國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)改革研究
——以山東管理學(xué)院為例

田燕梅

（山東管理學(xué)院，山東濟(jì)南250010）

【經(jīng)貿(mào)教育】

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)改革研究
——以山東管理學(xué)院為例

田燕梅

（山東管理學(xué)院，山東濟(jì)南250010）

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的課程，課程實(shí)踐教學(xué)較為重要。以山東管理學(xué)院為例，分析國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，從加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，積極開發(fā)配套教材，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，構(gòu)建“仿真＋全真”的實(shí)踐教學(xué)平臺，提高大學(xué)生人才孵化基地利用率，拓寬校企合作領(lǐng)域等方面提出改革措施，突出培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)前外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位需求。

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化及我國對外貿(mào)易的飛速發(fā)展，我國與世界各國的經(jīng)貿(mào)往來日益廣泛深入。為了適應(yīng)新形勢，部分應(yīng)用型本科院校、高職類院校陸續(xù)開設(shè)了國際貿(mào)易、商務(wù)英語、國際商務(wù)等涉外類專業(yè)，其中，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是專業(yè)技能核心課程，具有實(shí)踐性、綜合性、操作性和涉外性的特點(diǎn)。該課程的很多內(nèi)容來自于實(shí)際操作業(yè)務(wù)，因此實(shí)踐教學(xué)成為此門課程教學(xué)過程中的重要組成部分。這門課程要求學(xué)生既要牢固地掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識，又要具備扎實(shí)的外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐操作技能。但是，在對企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研過程中，企業(yè)普遍反映應(yīng)屆畢業(yè)生理論基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力較為薄弱，難以適應(yīng)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的開展，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一定的差距。因此，突出實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。本文以山東管理學(xué)院為例，分析當(dāng)前在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革目標(biāo)和具體措施。

一、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)的重要性

（一）有利于改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的實(shí)踐性、操作性、應(yīng)用性較強(qiáng)，其具體過程包括交易磋商、簽訂和履行合同、選擇貿(mào)易術(shù)語、國際結(jié)算、貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)、檢驗(yàn)索賠及仲裁等環(huán)節(jié)。上述環(huán)節(jié)要落實(shí)到實(shí)踐操作中才能使學(xué)生充分理解國際貿(mào)易的實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生通過實(shí)踐操作模擬進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，一方面可以使學(xué)生加深理解所學(xué)理論知識，另一方面可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力和語言表達(dá)溝通能力，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)職業(yè)能力和素質(zhì)

學(xué)生通過該課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用所學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，訓(xùn)練國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作單項(xiàng)能力、模塊能力、綜合能力和擴(kuò)展能力，將國際貿(mào)易專業(yè)知識、外貿(mào)技能和外貿(mào)素質(zhì)融為一體，有效提高其處理實(shí)際業(yè)務(wù)的綜合能力。通過強(qiáng)化課程實(shí)踐教學(xué)，不僅有利于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，還有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的提升。

（三）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)理論教學(xué)較為枯燥，內(nèi)容不夠生動(dòng)形象，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作，模擬體驗(yàn)國際貿(mào)易的風(fēng)險(xiǎn)，以及實(shí)踐操作的樂趣。例如：學(xué)生通過參加POCIB國際貿(mào)易技能大賽，實(shí)際體驗(yàn)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作的流程，熟悉交易磋商、簽約、履約的全過程；通過實(shí)訓(xùn)模擬軟件扮演各種不同的角色，成為貿(mào)易各方的主角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

