以信息化平臺(tái)建設(shè)為依托的實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新與實(shí)踐

葛日波，朱志剛，王 穎，李夢(mèng)夢(mèng)，林 敏

（大連理工大學(xué)城市學(xué)院，遼寧大連 116600）

以信息化平臺(tái)建設(shè)為依托的實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新與實(shí)踐

葛日波，朱志剛，王 穎，李夢(mèng)夢(mèng)，林 敏

（大連理工大學(xué)城市學(xué)院，遼寧大連 116600）

為了適應(yīng)新建本科院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，大連理工大學(xué)城市學(xué)院工程實(shí)踐中心提出了“以信息化平臺(tái)建設(shè)為依托的實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新與實(shí)踐”的思路，將信息化平臺(tái)建設(shè)與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理相結(jié)合，提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，減輕了工作量，節(jié)約了工作成本，提升了學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，更好地發(fā)揮了工程實(shí)踐中心在人才培養(yǎng)中的作用。

實(shí)驗(yàn)室管理；信息平臺(tái)建設(shè)；創(chuàng)新模式

隨著社會(huì)需求的不斷提高和高等教育的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)模式日趨多樣化。新建本科院校往往區(qū)別于傳統(tǒng)的高等院校，它更加側(cè)重于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才［1－2］。實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)新建本科院校人才培養(yǎng)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成和能力培養(yǎng)方面有著舉足輕重的作用。實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的科研、教學(xué)和管理水平［3－5］。

目前，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理越來(lái)越重視，投入了大量的人力、物力和財(cái)力，力求改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和條件［6］。但是，如何將網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和現(xiàn)代化的技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理中，使實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和管理工作更加科學(xué)化，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題［7］。以信息化平臺(tái)為依托的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理模式就是在這種需求背景下提出的，它不僅可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的有效利用、更大程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，而且還可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和現(xiàn)代化［8］。本文以大連理工大學(xué)城市學(xué)院為例，介紹了以信息化平臺(tái)為依托的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。

1 充分發(fā)揮工程實(shí)踐中心的作用

大連理工大學(xué)城市學(xué)院針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，提出了“多元化”人才培養(yǎng)模式，并積極推行“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化工程”，十分重視學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。所謂“多元化”人才培養(yǎng)模式指以應(yīng)用型人才為主體，著力培養(yǎng)3種人——應(yīng)用型研究人才、應(yīng)用型技術(shù)人才、應(yīng)用型復(fù)合人才，其核心思想是貫穿因材施教的教育原則，總目標(biāo)是把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才?！瓣P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化工程”是實(shí)施全員育人和全程育人的主要措施，強(qiáng)調(diào)由每個(gè)班級(jí)的導(dǎo)師和輔導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和發(fā)展需求，為他們制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，努力發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，尊重學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性，強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人優(yōu)勢(shì)與社會(huì)需求的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)共性培養(yǎng)與個(gè)性培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。目的在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生每一階段都有努力的目標(biāo)，都有為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗的歷程。為了把人才培養(yǎng)工作落到實(shí)處，學(xué)院推行“3＋1”教學(xué)模式，就是在4年的教學(xué)中用前3年完成共性基礎(chǔ)教育，最后1年進(jìn)行個(gè)人優(yōu)勢(shì)拓展訓(xùn)練。前3年的基礎(chǔ)教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性，使學(xué)生形成較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；最后1年的拓展教學(xué)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，進(jìn)行有針對(duì)性的拓展教學(xué)。在這一年里，學(xué)生可以選擇到自己喜歡的企業(yè)去，在自己未來(lái)就業(yè)的崗位上實(shí)習(xí)鍛煉；也可以做考研和出國(guó)的準(zhǔn)備；還可以選擇留校，由教師指導(dǎo)在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)。

為了適應(yīng)學(xué)院人才培養(yǎng)的總體方案，2008年學(xué)院進(jìn)行了機(jī)構(gòu)調(diào)整，成立了工程實(shí)踐中心（以下簡(jiǎn)稱中心），積極改革實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，把原來(lái)分散在各分院的實(shí)驗(yàn)室歸口到中心實(shí)施統(tǒng)一管理，以此來(lái)構(gòu)筑與人才培養(yǎng)規(guī)劃相適應(yīng)的集實(shí)驗(yàn)教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、科技創(chuàng)新于一體的“立體化”校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。隨著學(xué)院建設(shè)與改革的深入，工程實(shí)踐中心在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的地位和作用愈加突出，充分發(fā)揮了3個(gè)方面的作用。

