以學(xué)生為本的語文學(xué)習(xí)新模式探討

姜協(xié)武+文君

葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不調(diào)動他們的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無論如何學(xué)不好的?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，巧妙設(shè)計方案，創(chuàng)新評價模式，學(xué)生才會真正有所收獲。本期，在二年級幼師專業(yè)班，我們嘗試著把語文綜合實踐活動單獨(dú)作為一門語文課程開設(shè)，每周2課時。使用的人教版中職語文教材，把每個單元的“語文綜合實踐活動”與“表達(dá)與交流”的內(nèi)容整合在一起，每周一主題，設(shè)計活動方案，開展語文綜合學(xué)習(xí)。學(xué)生在每一次活動中表現(xiàn)出了很高的熱情，并積極參與，熱烈討論，動手動腦，收獲頗多。

結(jié)合近年來學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀，靜心思考學(xué)生的這種語文學(xué)習(xí)態(tài)度的變化以及一學(xué)期來學(xué)生的收獲，筆者認(rèn)為，我們的語文教學(xué)可從以下幾個方面有所改變。

一、精心設(shè)計師生活動

（一）充分預(yù)設(shè)方案。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體?！苯虒W(xué)活動是一個動態(tài)過程，教師應(yīng)有預(yù)設(shè)，也應(yīng)在活動過程中重視生成的活動環(huán)節(jié)。首先必須充分預(yù)設(shè)方案才能胸有成竹地駕馭課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)思考，活躍氣氛。因此每一次主題活動，教師都要精心策劃，準(zhǔn)確制定目標(biāo)，用心準(zhǔn)備資料，認(rèn)真制作課件。

每一次活動應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么，應(yīng)當(dāng)怎么教，這是我們首先思考的兩個問題。如口語交際活動——“討論”應(yīng)當(dāng)教什么？筆者認(rèn)為，一是教給學(xué)生“討論”的相關(guān)理論知識，如討論的概念，討論的形式，討論的基本要求。二是讓學(xué)生明白“討論”對于今后工作中的作用并懂得如何在教學(xué)中運(yùn)用，即討論在幼兒教育活動中的運(yùn)用與策略。于是，筆者收集了大量的相關(guān)資料，結(jié)合教材上的內(nèi)容，精講知識。在基本知識講解后增加了一個“知識鏈接”，給學(xué)生補(bǔ)充了兩個知識：討論在幼兒園活動中的作用；如何有效組織幼兒園活動中的討論。學(xué)生既了解了討論的基本知識，又認(rèn)識到討論對自己今后工作的重要性，因此，學(xué)習(xí)與實踐都很認(rèn)真。只有認(rèn)識到學(xué)習(xí)對于自身的重要性，學(xué)生才會投入更大的學(xué)習(xí)積極性。正如學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)比語文閱讀與寫作的學(xué)習(xí)更認(rèn)真一樣，因為他們真實地感到普通話的實際意義了。

“怎么教”是筆者思考的第二個問題。每一次活動，精心設(shè)計的主要板塊有三大塊：相關(guān)知識、課堂訓(xùn)練、拓展活動。如“討論”中，課堂訓(xùn)練是以小組為單位開展討論，組長記下組員的發(fā)言內(nèi)容，歸納本組達(dá)成的共識，匯報討論情況。參考話題：⑴中職生應(yīng)不應(yīng)當(dāng)帶手機(jī)？⑵怎樣當(dāng)好一名幼兒教師？筆者選取了學(xué)生感興趣的和學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注的話題，同時為了讓話題更有彈性，可以讓小組自定話題。討論后小組要整理討論稿，制成電子文檔保存并交給老師。在拓展板塊中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，布置的任務(wù)是：我國每年都要消耗大量的塑料購物袋，造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。為此，國家于2008年6月1日實施“限塑令”，但時至今日，效果不佳。作為中職生的我們，應(yīng)怎樣帶頭遵守有關(guān)規(guī)定，為建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會出一把力呢？就此話題與本組同學(xué)展開討論，制定出切實可行的方案并身體力行。

（二）設(shè)計新穎作業(yè)。語文作業(yè)是語文教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢測教學(xué)效果的一種重要手段，還能對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到一個導(dǎo)向作用。“符合新課程理念的語文作業(yè)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積極地學(xué)，靈活地學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力”。

