淺談紫砂方器的造型藝術(shù)魅力

吳建強

摘 要：器是以方形為基本形塑造的一種器皿，它主要運用各種長短直線組成，造型明快、工整有力、具陽剛之氣。

關(guān)鍵詞：造型藝術(shù)；紫砂方器；技藝

1 前言

在中華民族幾千年的發(fā)展歷史中，宜興紫砂藝術(shù)有著經(jīng)久不衰的生命力和影響力。歷經(jīng)百年以來巨匠大師級前輩們的探索，創(chuàng)作出千姿百態(tài)的諸多造型和千變?nèi)f化的裝飾手法。

2 紫砂方器的造型藝術(shù)魅力

方器造型是宜興紫砂造型中最基本的款式之一，方器是以方形為基本形塑造的一種器皿，它主要運用各種長短直線組成，造型明快、工整有力、具陽剛之氣。方器作品講求“以方為主，方中寓圓，曲直相濟”，要求比例協(xié)調(diào)、輪廓分明、塊面挺括、線條平整、口蓋緊密、氣勢貫通、力度透徹。方器茶壺的口蓋制作處理十分嚴(yán)格，不論任何方形，隨意調(diào)動壺蓋方向，均需與壺口嚴(yán)密吻合，絲絲和縫，處處貼切。

紫砂方器的成型制作方法大體上分為兩種。一種是傳統(tǒng)的手工鑲接法；另一種是模具成型法。全手工鑲接就是用泥片鑲接，模具成型則是依靠模具用于壺身的擋坯及附件的印制。高檔工藝壺一般都采用手工鑲接法成型，因為手工鑲接成的制品，氣度飽滿，挺拔有力，神氣十足。一般商品壺則采用模具成型法，因為作者功底不足，只能脫離紫砂傳統(tǒng)工藝，依賴模具印制。用模具成型的，基本上留有模具痕跡，產(chǎn)品亦不飽滿，缺少應(yīng)有的神氣。鑲身筒技法的成型原理猶如制衣裁縫的立體裁剪，大多以樣板裁切泥片粘合而成，而成型的難度與精確度比圓器造型的拍身筒成型有過之而無不及。在制作過程中，只要對一部分濕度、曲度掌握不當(dāng)，或任何一個平面歪斜，便會在燒成過程中扭曲變形，氣勢全失。鑲身筒成型的一般流程大致是:先將泥料切成一片方形泥塊，用搭子打成厚薄一致的泥片，以事先用金屬片（或塑料片）裁好的樣板，按作品的設(shè)計尺寸形狀，裁出所需形狀，然后相接。壺身制作完成后，再制作嘴把，然后按紫砂成型工藝中所規(guī)定的嚴(yán)格的操作順序一一制作，直至完成。方器制作最重視線與面的整體搭配，兩者缺一不可。

一把既美觀又實用的方型茶壺，要求比例準(zhǔn)確、口蓋緊密平整、塊面挺括、線條利落、氣勢挺拔、力度到位，其工藝水平毫不遜色于其它造型。因其難度較高，所以生產(chǎn)數(shù)量相對較少。欣賞一件方器作品美不美、好不好關(guān)鍵在以下幾方面:紫砂方器要有“度”，構(gòu)思要合理，比例要得當(dāng)，線條要流暢，虛實搭配要恰當(dāng)。這與創(chuàng)作者的功力、對作品的見解有著非常重要的關(guān)系。制作的方器茶具不在乎有多少個面、有多少層，關(guān)鍵要有層次感和立體空間感。紫砂方器要有“力”，這是一把方器茶壺最重要的直觀特征。為什么清代黃玉麟創(chuàng)作的“鋪砂斗（下接第64頁）方壺”、現(xiàn)代顧景舟創(chuàng)作的“僧帽壺”能被收藏家和行家青睬、追捧，就是因為它們看上去非常有力，似一位“年輕的小伙子”。線條有力、角度有力、銜接有力、虛實對比有力，作品厚重。紫砂方器要有“角”。所謂方器茶壺，就是用數(shù)學(xué)立體幾何概念來衡量的。這里說的“角”，不僅是角度的意思，而是一個氣度，也就是上下左右線面界定明顯，角度協(xié)調(diào)，對稱勻稱。紫砂方器要有“?！?，紫砂方器對泥料要求比較嚴(yán)格，通常以“拼紫”、“底槽青”等摻以顆粒適當(dāng)?shù)纳傲橐?，燒成后讓砂粒在壺身上似隱似現(xiàn)，反而讓人感到老而不枯、新而不嫩、粗而不潤、嬌而不艷的混沌感覺，這就是方貨區(qū)別于一般其它種類紫砂壺的工藝特色。紫砂方器要有“潤”，方器茶壺是由多個面嵌接而成的，在“公共邊”處理上，也要注重“方中寓圓”的藝術(shù)感受，把線條在交界處處理得圓潤些，使線條變化更富有特征。當(dāng)然一件好的作品也要根據(jù)造型特色和創(chuàng)作理念，不一定要牽強附會地找“圓”接點。

3 結(jié)語

藝術(shù)是靈魂，是先導(dǎo)，而技術(shù)是基礎(chǔ)，是保證。就一件紫砂壺來說，如沒有藝術(shù)在先，進行構(gòu)思設(shè)計，而單從技術(shù)著眼盲目就干，雖然茶壺有嘴，有把，很光潔，通過燒制，茶壺一樣可以泡茶品飲，出水也很爽，又不影響使用，但形體不美，沒有藝術(shù)欣賞價值，是不會受人喜愛的。然而一件茶壺雖通過精心設(shè)計、構(gòu)思巧妙，但缺乏技術(shù)手段表現(xiàn)，也不過是紙上的“賓客”。想要創(chuàng)作出一把好的方器茶壺，必須練好基本功，提高文化教養(yǎng)、技術(shù)素質(zhì)、審美觀點、生活閱歷。