（1）專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的支撐點(diǎn)作用。專業(yè)和學(xué)科建設(shè)對(duì)鞏固新建院校的辦學(xué)特色，提升學(xué)院品牌形象，促進(jìn)學(xué)院發(fā)展十分重要。實(shí)踐中心是專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的重要依托。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須努力進(jìn)行工作機(jī)制創(chuàng)新，打破原有工作模式，積極挖掘全院優(yōu)質(zhì)資源，為專業(yè)和學(xué)科建設(shè)提供有力的支撐。

（2）學(xué)生素質(zhì)拓展和實(shí)踐能力提升的訓(xùn)練場(chǎng)作用。較高的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力是應(yīng)用型人才的顯著特征，是提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生教育過(guò)程中最為重要的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的平臺(tái)，平臺(tái)建設(shè)的水平直接影響教學(xué)質(zhì)量的落實(shí)。為此，必須緊緊圍繞構(gòu)建以“安全、整潔、有序、高效”的教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)，調(diào)動(dòng)一切因素，確保儀器設(shè)備的完好率、切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室資源的合理利用，為學(xué)生的成才提供全方位的服務(wù)和保障。

（3）廣大師生研究和創(chuàng)新的孵化園作用。師生的研究習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)是高校的靈魂和精髓，在高校的發(fā)展進(jìn)步中尤為重要。研究習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)的形成不是憑空產(chǎn)生的，需要在實(shí)踐中不斷積累和鍛煉。為此，必須創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式，不斷加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，努力提高管理和服務(wù)水平，為廣大師生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事研究和訓(xùn)練提供足夠的支持，使工程實(shí)踐中心成為廣大師生研究和創(chuàng)新的孵化器。

總之，工程實(shí)踐中心建設(shè)要突出新建院校辦學(xué)特色，使其成為提高新建院校的教學(xué)水平，提升整體辦學(xué)水平的有效途徑。緊緊圍繞發(fā)揮“3個(gè)作用”，積極進(jìn)行工作機(jī)制和模式創(chuàng)新是中心建設(shè)和發(fā)展的首要任務(wù)。制度建設(shè)與工作機(jī)制創(chuàng)新、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室模式改革和信息化平臺(tái)建設(shè)是中心發(fā)揮好“3個(gè)作用”最為重要、最為有效的手段。

2 制度建設(shè)與工作機(jī)制創(chuàng)新

制度建設(shè)是做好實(shí)驗(yàn)室管理和保障工作的基礎(chǔ)。中心以制度建設(shè)為抓手，先后制定了實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則、儀器設(shè)備操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室安全管理細(xì)則、實(shí)驗(yàn)室早晚巡查制度、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法、儀器設(shè)備管理制度等，建立了一套完善的規(guī)章，制定了詳細(xì)的工作規(guī)范和實(shí)施細(xì)則，并狠抓落實(shí)環(huán)節(jié)，使工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都處于規(guī)章制度的有效約束之下。此外，本著“專業(yè)對(duì)口，人盡其用，工作適度，便于發(fā)展”的原則，對(duì)崗位進(jìn)行劃分，把每個(gè)實(shí)驗(yàn)室崗位落實(shí)到每個(gè)具體的人員身上。在落實(shí)崗位的同時(shí)，制定了崗位職責(zé)，明確了各崗位主要工作內(nèi)容、工作重點(diǎn)及要求。建立了聯(lián)絡(luò)員制度，安排專人負(fù)責(zé)與各教學(xué)單位之間的經(jīng)常性溝通，以便及時(shí)了解、掌握和解決工作中存在的問(wèn)題和不足。建立和完善了內(nèi)部獎(jiǎng)懲機(jī)制，積極調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。為了解決人員短缺問(wèn)題，建立了“跨崗位協(xié)作”的工作機(jī)制，要求專業(yè)相近的人員之間結(jié)對(duì)子，互相熟悉對(duì)方崗位及職責(zé)，在遇到特殊情況造成人員缺額時(shí)能及時(shí)接崗。

實(shí)踐證明，制度建設(shè)和工作機(jī)制創(chuàng)新，有效地提高實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平，提高了工作效率。

3 改革實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式

實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)的重要基地，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式改革的必經(jīng)之路，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措［9］。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的固定模式，立足于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的結(jié)合、理論與實(shí)踐的結(jié)合、課堂考試與技能測(cè)試的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多元化發(fā)展［10］。

