聲樂學(xué)習(xí)中對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)是聲樂教學(xué)中不可缺少的一部分，自信心的搭建對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)有不小的促進(jìn)作用，但更大的作用是體現(xiàn)在教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)心上，對(duì)于學(xué)生的愛護(hù)上，它的價(jià)值超越了知識(shí)教學(xué)本身而著眼在學(xué)生的成長上，一個(gè)有自信心的演唱者才會(huì)在在漫長的聲樂學(xué)習(xí)中耐得住寂寞，堅(jiān)持到底直至有所成，因此聲樂教師要注重演唱者的自信心培養(yǎng)。

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