拓展訓(xùn)練對高職影視后期課程團(tuán)隊協(xié)作力的影響探究

鄭 群 （安徽工商職業(yè)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計系 安徽合肥 230041）

拓展訓(xùn)練對高職影視后期課程團(tuán)隊協(xié)作力的影響探究

鄭 群 （安徽工商職業(yè)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計系 安徽合肥 230041）

拓展訓(xùn)練至今在國內(nèi)仍局限于小范圍的附加使用，而它對于高職院校近年來設(shè)立的多媒體專業(yè)中影視后期課程所起到的有效性還未得到充分肯定。作者以多媒體設(shè)計專業(yè) “影視后期”課程中如何提升小組為單位的項目團(tuán)隊合作為例，詳細(xì)闡述拓展訓(xùn)練的實施過程與調(diào)查反饋；并對多媒體專業(yè)影視后期課程項目團(tuán)隊協(xié)作性進(jìn)行了實踐性的探索研究。

團(tuán)隊協(xié)作力；快速組接；應(yīng)急機(jī)制；行動力

拓展訓(xùn)練建立之初是為了幫助陌生團(tuán)隊小組成員在短時間內(nèi)建立信任感、提升合作力的訓(xùn)練方式。這種行為體驗式的心理訓(xùn)練直到20世紀(jì)90年代才引入我國，但至今仍只局限于企業(yè)培訓(xùn)或是體育課程；而拓展訓(xùn)練對于提升高職院校多媒體設(shè)計專業(yè)中影視后期課程的學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作力是否有效還未得到充分的肯定。

一、拓展訓(xùn)練對學(xué)生在影視后期課程中提升團(tuán)隊協(xié)作力的重要性

高職院校多媒體設(shè)計專業(yè)屬于藝術(shù)設(shè)計類，而藝術(shù)類學(xué)生性格特質(zhì)都不同程度的體現(xiàn)出自我為中心；孤傲、同學(xué)間缺乏交流等表現(xiàn)。尤其作為高職院校學(xué)生，單純的說教遠(yuǎn)不如行動力的展現(xiàn)能夠使學(xué)生充分理解。

“影視后期課程”是我所教授多媒體設(shè)計專業(yè)的核心課程之一，該課程需要將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為項目任務(wù)，以小組團(tuán)隊形式完成聯(lián)合作業(yè)。其中需要前期拍攝、素材編輯、合成、特效制作等程序。最為重要的一環(huán)就是小組成員的默契度。但是完成小組劃分、領(lǐng)取任務(wù)后，很多學(xué)生并沒有和自己的組員在一起討論方案、確定實施步驟，而是一個人回到原位苦思冥想，這完全違背我的初衷，當(dāng)我走過去提醒他們要與小組同學(xué)進(jìn)行交流時，他們也只是勉強(qiáng)敷衍；為此，我感到焦慮。顯然，強(qiáng)制命令只會讓他們產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的抵觸情緒，應(yīng)該如何讓學(xué)生們在潛移默化間主動意識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性呢？

無疑，拓展訓(xùn)練極強(qiáng)的行動合作力成為首選。我期望將拓展訓(xùn)練融入教學(xué)，不僅提升專業(yè)學(xué)習(xí)效果，更能增強(qiáng)班級凝聚力。但是，拓展訓(xùn)練項目眾多，最終根據(jù)我們學(xué)校的場地、以及學(xué)生的身體素質(zhì)尤其是安全性上考慮，我選取了三種較為簡便易行的訓(xùn)練項目。

二、結(jié)合專業(yè)課程特性對拓展訓(xùn)練項目的選取與實施

1.項目建立

（1）破冰之路

可以拉近同學(xué)之間心靈的距離；并在短時間內(nèi)建立彼此的信任感，是團(tuán)隊建立初期的預(yù)備訓(xùn)練狀態(tài)。

（2）電網(wǎng)逃生

在短時間內(nèi)整合組織協(xié)調(diào)性、明確分工，使資源合理的分配、組合。

建立穩(wěn)定的默契度；在遇到困難時快速建立應(yīng)急機(jī)制；并以團(tuán)隊利益為核心，摒棄自私主義。

（3）大海撈針

迅速確定領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。短時間快速建立實施計劃，使小組成員齊心合力快速完成任務(wù)目標(biāo)。

2.項目實施與專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)運用

實訓(xùn)班級：11級多媒體設(shè)計與制作

參加人數(shù)：28人

時間：2013年9月26日周四下午2：30分

地點：安徽工商職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系老校區(qū)操場

器材：口哨、專用紙牌、尼龍網(wǎng)

（1）“破冰之旅”與整合協(xié)同力的關(guān)聯(lián)