二、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題

山東管理學(xué)院開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程已有十多年的時(shí)間，涉及的專業(yè)包括國際商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)、商務(wù)英語、電子商務(wù)、市場營銷等。2010年該課程被評為校級精品課程，2012年該課程申報(bào)國際商務(wù)專業(yè)核心技能課程，并被評為校級精品課程之一。雖然國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效，在一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)“工學(xué)交替”，但是仍然存在許多需要改進(jìn)和完善的地方，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有直接聯(lián)系。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門實(shí)踐性、綜合性、操作性較強(qiáng)的課程，對授課教師提出了較高的要求。一方面要求教師要有深厚的國際貿(mào)易專業(yè)知識，另一方面也需要具備豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要具備較高的專業(yè)外語水平。目前，山東管理學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)教師都具備研究生學(xué)歷，部分教師具有副高以上職稱，但是很少有教師具備國際貿(mào)易相關(guān)工作經(jīng)歷，大部分教師雖然有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)務(wù)教學(xué)中經(jīng)常照本宣科，根據(jù)課本上的案例組織教學(xué)，致使實(shí)務(wù)教學(xué)的實(shí)踐性、針對性和趣味性難以實(shí)現(xiàn)。如果從企業(yè)聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家能手，往往又缺乏系統(tǒng)的專業(yè)理論知識。目前其他高校也存在類似情況，在國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)中難以做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而影響了實(shí)踐教學(xué)效果和質(zhì)量。

（二）實(shí)踐教學(xué)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材編寫工作滯后

有效實(shí)施國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)，需要配套的實(shí)踐教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書作為保障。山東管理學(xué)院一直使用普通高等學(xué)校國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材，沒有自編或者選購到適合自己的特色教材，不利于學(xué)院培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)用教材理論內(nèi)容較多，實(shí)務(wù)操作較少，學(xué)生理解把握較為困難，而且教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后于實(shí)際業(yè)務(wù)操作。如2008年發(fā)生國際金融危機(jī)后，外貿(mào)形勢嚴(yán)峻，我國出口受影響較大，進(jìn)口受到關(guān)注，但當(dāng)時(shí)的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材很多以出口為主導(dǎo)設(shè)計(jì)，進(jìn)口業(yè)務(wù)操作內(nèi)容較少。

（三）校內(nèi)國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)模擬軟件設(shè)計(jì)過于簡單，影響操作效果

2008年學(xué)院建成國際貿(mào)易仿真實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室安裝了虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件，通過該軟件可以進(jìn)行模擬外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作、外貿(mào)函電往來操作、進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各類單證的繕制和處理的模擬操作、對進(jìn)出口商品進(jìn)行報(bào)關(guān)報(bào)驗(yàn)的模擬操作并進(jìn)行相關(guān)單據(jù)的填制，以及相關(guān)課程學(xué)習(xí)中的模擬考試等。雖然將傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)仿真的國際貿(mào)易操作業(yè)務(wù)流程，學(xué)生可以通過扮演進(jìn)口商、出口商、海關(guān)、貨代、報(bào)關(guān)行等不同的角色對貿(mào)易業(yè)務(wù)流程各環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是也存在一些需要改進(jìn)和完善的地方。本套軟件模擬方式較為簡單，以進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程為主，教師設(shè)定工作場景和案例內(nèi)容，學(xué)生在既定的情境下機(jī)械地錄入相關(guān)內(nèi)容，缺乏靈活性和主動(dòng)性，時(shí)間長了會使學(xué)生感覺枯燥乏味。

（四）校內(nèi)大學(xué)生人才孵化基地利用率低

2011年，學(xué)院借鑒首都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)綜合孵化基地項(xiàng)目主導(dǎo)型的運(yùn)行模式，創(chuàng)立了山東管理學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地?；赜蓪W(xué)校提供場地、阿里學(xué)院提供培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行一對一指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的具體運(yùn)作。其中，外語外貿(mào)人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)引進(jìn)了13家外貿(mào)企業(yè)，企業(yè)將外貿(mào)部設(shè)在學(xué)校，由企業(yè)負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，進(jìn)行國際貿(mào)易實(shí)踐操作，全真演練，但是由于短期內(nèi)學(xué)生成單較少，教師及企業(yè)人員有時(shí)指導(dǎo)不及時(shí)等原因，無法調(diào)動(dòng)孵化基地學(xué)生工作的積極性，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地利用率較低。