本期作業(yè)不同以往，一是形式不局限于個人完成，更多的是集體完成，；二是內(nèi)容不僅僅局限于動筆寫，還有畫、有電腦操作、有手工、有設(shè)計等；三是領(lǐng)域涉及到電腦、美術(shù)、文學(xué)、社會等。如在《漫步文學(xué)百花園》活動中，設(shè)計的個人作業(yè)是：靜心讀一本好書，用心寫一篇讀書筆記。設(shè)計的集體作業(yè)是：以班為單位，將同學(xué)們的讀書筆記匯編成冊。要求如下：（五個小組分項承擔(dān)）

1.取一個精彩的書名

2.設(shè)計精美的封面

3.編制目錄、排版、插圖

4.前言撰寫

5.后記撰寫

在《贈言相伴走四方》活動中，設(shè)計的集體作業(yè)如下：由班委會組織，統(tǒng)一紙張規(guī)格和版式，全班同學(xué)共同設(shè)計制作畢業(yè)紀(jì)念冊。前面幾頁用于領(lǐng)導(dǎo)、老師題詞、學(xué)校和班級簡介，以及粘貼全體同學(xué)合影。

每個同學(xué)設(shè)計屬于自己的一頁，內(nèi)容包括個人生活照、同學(xué)贈言、自己畫畫、寫話、老師留言等。將設(shè)計完善的畢業(yè)紀(jì)念冊裝訂好，交給班主任保存。

“新的語文作業(yè)設(shè)計要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動，參與學(xué)習(xí)。”

二、倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式

20世紀(jì)末，世界各國興起了一場又一場轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育改革運(yùn)動?！霸谶@樣的背景下，我國也開展了新一輪課程改革。此次課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的確立，倡導(dǎo)自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式，提倡開設(shè)綜合實踐活動課程，提高學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。”

（一）小組合作。本期第一次課，筆者在介紹本期語文學(xué)習(xí)的改變、二年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)等后，給學(xué)生分學(xué)習(xí)小組。分組時借鑒了一個的游戲環(huán)節(jié)：全班學(xué)生從1到5報數(shù)，報相同號的同學(xué)成為一組。然后每一組在15分鐘內(nèi)，通力協(xié)作，迅速完成以下任務(wù)：推選一名隊長、一名隊長秘書（簡稱“隊秘”），取一個隊名，定一個口號，選一個隊歌，設(shè)計一個隊徽。接著，每一組上臺展示：全體隊員上臺，“隊秘”上臺一一介紹隊員。然后說明本隊隊名是什么，為什么取這個名字？隊徽怎么設(shè)計的？有什么創(chuàng)意？隊歌是什么？為什么選它作了歌？最后全隊人員演唱一遍隊歌。

這次分組活動的目的是培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，讓臨時組成的小組迅速凝聚成團(tuán)結(jié)的小集體，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。活動很成功，學(xué)生積極性空前未有，所取隊名、所選隊歌、口號以及設(shè)計的隊徽都頗有創(chuàng)意。

以后每次活動都是以小組形式開展，有小組推薦代表上臺，有小組合作實踐，有小組開展競賽等等。小組合作學(xué)習(xí)的形式不僅讓優(yōu)秀的學(xué)生起到了帶動作用，而且讓同學(xué)們都感受到了團(tuán)隊協(xié)作的優(yōu)勢。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中提高了參與意識、榮譽(yù)意識，提高了溝通能力、協(xié)作能力等。當(dāng)今社會必須學(xué)會與人合作，一位專家曾說過，當(dāng)今世界，沒有哪一位諾貝爾獎獲得者是靠一個人的力量獲得此項殊榮的。endprint

（二）實踐為主?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》首次明確提出了“語文是實踐性很強(qiáng)的課程”的論斷，“語文課程的實踐性包含兩層意思：語文課程培養(yǎng)的是語文實踐能力，而不是理性分析語言的能力；培養(yǎng)語文實踐能力的主要途徑是語文實踐?！钡拇_，語文是一門實踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生的聽、說、讀、寫都是一種實踐。教師可以變著形式讓學(xué)生多參與實踐，提高學(xué)生的語文能力。筆者的每一次活動都以學(xué)生實踐為主。第一節(jié)課講解相關(guān)知識，在講解時也適時穿插學(xué)生活動。如在口語交際“辯論”活動中，教師講解辯論的基本要求時用多媒體出示，內(nèi)容如下：辯論的基本要求：⑴論點(diǎn)鮮明，論據(jù)確鑿可靠。⑵善于聽辨，抓住主要問題。⑶能攻善守，巧用辯論技巧。⑷控制情緒，保持良好風(fēng)度。