為了突出應(yīng)用型人才在創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、自我調(diào)整能力及適應(yīng)社會(huì)變化能力的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)，大連理工大學(xué)城市學(xué)院工程實(shí)踐中心打破了傳統(tǒng)管理模式，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室全時(shí)段、多方位開(kāi)放。采用了以預(yù)約開(kāi)放為主，定時(shí)開(kāi)放和定向開(kāi)放為輔的管理方式。其中預(yù)約開(kāi)放主要是針對(duì)課余時(shí)間有實(shí)驗(yàn)需求的學(xué)生，學(xué)生可以隨時(shí)預(yù)約，中心安排專門(mén)實(shí)驗(yàn)教師值班指導(dǎo)；定時(shí)開(kāi)放和定向開(kāi)放主要針對(duì)教學(xué)任務(wù)較為復(fù)雜、有特殊培養(yǎng)需求的教師以及學(xué)生群體。

實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理模式的改變，極大地提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在學(xué)院人才培養(yǎng)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。先后有586名學(xué)生在國(guó)內(nèi)外的各種創(chuàng)新大賽中獲佳績(jī)，有52名教師獲得了省級(jí)以上優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。2011年我院學(xué)生作為亞洲唯一的代表隊(duì)，我院學(xué)生進(jìn)入了微軟“創(chuàng)新杯”全球總決賽，并獲得了第五名的好成績(jī)。表1是近3年學(xué)生部分獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)情況。

4 構(gòu)筑信息化管理平臺(tái)

隨著實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放規(guī)模的不斷擴(kuò)大，以人工為主的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足發(fā)展的要求，越來(lái)越多的弊端不斷顯現(xiàn)，主要包括：實(shí)驗(yàn)室信息透明度低、管理手段單一落后、工作機(jī)制不合理、實(shí)驗(yàn)室利用率不高、保障能力不強(qiáng)等。其中最為明顯的就是由于預(yù)約信息不透明而導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)預(yù)約空白或是重復(fù)預(yù)約的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)管理的信息化水平已經(jīng)成為制約提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放水平和服務(wù)質(zhì)量的瓶頸［11－12］。針對(duì)以上問(wèn)題，中心提出了“以信息化平臺(tái)建設(shè)為依托的實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新與實(shí)踐”的設(shè)想，基本思路是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)室管理理念和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)建信息化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源管理的科學(xué)化和教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化，積極構(gòu)筑全院資源共享平臺(tái)，創(chuàng)新全透明的運(yùn)行機(jī)制，以及全員參與管理維護(hù)、實(shí)時(shí)更新的工作模式，以此來(lái)提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。圖1是以信息化平臺(tái)為依托的工作模式圖。

表1 近3年學(xué)生部分獲獎(jiǎng)情況

圖1 以信息化平臺(tái)為依托的實(shí)驗(yàn)室管理工作模式

對(duì)于大多數(shù)新建本科院校來(lái)說(shuō)，辦學(xué)資金的短缺始終是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的軟肋，制約了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。針對(duì)資金不足的情況，中心積極挖掘內(nèi)部人員潛力，開(kāi)發(fā)構(gòu)建了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并且適合我院建設(shè)和發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室信息管理與服務(wù)平臺(tái)，并依托校園網(wǎng)對(duì)外發(fā)布服務(wù)信息。無(wú)論學(xué)生還是教師，也無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外，均可登錄系統(tǒng)獲得所需要的服務(wù)。平臺(tái)的建設(shè)不僅實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室管理的智能化和網(wǎng)絡(luò)化，大大提高了工作效率，同時(shí)節(jié)約了建設(shè)資金，契合了新建本科院校的發(fā)展特點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)和實(shí)踐，以信息化平臺(tái)為依托的管理模式取得了明顯的工作實(shí)效。

（1）提高了實(shí)驗(yàn)室的使用率。依托信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了全員參與的動(dòng)態(tài)維護(hù)，及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布詳實(shí)、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)室資源信息，使教職工和學(xué)生能方便、及時(shí)地了解到實(shí)驗(yàn)室的最新情況，以便安排教學(xué)任務(wù)和預(yù)約計(jì)劃。越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，儀器設(shè)備的使用率和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放規(guī)模較前幾年提升了3倍多。

（2）節(jié)省了工作量，節(jié)約了成本。信息化平臺(tái)建設(shè)徹底改變了原始的人工操作模式，簡(jiǎn)化了工作程序，提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量，推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)管理和實(shí)踐教學(xué)的步伐。通過(guò)信息化平臺(tái)非常方便地進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，查詢以及對(duì)所有的資源集中管理和統(tǒng)一調(diào)配，大大節(jié)省了工作量，節(jié)約了成本。自中心成立以來(lái)，在教師規(guī)模沒(méi)有增加，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模增加了約40%的情況下，管理和服務(wù)的質(zhì)量不僅沒(méi)有降低反而有了較大水平的提升，受到了廣大師生一致好評(píng)，所有這些都直接受益于信息化平臺(tái)建設(shè)的成果。