（五）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)滯后

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是落實(shí)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)改革的重要保障，在復(fù)雜多變的貿(mào)易環(huán)境中從事仿真或全真的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)踐，才能全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，提高實(shí)際操作和應(yīng)變能力，但目前在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，雖然學(xué)校建立了不同行業(yè)、不同類別的實(shí)訓(xùn)基地，但是大部分只是流于形式，僅為學(xué)生提供認(rèn)知實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，只有一小部分企業(yè)能接納學(xué)生進(jìn)行進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作實(shí)踐，總體缺乏有效運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，在這樣的情形下，通過實(shí)習(xí)基地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力存在一定的難度。

三、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)改革思路

（一）加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程涉及進(jìn)出口業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，需要具備“雙師”能力和素質(zhì)的教師完成實(shí)踐教學(xué)，特別需要熟悉外貿(mào)行業(yè)規(guī)范、來自外貿(mào)企業(yè)一線的高素質(zhì)教師。加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，要做到“外引內(nèi)培”、“內(nèi)外兼修”，一方面，鼓勵(lì)專業(yè)教師深入外貿(mào)企業(yè)實(shí)踐鍛煉、外出進(jìn)修、參加有關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)班和具體外貿(mào)崗位的短期實(shí)踐，培養(yǎng)既精通國際貿(mào)易理論又擅長國際貿(mào)易課程實(shí)踐的“雙師”型教師。另一方面，學(xué)?？蛇m當(dāng)在外貿(mào)企業(yè)引進(jìn)既具有較強(qiáng)的外貿(mào)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具有扎實(shí)國際貿(mào)易理論基礎(chǔ)的高級專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍，承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)工作。同時(shí)，學(xué)院應(yīng)積極與貨代公司、外運(yùn)公司、外貿(mào)企業(yè)、商檢部門、海關(guān)部門、銀行國際業(yè)務(wù)部門等與外貿(mào)有關(guān)的單位相關(guān)專家進(jìn)行交流，邀請外貿(mào)企業(yè)、商檢、銀行、海關(guān)工作人員走進(jìn)課堂，做專題講座，傳遞最新國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的信息。學(xué)院通過外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)，可以逐步形成職稱結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次合理、懂得專業(yè)學(xué)科理論與實(shí)踐操作、實(shí)踐能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的“雙師”隊(duì)伍，提高國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)水平。

（二）積極開發(fā)實(shí)踐教材，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

在教學(xué)實(shí)施過程中教材是一個(gè)重要的媒介，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)教材的選擇可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：一方面，借鑒先進(jìn)示范單位的國際貿(mào)易實(shí)踐教材，選擇內(nèi)容上接近外貿(mào)實(shí)際業(yè)務(wù)、案例全面豐富、實(shí)踐操作性較強(qiáng)的教材。另一方面，校企合作開發(fā)配套教材，根據(jù)外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，引入外貿(mào)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，專職教師和來自企業(yè)的兼職教師一起討論設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和工作任務(wù)，按照進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，設(shè)定各個(gè)環(huán)節(jié)的工作項(xiàng)目和任務(wù)，讓學(xué)生融入到項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)中去。以外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位為導(dǎo)向設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

（三）加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，構(gòu)建“仿真＋全真”實(shí)踐教學(xué)平臺

提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是重中之重。國際貿(mào)易課程仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)都是在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，因此，學(xué)校要加大對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入力度。一方面在已有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)室的規(guī)模，建立更多的多媒體實(shí)訓(xùn)室，容納更多的學(xué)生同時(shí)上機(jī)進(jìn)行操作演練。另一方面，在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，完善并拓展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的功能，對現(xiàn)有的國際貿(mào)易仿真軟件進(jìn)行分析，找出不足之處，通過與廠家聯(lián)系尋求彌補(bǔ)方案，同時(shí)購買更多質(zhì)量高、效果好的模擬軟件，營造仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，如安裝SimTrade外貿(mào)實(shí)訓(xùn)軟件，提供動(dòng)態(tài)虛擬仿真國際貿(mào)易市場環(huán)境，學(xué)生通過模擬演練進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的各種角色，體驗(yàn)國際貿(mào)易的風(fēng)險(xiǎn)和樂趣。

