韓漢語音對比

楊怡

摘 要：在學(xué)習(xí)第二語言的時(shí)候，我們首先要了解目的語與母語之間有什么關(guān)系,這樣可以讓我們提高學(xué)習(xí)的效率，更好的掌握目的語。從漢語和韓語的語音特點(diǎn)，以及韻母的特點(diǎn)來對比漢語語音和韓語語音。從中找到相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，為我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：語音特點(diǎn)；單韻母；復(fù)韻母

在這個(gè)全球一體化的背景下，語言作為重要的交際工具和思維工具成為最重要的載體之一。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生越來越多，而與我們接壤的韓國，學(xué)習(xí)漢語的人則更多。在1443年以前，朝鮮半島使用的文字一直是漢語，但在那之后，世宗大王根據(jù)天，地，人三才的思想創(chuàng)制出了《訓(xùn)民正音》，這樣朝鮮半島才有了屬于自己的文字。創(chuàng)制《訓(xùn)民正音》所利用的材料正是中國的《洪武正韻》，這是明太祖統(tǒng)一天下后為了普及中國全國通用的漢語語音而制定的韻書。而現(xiàn)在韓國使用的漢字音都繼承了15到18世紀(jì)的漢字音。為了讓韓國學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)漢語，我們可以從漢語和韓語的語音特點(diǎn)，以及韻母的特點(diǎn)來對比漢語語音和韓語語音。從中找到相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，為我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供幫助。

一、 漢語和韓語語音特點(diǎn)

(1)漢語的語音特點(diǎn)

語言是人類的交際工具，在人們彼此交談時(shí)，說話人通過聲音表達(dá)自己的想法并讓聽話者了解自己在說什么。我們把這種能代表意義的聲音叫做語音。單個(gè)的元音和輔音都是語音的最小單位，我們可以稱它們?yōu)橐羲亍Ｔ羰前l(fā)音時(shí)氣流不受到阻礙，聲帶發(fā)生振動(dòng)，音色比較響亮的音，而輔音則是發(fā)音時(shí)氣流受到阻礙。在漢語中音節(jié)是由一個(gè)或者幾個(gè)音素構(gòu)成的。在漢語中，一般情況下都是一個(gè)字是一個(gè)音節(jié)，但也有特殊的情況，比如在兒化音中，兩個(gè)字代表一個(gè)音節(jié) （ 花兒huar）。普通話中共有39個(gè)韻母，韻母重要由元音構(gòu)成，但韻母和元音也是既有同一性也有差異性。普通話中39個(gè)韻母，除兩個(gè)韻尾之外（nng）,其余全部都是由元音充當(dāng)。有個(gè)韻母由一個(gè)元音構(gòu)成，有的韻母由一個(gè)或兩個(gè)元音后面帶上鼻輔音而成。在漢語音節(jié)中還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是聲調(diào)，一個(gè)音節(jié)帶上不同的聲調(diào)后，它所表達(dá)的意思也不相同。在普通話中有四個(gè)聲調(diào)（陰平，陽平，上聲，去聲）。所以漢語中音節(jié)構(gòu)成的基本原則是：一個(gè)音節(jié)可以沒有聲母，韻頭，韻尾，但是不可以缺少韻腹和聲調(diào)。

(2)韓語的語音特點(diǎn)

韓語屬粘著語，語音表現(xiàn)力相當(dāng)豐富。韓語和漢語分屬于兩種不同語系的語言，漢語屬于漢藏語系，韓國語屬于中亞的烏拉爾——阿爾泰語系；韓語屬于表音文字，它由40個(gè)字母組成，其中包含21個(gè)元音和19個(gè)輔音。由單個(gè)的元音或者輔音和元音構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，再由一個(gè)音節(jié)構(gòu)成一個(gè)單詞。在韓語中，每個(gè)音節(jié)都必須有元音。而且韓語還有一個(gè)最重要的特點(diǎn)，就是有的音節(jié)中可以出現(xiàn)由輔音充當(dāng)?shù)氖找簟Ｆ浯雾n語還有一個(gè)特點(diǎn)就是韓語是沒有聲調(diào)的。但是它受前后音的影響較大，這就是韓語中的音變現(xiàn)象。這點(diǎn)和漢語區(qū)別很大。 在韓語中還有一個(gè)特點(diǎn)就是因?yàn)轫n語的產(chǎn)生曾經(jīng)借鑒的漢語的發(fā)音，所以至今在韓語中存在的漢字詞，發(fā)音都與漢語相似。

二、漢語和韓語韻母對比

(1) 漢語中的單韻母和韓語中單韻母的對比

漢語中的單韻母，是有一個(gè)元音構(gòu)成的。普通話中共有10個(gè)單韻母，ɑ,o,e,i,u,ü,ê,-i(前)，-i(后)，er 。前面7個(gè)單韻母都是舌面元音，后兩個(gè)是舌尖元音，最后一個(gè)是卷舌元音。我們可以從三個(gè)方面來分析一下：

①按舌位的高低我們可以分為高元音（i,u,ü, -i(前)，-i(后)），半高元音（o,e,），半低元音（ê），低元音（ɑ）。舌位的高低和開口度有著密切的聯(lián)系。