11級多媒體全班28人分成4排，七人一排，然后1、3排向后轉(zhuǎn)，面對自己的隊友，雙方在30秒內(nèi)快速記住對方較多的個人信息，包括：寢室號、生日、愛好、理想、家庭成員等，很多學(xué)生雖然平常較為熟悉，但是在一定時間限制下快速記錄對方信息還是表現(xiàn)出注意力不集中的弱點。

在“影視后期”這門課程中，快速記憶是非常重要的一環(huán)，因為面對很多素材，雖然在項目面板中可以進(jìn)行文件歸類，但是具備較好的記憶能力則可以將素材快速組接。如果記憶力較弱，便會浪費大量的時間，不斷重復(fù)找尋素材順序的工作，以至產(chǎn)生厭倦感。因此，這項訓(xùn)練對于課程中素材整理能力的提升至關(guān)重要。

當(dāng)雙方互相了解后便進(jìn)入“破冰之旅”的下一環(huán)節(jié)，全班同學(xué)圍成一個圈，前后兩名同學(xué)保持一定距離，前面的同學(xué)要將自身重量完全托付給后面的同學(xué)，雙手放空，并保持隊形1分鐘的時間，如果時間未到而隊形保持失敗則需要重新開始。此時只有前后同學(xué)達(dá)到彼此間充分的信任才能成功。在“影視后期”課程中，一個任務(wù)小組就是一個團(tuán)隊，成員之間如果不能快速建立信任機(jī)制，不愿為了團(tuán)隊成功而貢獻(xiàn)出自己的想法，喪失集體意識，項目進(jìn)度與完成質(zhì)量必定受到致命的影響。因此，通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，同學(xué)之間會很快消除芥蒂，為了集體的榮譽(yù)共同努力，直至成功。

（2）“電網(wǎng)逃生”與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)力的關(guān)聯(lián)

“電網(wǎng)逃生”需將全班分為男女隊員比例均衡的兩組，每組14人。確立以隊長為核心，制定過網(wǎng)計劃。計劃必須考慮到小組成員的身高、體重而確定哪些同學(xué)可以先過，哪些同學(xué)要負(fù)責(zé)搬運隊友過網(wǎng)，期間身體的任何部位一旦觸網(wǎng)這個同學(xué)就不能再協(xié)助他人，此網(wǎng)洞即刻關(guān)閉，不能被再次使用。

眾說紛云的觀點需要領(lǐng)導(dǎo)者保持清醒的頭腦確定完美計劃。在“影視后期”課程任務(wù)教學(xué)中，組長同樣需要清晰的思考哪些計劃具有可行性，并能節(jié)省時間提升效率。此時，組長的領(lǐng)導(dǎo)力得以展現(xiàn)，而對于可以較為容易、優(yōu)先解決的問題則需要大家集體努力攻堅克難，實施前都要研究透徹。

訓(xùn)練中身材嬌小的同學(xué)被優(yōu)先安排過網(wǎng)，體型健碩的同學(xué)則在隊員們的齊心托舉下安全送到了網(wǎng)對面。為了避免觸網(wǎng)，很多同學(xué)非常細(xì)心的將同伴亂發(fā)梳理好，哪怕是柔弱的女生也拼勁全力保護(hù)隊友。隊長總能在緊要關(guān)頭體現(xiàn)自我犧牲的英勇精神最后過網(wǎng)。此時，我看到了同學(xué)們自然迸發(fā)出的團(tuán)隊凝聚力。

（3）“大海撈針”與提升危機(jī)處理能力的關(guān)聯(lián)

如果說先前訓(xùn)練項目測重的是體力的考驗，那么“大海撈針”則更為注重訓(xùn)練隊員們靈活的頭腦。如同頭腦風(fēng)爆法的訓(xùn)練，不馬上揭曉答案，而是通過隊員接龍式的努力最終完成任務(wù)。每次由一名隊員在打亂放置的生肖牌中按照順序翻牌，錯翻就要由下一位同學(xué)進(jìn)行。訓(xùn)練內(nèi)容要求的不僅是翻牌的速度，還要前后同學(xué)記住自己翻牌的順序，否則，就會陷入長時間無序錯翻旋渦中。

在“影視后期”課程項目中，每組成員都會面臨各種問題。比如前期素材被否定；素材組接沒能完整表達(dá)故事內(nèi)容；特效制作不理想；樣片經(jīng)多次修改卻被一一否定等現(xiàn)實問題。此時，如果小組成員相互抱怨，內(nèi)部就有土崩瓦解的危險；如果問題剛萌芽而沒有預(yù)計到后續(xù)帶來的嚴(yán)重性，卻帶著僥幸心理繼續(xù)錯誤行進(jìn)的話，不僅浪費了時間，更是人員、財力上的巨大損失，如果進(jìn)入真正的職場，最終可能導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)、信譽(yù)受損而瀕臨危險境地。

