從校史資源中尋找理念文化之根

孫建棟

學(xué)校文化的核心是理念文化，理念文化與制度文化、物質(zhì)文化相比有其突出的特點：一是它體現(xiàn)學(xué)校的價值引領(lǐng)，二是它具有很強的傳承性。所以，文化建設(shè)要尋根，根在歷史中，要從學(xué)校歷史中尋找理念文化的根。通過對校史資源挖掘，找到在學(xué)校發(fā)展史上有持續(xù)影響力、反映教育一般規(guī)律、能與現(xiàn)代教育理念有機融合、對師生行為有積極影響的人和思想觀點進(jìn)行總結(jié)和概括，找到與學(xué)校發(fā)展需要的結(jié)合點，這個結(jié)合點就是理念文化建設(shè)的根。

對于魯迅中學(xué)來說，魯迅及其思想和精神是學(xué)校歷史上有持續(xù)影響力、對現(xiàn)代教育有指導(dǎo)意義的思想和精神，是魯迅中學(xué)最重要的教育資源。魯迅先生是中國歷史上一個巨大的文化存在，魯迅思想及其精神內(nèi)容豐富，在學(xué)校文化建設(shè)中如何找到魯迅精神與學(xué)校文化建設(shè)的結(jié)合點是我們在文化建設(shè)中研究的重點。魯迅先生一生從事的主要職業(yè)是教育，在教育實踐中，魯迅對教育、對如何培養(yǎng)人有獨到的見解，這些對現(xiàn)代教育有重要的指導(dǎo)意義。魯迅先生“立人”思想對學(xué)校教育和文化建設(shè)有很多啟示與指導(dǎo)。魯迅中學(xué)在學(xué)校文化建設(shè)中把“立人”思想作為文化建設(shè)的原點，以此來構(gòu)建學(xué)校理念文化體系。

對“立人”思想進(jìn)行校本化解讀

魯迅先生說：“是故將生存兩間，角逐列國是務(wù)，其首在立人，人立而后凡事舉，若其道術(shù)，乃必尊個性而張精神。”（魯迅《文化偏至論》）生存與發(fā)展的根本在人，人“立”，社會才能進(jìn)步，人好，一切才會好。立人的方法是“尊個性而張精神”，就是人的自覺、個性的發(fā)展和行為的理性，就是人全面而有個性的發(fā)展。立的人“會幸福度日，合理做人”，就是要成為合格公民，按我們自己的話說就是要健康向上，做最好的自己。這恰好也是我們教育的追求，與以人為本的現(xiàn)代教育理念相一致。這樣，我們就找到了魯迅精神與學(xué)校文化建設(shè)的結(jié)合點，找到了學(xué)校理念文化建設(shè)之根。

將“立人”具體化為師生行為方式和追求目標(biāo)

思想轉(zhuǎn)化為行為才是建設(shè)。學(xué)校要求教師在教育教學(xué)中滲透“立人”基本原則，即尊重人、理解人、凝聚人、發(fā)展人；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中做到學(xué)習(xí)自覺、生活自立、身心自強、發(fā)展自主。

在對魯迅“立人”思想進(jìn)行校本化解讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校遵循以人為本的教育價值追求，以“立人”為核心，構(gòu)建學(xué)校的理念文化體系。我們將理念文化體系分為三個子系統(tǒng)，即價值系統(tǒng)、目標(biāo)愿景系統(tǒng)和行為風(fēng)尚系統(tǒng)。價值系統(tǒng)是核心，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的價值追求，決定目標(biāo)愿景和行為風(fēng)尚；目標(biāo)愿景系統(tǒng)是價值系統(tǒng)的具體化；行為風(fēng)尚系統(tǒng)是價值系統(tǒng)的外在表現(xiàn)。每個系統(tǒng)由若干要素構(gòu)成，從不同側(cè)面闡述學(xué)校理念，表達(dá)學(xué)校的價值追求。

1.理念價值系統(tǒng)

學(xué)校精神：一切為了學(xué)生的健康成長。

核心文化：健康向上，做最好的自己。

校訓(xùn)：實事求是、博采眾長、堅忍不拔、篤志報國。

學(xué)校價值觀:工作至上，質(zhì)量第一；用心工作，追求高尚；勇于承擔(dān)，合作創(chuàng)新；真誠坦蕩，正直善良。

辦學(xué)理念：啟動，自動。啟動即“立人”，自動即自立。啟動是方法，自動是目標(biāo)。用尊重人、理解人、凝聚人、發(fā)展人來啟動；自動就是學(xué)習(xí)自覺、生活自立、身心自強、發(fā)展自主。

2.目標(biāo)愿景系統(tǒng)

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：建設(shè)具有一流學(xué)府氣質(zhì)的精品特色學(xué)校。

教師發(fā)展目標(biāo)：努力使每一位教師具有“專業(yè)化視野、專業(yè)化目標(biāo)、專業(yè)化理念、專業(yè)化能力”。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)每一位學(xué)生成為“健康誠信、懂禮守紀(jì)、崇尚先進(jìn)、面向世界”的人才。

3.行為風(fēng)尚系統(tǒng)

教風(fēng)：勤奮、專注、博學(xué)、向上。

學(xué)風(fēng)：體現(xiàn)求實治學(xué)精神、勤奮學(xué)習(xí)態(tài)度和博采的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)魯迅精神，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念。

校風(fēng)：體現(xiàn)求實、堅韌、博學(xué)、篤志的基本要求。

圍繞“立人”理念開展特色教育教學(xué)活動

課程建設(shè)：基于對魯迅“立人”思想和實踐的解讀，對文學(xué)類、藝術(shù)類、科技類、時事類、體育類課程重點扶持，精心打造，堅持資源利用，自主開發(fā)。堅持站在踐行“立人”思想的高度，審視、規(guī)劃校本課程建設(shè)，立足關(guān)注生活、關(guān)注社會，基于我校學(xué)生的發(fā)展實際需要，服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)特色。

德育活動：我校以“啟動、自動”的理念指導(dǎo)德育工作，即通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力，使學(xué)生醒悟、覺悟，最終達(dá)到自我教育和自我實現(xiàn)的最佳狀態(tài)。“立人”系列教育活動包括：紀(jì)念碑前勵志教育、成功者夏令營、追尋魯迅足跡夏令營、魯迅學(xué)校校級交流等。

總之，學(xué)校理念文化建設(shè)要重視傳承，要從校史中挖掘，用好學(xué)校本身的資源，找到理念文化之根，這樣的學(xué)校文化才有個性、有主線、有特色、有生命力，要重視理念體系的構(gòu)建，有主干、有枝葉，既豐富又嚴(yán)謹(jǐn)，更好地發(fā)揮價值引領(lǐng)的作用。這樣，根植于學(xué)校歷史土壤中的理念文化之樹，才會有養(yǎng)分，才會主干強壯，枝繁葉茂，才會結(jié)出累累碩果。