②按舌位的前后我們可以分為前元音（ê,-i(前)，i, ü,），央元音（ɑ，er），后元音（o,e, u, -i(后)）。

③按唇形的圓展可以分為圓唇音（o, u,ü,），不圓唇音（ɑ, e,i,ê,-i(前)，-i(后)，er）

韓語中的單韻母共有10個(gè)，?（a）,?(eo), ?(o), ?( u ),?（i）,?( eu),?(?),?( e ),?( we ),?( wi )

①按舌位的高低，可分為高元音(?,?,?,?)，中元音（?,?,?，?），低元音（? , ?）。

②按舌位前后可以分為前舌元音（?,?,?,?,?），后舌元音（? ,?, ?, ?,?）

③按唇形的樣子可以分為平唇音（?,?, ?,?,?,?），和圓唇音（?, ? , ?,?）

從以上幾個(gè)方面的比較，我們可以看出，漢語和韓語的單韻母都可以從舌位的高低，舌位的前后，以及唇形的樣子來分類。韓國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時(shí)，要盡量模仿漢語的發(fā)音方法，有些音漢語和韓語很相似，只是有時(shí)口型的大小會(huì)有些區(qū)別。比如韓語中?的發(fā)音，它的發(fā)音比漢語中e 的音，嘴巴開口度稍微要大一些，而且舌尖的位置不同。還有?的發(fā)音，它的發(fā)音比漢語 o 的音，嘴巴要更加圓。還有由于韓語中沒有卷舌音，所以在學(xué)習(xí)漢語卷舌音的時(shí)候也要多加注意。

(2)漢語中的復(fù)韻母和韓語中的復(fù)韻母對比

漢語中的復(fù)韻母，是指由兩個(gè)或三個(gè)韻母組合而成的韻母。普通話中有13個(gè)復(fù)韻母，他們發(fā)音的特點(diǎn)是，舌位，唇形都有變化，而且其中一個(gè)主要元音（韻腹）開口度大，聲音響亮，清晰。復(fù)韻母可分為

①前響復(fù)韻母aieiaoou它們的發(fā)音特點(diǎn)是元音舌位都是由低向高滑動(dòng)，開頭的元音十分響亮，收尾的元音音素輕短模糊。

②中響復(fù)韻母 iao, iou, uai, uei 它們的發(fā)音特點(diǎn)是舌位由高向低滑動(dòng)，再從低向高滑動(dòng)。開頭的元音輕短，中間的元音響亮，收尾的元音模糊。

③后響復(fù)韻母 ia, ie, ua, uo, üe 它們的發(fā)音特點(diǎn)是舌位由高向低滑動(dòng)，收尾的元音因素響亮清晰。

韓語中的復(fù)韻母指的是舌頭從一定的位置，移動(dòng)到其他位置的同時(shí)發(fā)出來的音，與開始的音連續(xù)，形成一個(gè)音節(jié)，復(fù)韻母是半元音和單元音結(jié)合成的音。

①?（ja），?（jeo），?(jo ),?( ju),?(je),?(j?)這幾個(gè)音是從“?”的位置開始的

②?(wa),?(weo),?(w?),?(we)這幾個(gè)音是從“?/?”的位置開始的

③?(eui )這個(gè)音是從“?”的位置開始的

從以上的分析，我們可以看出，漢語和韓語復(fù)韻母的共同特點(diǎn)是它們都是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的單元音構(gòu)成的，而區(qū)別則是韓語只是舌頭由開頭的元音迅速滑向第二個(gè)元音的，幾乎聽不出來前面那個(gè)音。而漢語的滑向位置則不確定，有的是從高到低，也有從低到高，還有先從高到低，再從低到高的滑動(dòng)。比如韓國學(xué)生在讀 ai 的時(shí)候，容易讀成 （ ? ）。所以在復(fù)韻母中漢語的變化比韓語多，韓國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時(shí)，應(yīng)注意復(fù)韻母的變化。

通過以上對比,可以看出兩種語言在某些音的發(fā)音上有著相似之處，但是從中我們也發(fā)現(xiàn)了很多不同之處。在學(xué)習(xí)第二語言的時(shí)候，我們首先要了解目的語與母語之間有什么關(guān)系,這樣可以讓我們提高學(xué)習(xí)的效率，更好的掌握目的語。不僅如此，這樣做也為對韓學(xué)生的漢語教學(xué)提供幫助，教師可以根據(jù)兩個(gè)國家語言上的關(guān)系，來更好讓學(xué)生理解目的語。避免讓學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤，盡快的走出發(fā)音誤區(qū)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《對比語言學(xué)》,徐余龍,2001年,上海外語教育出版社

[4]《韓國語語言學(xué)概論》,黃京洙,2009年,遼寧民族出版社

作者簡介：楊怡 (1986.5-)，女，漢族，陜西西安人，渭南師范學(xué)院外國語學(xué)院朝鮮語專業(yè)，助教，文學(xué)學(xué)士，研究方向:韓國語詞匯與語法。