淺談高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題及其改革對(duì)策

高向華

摘 要： 改革是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，近些年來(lái)，我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域都取得了較為顯著的成績(jī)，隨著經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)在教育方面進(jìn)行改革是勢(shì)在必行的。素質(zhì)教育背景下，高中課程的教學(xué)創(chuàng)新要不斷深入探討，從而更好地適應(yīng)逐漸完善的教育體系，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。本文簡(jiǎn)要說(shuō)明了現(xiàn)如今高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)新的教育背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維的思路進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞： 高中體育教學(xué) 教學(xué)改革 對(duì)策

新時(shí)期高中體育教師教學(xué)的改革研究，是高中體育課程改革的核心構(gòu)成。在高中體育課程目標(biāo)確定以后，體育教師需要認(rèn)識(shí)高中體育教學(xué)過(guò)程，并以新的體育教學(xué)過(guò)程觀為指導(dǎo)，創(chuàng)建新的體育教學(xué)實(shí)踐模式，實(shí)現(xiàn)高中體育課程由理想向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。筆者認(rèn)為高中體育教師應(yīng)具有現(xiàn)代教學(xué)理念、較高的教學(xué)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有相當(dāng)廣博的體育與健康理論知識(shí)和堅(jiān)實(shí)體育技術(shù)技能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并有較強(qiáng)的科研能力和組織工作能力，對(duì)體育與健康課程的教學(xué)目的和要求有透徹的理解，能把握教學(xué)方向，能及時(shí)糾正教學(xué)中出現(xiàn)的某些傾向性的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。新時(shí)期的高中體育教師要朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新精神，對(duì)新生事物要接受快且接受能力強(qiáng)，從而適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化，尤其是新體育課程環(huán)境下，高中體育教學(xué)變化所帶來(lái)的要求，更好地勝任工作。

一、新時(shí)期高中體育教師教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)思想觀念落后。目前普通高中的體育教學(xué)，以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，教師和學(xué)生只重視以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能為目的的“教”而“練”，忽視以鍛煉身體為目的的“學(xué)”與“煉”；只重視眼前體育短期效益，輕視終身效益；只對(duì)學(xué)生在校階段負(fù)責(zé)，不對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)負(fù)責(zé)；片面強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，忽視學(xué)生體育意識(shí)和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生發(fā)展不平衡的情況。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，所以學(xué)生的個(gè)體存在一定的差異。學(xué)生在技能和體質(zhì)上的差別越來(lái)越大，特別是近年來(lái)高中女生的比例逐漸增多，很多女生和一部分體質(zhì)較弱的男生在同樣的教材、同樣的課程中出現(xiàn)“吃不消”的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，打擊了很多學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，一些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情況。

3.學(xué)生水平不平衡。在高中三年的體育課程學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生在面對(duì)多次選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，出現(xiàn)選擇同一科目的現(xiàn)象。這給教師組織教學(xué)帶來(lái)了很大的障礙和困擾，因?yàn)閷W(xué)生匯合上課，會(huì)造成素質(zhì)不同。

4.無(wú)法燃起學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情。高中體育教學(xué)的意義是學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中自覺(jué)養(yǎng)成喜歡鍛煉的好習(xí)慣，可是現(xiàn)今大多數(shù)高中體育教材偏重于學(xué)生的一些專(zhuān)項(xiàng)技能的培訓(xùn)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了對(duì)于學(xué)生體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)，這不僅不利于高中體育教學(xué)的順利進(jìn)行，反而會(huì)使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)體育枯燥乏味。

二、新時(shí)期高中體育教師教學(xué)改革的對(duì)策

1.確立全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量。高中階段的體育教學(xué)，不但要使學(xué)生在掌握體育與健康基本知識(shí)、技術(shù)技能的基礎(chǔ)上養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而且要特別注意對(duì)本門(mén)課的新科技、新文化的滲透。一定要使高中體育教師認(rèn)識(shí)到，高中體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期體育教育的最高階段，其教學(xué)目標(biāo)的確定，既與基礎(chǔ)教育的其他階段有共性，又有其特殊性。在健康水平上要有較大幅度的提高，適應(yīng)將來(lái)的學(xué)教育或走向社會(huì)就業(yè)工作的需要；在體育保健知識(shí)、技術(shù)和技能方面，要學(xué)有所長(zhǎng)，形成基本的體育能力，養(yǎng)成體育意識(shí)和習(xí)慣，為今后的終身體育打下必要的基礎(chǔ)。只有克服全面均衡發(fā)展的思想，克服片面追求體質(zhì)發(fā)展或運(yùn)動(dòng)技能提高的思想，才能切實(shí)提高高中階段體育教學(xué)實(shí)效。

2.更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。高中體育教師要善于更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)模式多樣化的改革。這些模式有的趨于各種模式的綜合運(yùn)用，有的趨于師生關(guān)系，有的趨于學(xué)生之間的關(guān)心，有的趨于教學(xué)內(nèi)容，有的趨于教學(xué)安排，有的趨于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。體育教師在教學(xué)中要利用圖解觀察，在練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從追求生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，從追求學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。例如，要讓學(xué)生了解如何跑得更快、跳得更高，懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而選擇跑步、彈跳最合理的姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都要注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把所學(xué)知識(shí)變成感知。

3.注重對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生體育感情的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生從自己原有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好出發(fā)，在一定范圍內(nèi)自己選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣在較大程度上能滿足學(xué)生對(duì)體育的興趣需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)體育興趣、體育意識(shí)和特長(zhǎng)，在一定程度上使因人施教、區(qū)別對(duì)待成為可能。通過(guò)高中體育學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握2～3項(xiàng)自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，既發(fā)展學(xué)生個(gè)性，又使學(xué)生掌握從事體育活動(dòng)和享受體育活動(dòng)的方法，為終生堅(jiān)持體育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。例如，對(duì)晨練活動(dòng)的改革。高中很大部分學(xué)生是寄宿制的，學(xué)校一直堅(jiān)持出早鍛煉，但內(nèi)容和形式上比較陳舊，長(zhǎng)期以來(lái)以全校為單位，采用集體做一套操或追求整齊劃一的集體跑步的做法，難以激發(fā)學(xué)生參加晨練的欲望。為此可以打破原來(lái)“整齊劃一”的做法，以寢室為單位進(jìn)行有氧健身跑練習(xí)，由學(xué)校規(guī)定多條健身跑路線，規(guī)定一定距離，學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好選擇跑的線路、速度和距離，這樣可滿足學(xué)生對(duì)晨練的欲望。

面對(duì)體育教育的改革，高中體育教師要正確領(lǐng)悟到這是新時(shí)期的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要有強(qiáng)烈的緊迫感，把這種挑戰(zhàn)視為發(fā)展自己的大好機(jī)遇，努力提高自己的素質(zhì)，用發(fā)展的觀點(diǎn)變革自己的工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式，提高培養(yǎng)教育人才的質(zhì)量，努力成為“復(fù)合型”體育教師，以此實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)改革。

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