淺談五年一貫制高職班級管理辦法

黃傳丹

五年一貫制高職是指由部分高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)省有關(guān)部門批準(zhǔn)舉辦、招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制五年，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗(yàn)印的大專文憑。五年一貫制高職學(xué)生有如下特點(diǎn)：年齡在十五歲到十六歲之間，青春叛逆期猶存，感情懵懂期來臨，學(xué)習(xí)興趣不濃，成績一般或偏下，本地生源占絕大部分，獨(dú)立性不強(qiáng)，依賴心理強(qiáng)。筆者從事兩年的五年一貫制班級的管理工作，總結(jié)出以下管理辦法。

一、理論指導(dǎo)實(shí)踐

根據(jù)五年一貫制學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我開展了一系列主題班會。如“如何成為一名獨(dú)立的大專生”“如何制定大專五年的專業(yè)規(guī)劃”“正確認(rèn)識和處理戀愛問題”“如何安排豐富多彩的校園生活”等。經(jīng)過主題班會的開展，五年一貫制的學(xué)生逐漸進(jìn)入大專生的角色，能獨(dú)立處理和解決一些問題，擺脫了凡事依賴班主任的初中生習(xí)慣。同學(xué)們也明確了自己的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，知道本專業(yè)需要掌握那些知識和技能，并清楚考取哪些相關(guān)的資格證書。

二、班主任與科任教師的合作

管理好一個班級，單靠班主任的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要依靠科任教師間的合作。班主任是一個班級的管理者，在管理學(xué)生的同時，少部分學(xué)生會對班主任產(chǎn)生誤解，尤其是那些違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生。我班曾有一位女生，晚上經(jīng)常到市區(qū)泡吧，穿著暴露的衣服，從初中開始已交了5位男朋友。我單獨(dú)找她聊了幾次，沒多大效果。每次她都高度警惕，說話謹(jǐn)慎且少。經(jīng)過跟同事的交流，我發(fā)現(xiàn)這位女生很信任《衛(wèi)生學(xué)》的高老師。于是我就請高老師幫忙，請他有空的時候找這位女生談?wù)勗挕：髞砀呃蠋熛蛭曳答?，這位女生生長在收養(yǎng)家庭，是一位單親媽媽收養(yǎng)的，從小就缺少父愛，所以她交的男朋友都是中年男子，目的是從他們身上得到父愛。我恍然大悟，心里清楚如何做了。高老師恰好是位中年男老師，我就請高老師多關(guān)愛這位學(xué)生，彌補(bǔ)她缺失的父愛。舞蹈老師曾告訴我，這位學(xué)生的舞蹈基本功很好，是一位有潛質(zhì)的學(xué)生。我就請舞蹈老師多點(diǎn)表揚(yáng)她。第二學(xué)年，我選這位女生為文娛委員，她高度負(fù)責(zé)任，積極主動帶領(lǐng)全班同學(xué)排舞練歌，在她的帶領(lǐng)下，我們班兩支舞蹈和一首合唱在專業(yè)技能大賽中分別取得了一等獎和二等獎。她之前的那些不良習(xí)慣，不知不覺消失了。終究原因，是這位學(xué)生找到了自己存在的價值和奮斗的目標(biāo)。

三、班主任與家長的合作

在大專院校里，班主任的管理工作很少依賴家長。但五年一貫制的高職學(xué)生還不可以，畢竟他們是上高中的年齡，缺少高中階段的學(xué)習(xí)和磨煉，心智都不成熟。這時候，處理一些學(xué)生問題，就要依靠家長的力量。我們班有一個女生，經(jīng)常晚上不在學(xué)校宿舍住，而是跑到男朋友家住。我知道后立刻找她談話，她非常誠懇向我認(rèn)錯，叫我不要告訴她父母，并保證下不為例。我相信這位同學(xué)并給她一次機(jī)會，但一個星期后，她又舊病重犯，繼續(xù)不在學(xué)校宿舍住。我立刻打電話給她家長，跟家長說明情況，家長非常著急也很配合，經(jīng)過老師的教育和家長的監(jiān)管，這位女生再也沒有違反學(xué)校的規(guī)章制度了。

四、班主任與學(xué)生的合作

作為大專院校的班主任，最大的任務(wù)和最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我管理，學(xué)生干部學(xué)會管理班級。在這個過程中，班主任必須是個民主的管理者。班主任在班里處理一些問題或制定一些規(guī)章制度時，要充分咨詢和聽取學(xué)生的意見。民主的班主任，處理問題會事半功倍；專制的班主任，處理問題會事倍功半，有一件事讓我感受頗深。403宿舍有兩位同學(xué)跟她的舍友們相處不融洽，提出調(diào)換宿舍。我當(dāng)時想，若換宿舍可以讓這兩位同學(xué)生活得更開心，那是一件很好的事情。我就跟405宿舍的兩位同學(xué)交談，鼓勵這兩位同學(xué)跟她倆調(diào)換宿舍。這兩位同學(xué)也樂意調(diào)換。我以為這件事情就這樣可以解決了。但意想不到的事情發(fā)生了，在我向全班同學(xué)宣告這個消息的時候，405宿舍余下六位女生情緒激動，當(dāng)堂表示反對。接著，我就讓這個宿舍全體同學(xué)留下來，說說具體原因。這些女生說，她們在一起生活了兩年，彼此間相處融洽又默契，結(jié)下了深厚的友誼，不愿意拆散。學(xué)生說的有道理，畢竟她們是一個很好的團(tuán)體，要拆散她們還真需要咨詢每個人的意見。若405其余同學(xué)不歡迎新調(diào)換進(jìn)來的兩位同學(xué)，那這兩位同學(xué)在這個宿舍生活也不會開心的，可能情況會更糟，405宿舍同學(xué)都當(dāng)這兩位同學(xué)是拆散她們的敵人。想到這里，我立刻向405宿舍同學(xué)道歉，說老師之前想的欠周全。接著又跟403宿舍其余同學(xué)做思想工作，同學(xué)間要互助互愛，彼此包容和接納。經(jīng)過一段時間的努力，這兩位同學(xué)漸漸融入了403集體。經(jīng)過宿舍調(diào)整風(fēng)波之后，我更堅(jiān)定一個信念，處理班級的事情多跟學(xué)生合作，聽取她們的建議，處理起來更周全和更服民心。

做一名五年一貫制高職的班主任，需要更多的耐心和信心。要想做一名出色的班主任，歸根到底，需要愛和方法。

（作者單位：陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）