（3）學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力顯著提升。中心管理水平的提高，提升了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)效，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不斷提高。近年來(lái)，學(xué)院畢業(yè)生的考研比例和出國(guó)深造的比例逐年增長(zhǎng)，考研比例已經(jīng)達(dá)到了7.9%，其中有43%的學(xué)生考取了“985工程”或“211工程”高校的研究生。就業(yè)率一直位于遼寧省高校前列，并連續(xù)多年保持在90%以上，其中有30%以上的學(xué)生進(jìn)入到世界前500強(qiáng)的大企業(yè)工作。學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和良好的綜合素質(zhì)，受到了用人單位和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展，信息化辦公方式正逐步普及，實(shí)驗(yàn)室的信息化管理也漸漸受到了各高校的青睞。我院工程實(shí)踐中心通過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，“以信息化平臺(tái)建設(shè)為依托的實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新與實(shí)踐”取得了良好的成果，完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)步驟，提高了資源的使用率，提高了師生的實(shí)踐能力，減少了工作量，節(jié)約了運(yùn)行成本，使中心的“3個(gè)作用”得到了充分的發(fā)揮，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

（References）

［1］路素青，于春霞.淺談民辦高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)［J］.黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，12（6）：21－22.

［2］黃素娟.我國(guó)高校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討［J］.科技信息：學(xué)術(shù)研究，2008（29）：67－68.

［3］周棋鋒.高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探討與實(shí)踐［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2008（6）：124－125.

［4］商桂君.淺談高校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的管理［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010，26（11）：204－205.

［5］宋磊，陳椿，康煒.高校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探析［J］.中國(guó)科技信息，2009（16）：162－163.

［6］蘇繼來(lái).高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理［J］.實(shí)驗(yàn)教學(xué)，2009（9）：100－101.

［7］周慧芬.高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)［J］.智能處理與應(yīng)用，2012（6）：77－81.

［8］張機(jī).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理模式研究［J］.玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)，2010，31（2）：135－138.

［9］王科飛.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)［J］.長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（2）：70－72.

［10］王英杰，王晶.高校實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)建設(shè)的思考［J］.承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，27（4）：459－460.

［11］徐仲玉，馬紅梅，崔景斌，等.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)建設(shè)的探索［J］.藥學(xué)教育，2007，23（4）：46－48.

［12］凌濤.新建民辦本科院校建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的幾點(diǎn)思考［J］.電腦知識(shí)與技術(shù)，2009，5（35）：120－121.

發(fā)揮學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極利用企業(yè)的開(kāi)發(fā)實(shí)力和支持服務(wù)能力，充分整合學(xué)校信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，以培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造性地建設(shè)與應(yīng)用高水平軟件共享虛擬實(shí)驗(yàn)、儀器共享虛擬實(shí)驗(yàn)和遠(yuǎn)程控制虛擬實(shí)驗(yàn)等教學(xué)資源，提高教學(xué)能力，拓展實(shí)踐領(lǐng)域，豐富教學(xué)內(nèi)容，降低成本和風(fēng)險(xiǎn)，開(kāi)展綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

摘自教高司函［2013］94號(hào)《關(guān)于開(kāi)展國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作的通知》

Innovation and practice of laboratory management mode based on construction of informationization platform

Ge Ribo，Zhu Zhigang，Wang Ying，Li Mengmeng，Lin Min
（City Institute，Dalian University of Technology，Dalian 116600，China）

In order to meet the demand of cultivating applied talents in newly－built undergraduate colleges，City Institute of Dalian University of Technology puts forward the ideas called the innovation and practice of laboratory management mode based on the construction of informationization platform.This combines the informationization platform construction and opening of laboratory management，improves the utilization rate of laboratory，reduces the workload，saves the cost，enhances the students’ability of innovation and practice and plays the role of engineering practice center in the talents cultivation better.

laboratory management；informationization platform construction；innovation mode

G482

A

1002－4956（2014）1－0015－04

2013－07－24 修改日期：2013－10－15

大連理工大學(xué)城市學(xué)院教育研究課題（JXYJ2013001）

葛日波（1968—），男，山東高密，碩士，副教授，大連理工大學(xué)城市學(xué)院工程實(shí)踐中心主任，主要從事算法與理論研究.

E－mail：ececity＠dlut.edu.cn