因此，面對初期我們還有挽回、補(bǔ)救的時間，作為一名頭腦冷靜的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該組織成員分析問題、重新制定可行性方案，陸續(xù)開展項目工作。組員間更要調(diào)整好彼此工作的節(jié)奏和自我的情緒，放下壓力，輕裝上陣才能事半功倍。

訓(xùn)練初始，很多同學(xué)總是無序的隨意翻牌，這樣便浪費了太多的時間；此時一隊的隊長果斷的喊停，讓大家集中過來整理凌亂的思緒，分析問題。經(jīng)過討論最終方案達(dá)成。于是當(dāng)前方同學(xué)翻到干擾牌便記住位置快速返回告訴后面同學(xué)使其可以避開干擾項，這樣首尾接龍最終任務(wù)達(dá)成。遇到問題學(xué)會冷靜面對；快速建立、果斷實施應(yīng)急機(jī)制便是學(xué)生走向成熟的標(biāo)志。

三、拓展訓(xùn)練成效分析的研究設(shè)計

短時間的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生們的熱情，鍛煉膽識，敢于突破自我，培養(yǎng)自我激勵意識，從而達(dá)到心理的優(yōu)化。重返課堂進(jìn)入項目任務(wù)中，團(tuán)隊內(nèi)部變的暢所欲言，溝通力顯著提升。在快樂的運動中學(xué)會情緒調(diào)節(jié)、快速適應(yīng)環(huán)境。使自信和團(tuán)隊協(xié)作得到提升。為了及時反饋訓(xùn)練效果，我制作了調(diào)查問卷。問卷如下：

11級多媒體專業(yè)拓展訓(xùn)練滿意度反饋調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們：

感謝參與本次調(diào)查問卷，為了有效收集數(shù)據(jù)，請認(rèn)真、如實作答。本次問卷采用匿名式，問卷內(nèi)容將嚴(yán)格保密，請放心作答，謝謝參與！

個人信息：

你的性別：男○ 女○

你的年齡：18-20 ○ 20-22 ○ 22歲以上○

1.總體而言，對這次拓展訓(xùn)練的滿意程度：

很滿意 ○ 基本滿意○ 不滿意○

2.請為以下拓展訓(xùn)練中項目的成效性進(jìn)行排名？

破冰之路（ ）

電網(wǎng)逃生（ ）

大海撈針（ ）

3.拓展訓(xùn)練你認(rèn)為自己收獲了哪些？

○增進(jìn)同學(xué)間的了解

○強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)身體素質(zhì)

○挑戰(zhàn)自我，克服心里障礙

○領(lǐng)導(dǎo)意識與能力的增強(qiáng)

○快速反映及解決問題能力

○自我才華展現(xiàn)的機(jī)會

4. 請評價一下拓展訓(xùn)練中的團(tuán)隊：

（1）團(tuán)隊項目中有哪些正面的現(xiàn)象：

（2）團(tuán)隊項目中有哪些負(fù)面現(xiàn)象，怎樣可以規(guī)避：

5. 評價一下拓展訓(xùn)練中的自己：

（1）哪些表現(xiàn)是自己最滿意的：

（2）哪些表現(xiàn)是自己不滿意的：

（3）如何改進(jìn)這些不滿意的地方：

6.你認(rèn)為本次拓展訓(xùn)練活動對于“影視后期”課程中提升團(tuán)隊協(xié)作力有幫助嗎？具體有哪些？

7.本次訓(xùn)練在提升班級凝聚力的作用上有哪些具體體現(xiàn)？

問卷反饋信息匯總（見附表）

實踐結(jié)論證明，極富挑戰(zhàn)、充滿樂趣的拓展訓(xùn)練將團(tuán)隊凝聚力建設(shè)與專業(yè)課程中項目團(tuán)隊協(xié)作力兩者結(jié)合、雙向并行，在強(qiáng)化集體意識的同時更使學(xué)生在課堂中體驗到真實的職場工作模式；感受團(tuán)隊實現(xiàn)協(xié)作所要解決的諸多問題；面對實際項目任務(wù)，更能全面把控。最終，拓展訓(xùn)練與影視后期課程相結(jié)合更能使學(xué)生主動挖掘潛能,全面打造出屬于自身學(xué)習(xí)與工作力的嶄新模式。

附表(本次調(diào)查共回收有效問卷28份。男生13人 女生15人)

[1]孟繁華.教育管理決策新論——教育組織決策機(jī)制的系統(tǒng)分[M].北京：教育科學(xué)出版社. 2002：68.

[2]王旭明.高校大學(xué)生就業(yè)能力培育方法新探——基于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論視角[J].高教論壇，2012，（11）

[3]鄭永廷.人際關(guān)系學(xué)[M].北京：中國青年出版社，1988：5