（四）充分利用校內(nèi)大學(xué)生人才孵化基地

加大對“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地”的宣傳力度，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，充分利用阿里巴巴第三方平臺引進(jìn)外貿(mào)企業(yè)入住孵化基地的形式實(shí)現(xiàn)校企對接，形成三方共同培育學(xué)生的機(jī)制。切實(shí)推行“課崗融替”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“校中企、企中?！?。強(qiáng)化企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，讓學(xué)生可以通過孵化基地進(jìn)行產(chǎn)品認(rèn)知、利用阿里巴巴國際站平臺和搜索引擎進(jìn)行外貿(mào)網(wǎng)絡(luò)客戶開發(fā)，確定目標(biāo)客戶，進(jìn)行往來函電磋商、商務(wù)洽談、簽訂合同、制單結(jié)匯等工作，通過實(shí)戰(zhàn)演練掌握外貿(mào)工作流程，成為一名合格的外貿(mào)業(yè)務(wù)員。同時(shí)企業(yè)在運(yùn)作過程中也可以減少經(jīng)營成本，增加企業(yè)效益。

（五）拓展校企合作領(lǐng)域，加快校外實(shí)踐基地建設(shè)

校企合作是在互惠互利的基礎(chǔ)上建立的，從學(xué)校角度來講，校企合作有助于實(shí)踐教學(xué)和培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，學(xué)校合作意識較強(qiáng)；從企業(yè)角度來講，目的是營利，企業(yè)不愿意浪費(fèi)大量的時(shí)間培訓(xùn)沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生，另外有時(shí)還會涉及本企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，企業(yè)合作意愿不強(qiáng)。因此學(xué)?？梢酝ㄟ^深入企業(yè)為企業(yè)員工進(jìn)行國際貿(mào)易知識和技能培訓(xùn)，并為企業(yè)提供商貿(mào)專業(yè)咨詢與指導(dǎo)，或者雙方探索校企合作新的切入點(diǎn)，拓寬校企合作領(lǐng)域。

四、結(jié)束語

針對當(dāng)前經(jīng)貿(mào)形勢、外貿(mào)人才市場需求和就業(yè)形勢，應(yīng)對國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真探索和研究。優(yōu)化和完善國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)院應(yīng)不斷加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，加大對實(shí)踐教學(xué)硬件和軟件的投入，拓寬校企合作領(lǐng)域。另外還可以借鑒相關(guān)學(xué)科建設(shè)、課程考核方式中的好做法，將國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化整合，實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)改革的系統(tǒng)性和全面性，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，培養(yǎng)出符合目標(biāo)市場的高級應(yīng)用型外貿(mào)人才。

［1］蔣晶，王紅平等.應(yīng)用型本科院?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)研究——以廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院為例［J］.大家，2011（4）：204－205.

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［3］張穎.國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用研究［J］.對外經(jīng)貿(mào)，2013（6）：140－142.

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International trade practice is a course of practical and comprehensive.，and practical teaching is very important.The paper analyzes the problem in practical teaching of international trade practice through the case of Shandong Management University，and proposes reform measures，including strengthening the“Double”team construction，actively supporting the development of teachingmaterials，increasing investment in laboratory construction，building“simulation＋truth”practice teaching platform，improving the utilization rate of talent incubator base of students，broadening areas of school－enterprise cooperation，in order to highlight the students’vocational skills and professional quality of foreign trade，and adapt to the current foreign trade business requirements，

international trade practice；practical teaching；teaching reform

G642.0

A

2095－3283（2014）07－0150－03

（責(zé)任編輯：喬 虹）

田燕梅（1982－），女，漢族，山東濟(jì)寧人，講師，碩士，研究方向：國際貿(mào)易理論與政策。