讓學(xué)生結(jié)合自己的實際談?wù)勀囊粭l要求最重要，學(xué)生暢所欲言，說得頭頭是道。

每次活動的第二節(jié)課是小組內(nèi)的實踐，有的活動任務(wù)課內(nèi)不能完成的就課外繼續(xù)。如制作畢業(yè)紀(jì)念冊、匯編讀書筆記冊等。

如活動《贈言相伴走四方》課堂內(nèi)的實踐如下：“寫贈言，說贈言”：百年桃?guī)?，終抵擋不住歷史的洪流走完它的旅程，和我們說再見了。一個月后，同學(xué)們將轉(zhuǎn)入常德學(xué)習(xí)，離開這個熟悉的校園。當(dāng)我們即將離開這里的時候，心中一定有很多不舍，給老師、給同學(xué)、給朋友留點(diǎn)文字紀(jì)念吧。請選定三名對象，根據(jù)對象的不同特點(diǎn)，寫出你想說的話，贈給對方。

學(xué)生寫好贈言后，教師組織學(xué)生自愿上臺讀給對方聽。

三、創(chuàng)建新穎的評價模式

全面評價學(xué)生的現(xiàn)有語文水平，反思和提升教學(xué)活動，引領(lǐng)師生形成完美人格和追求美麗人生是語文教學(xué)評價的重點(diǎn)內(nèi)容，通過評價促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和教師的發(fā)展，已成為時代要求和人全面發(fā)展需求的呼喚。（馬小龍《新課程背景下中學(xué)語文教學(xué)評價研究》）不用考試，不用分?jǐn)?shù)，看輕結(jié)果，重視過程評價，給全體學(xué)生評獎。最后一次活動主題是全期的總結(jié)評獎，采取的以下形式：

（一）小組評：以小組為單位，組長組織組員提出獎項名稱，要求是：在本期十個主題活動中，結(jié)合組員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、參與情況，給每一位成員評獎。

（二）大家評：組長上臺宣布組內(nèi)評獎結(jié)果，并一一說明評獎理由。每一位同學(xué)都從所獲的榮譽(yù)稱號中發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，感受到了快樂，收獲了自信，也許在這以前還真沒發(fā)現(xiàn)自己身上竟然還有被同學(xué)們一致認(rèn)可的優(yōu)點(diǎn)。

（三）老師評：老師根據(jù)同學(xué)們的評選結(jié)果，結(jié)合學(xué)生的實際表現(xiàn)，評出最優(yōu)秀的10名，并給他們一一賦與稱號，寫上頒獎詞，在課堂上模仿《感動中國十大人物》晚會的主持人，念給全班同學(xué)聽。當(dāng)時，筆者能真切地看到了獲獎同學(xué)的自豪的表情和其他同學(xué)羨慕的目光。這種形式對于他們來說是一種新鮮的，也是很有意義的。如：

朱婷婷，獲獎名片：“幼教雛鷹”

頒獎詞：嬌小玲瓏，笑容可掬，能說會道，誦詩播文，彈琴跳舞，樣樣能行。你就是幼教行業(yè)的一只即將展翅翱翔的雛鷹。

龔芳敏，獲獎名片：“領(lǐng)導(dǎo)新秀”

頒獎詞：你是一班之長，你是同學(xué)們的首領(lǐng)，也是老師的得力干將。無論什么活動，無論什么任務(wù)，你都能化難為易，讓老師驚嘆你的知識能量，讓同學(xué)信服你的領(lǐng)導(dǎo)才能。

536班的同學(xué)在班長龔芳敏的組織下，舉行了隆重的頒獎儀式，制作了燈片，穿插了音樂，宣讀了頒獎詞，邀請班主任劉老師鄭重地給學(xué)生頒發(fā)獎品。獎品雖不貴，但班委會根據(jù)每一個獲獎學(xué)生的喜好精選獎品，真可謂“禮輕情意重”。這種新穎的評價方式，真正關(guān)注了全體學(xué)生，讓每個學(xué)生收獲成功與快樂。

學(xué)語文就是為了用語文，語文是一門實踐性很強(qiáng)的課程。中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更應(yīng)側(cè)重于實用性、有效性。精心設(shè)計，巧妙評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生在實踐中學(xué)語文，會取得事半功倍的效果。

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（姜協(xié)武 文君湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校 415700）endprint