校園流行語(yǔ)調(diào)查分析

李蘭蘭

（中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 人文學(xué)院外語(yǔ)系，安徽 合肥 230026）

流行語(yǔ)是“在特定歷史時(shí)期,發(fā)生于某一特定區(qū)域而在某些社群甚至社會(huì)全體成員的口語(yǔ)交際中廣泛流行的一種語(yǔ)言形式,它是一種沒有規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的語(yǔ)言現(xiàn)象”[1]。它具有時(shí)效性、區(qū)域性、生動(dòng)活潑、易傳易變等特征，反映社會(huì)生活變化，傳遞人們價(jià)值觀念和社會(huì)心態(tài)取向與動(dòng)態(tài)[2]。社會(huì)生活的任何變化都或多或少在語(yǔ)言中體現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)檎Z(yǔ)言是社會(huì)生活的一面鏡子,能快速、準(zhǔn)確地反映社會(huì)生活的發(fā)展變化，正如陳原在《社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》中所指出的“凡是社會(huì)生活出現(xiàn)了新的東西，不論是新制度，新體制，新措施，新思潮，新物質(zhì)，新觀念，新工具，新動(dòng)作，總之，這新的東西千方百計(jì)要在語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)。不表現(xiàn)出來(lái)，就不能在社會(huì)生活中起交際作用”[3]。

青年學(xué)生作為社會(huì)生活中最活躍、最有生機(jī)、最不保守的社會(huì)群體，無(wú)疑是使用和傳播流行語(yǔ)的中堅(jiān)力量，這是由青年人追求自我，勇于創(chuàng)新的固有特點(diǎn)決定的，如夏中華所說(shuō)“流行語(yǔ)的形成和傳播也與語(yǔ)用群體的原創(chuàng)意識(shí)和能力有關(guān)……流行語(yǔ)的創(chuàng)造和使用主體青年一代,比中老年人更具有創(chuàng)造想象的廣度與奇異度?！盵4]校園是年輕人最為密集的區(qū)域，其特殊的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)生活等內(nèi)容為校園流行語(yǔ)的產(chǎn)生和傳播提供了條件，而一些別具特色的校園語(yǔ)言也折射出現(xiàn)代校園文化的某些特征，反應(yīng)了青年學(xué)子們特有的心理特征、思維方式和價(jià)值觀。

校園流行語(yǔ)是一種語(yǔ)言變體，遵循著語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。Richard Hudson認(rèn)為語(yǔ)言變體是“具有相同的社會(huì)分布的一組語(yǔ)言項(xiàng)目”，是“由具備相同社會(huì)特征的人在相同的社會(huì)環(huán)境中所普遍使用的某種語(yǔ)言表現(xiàn)形式”[5]。語(yǔ)言變體包括地域變體(即地域方言)和社會(huì)變體(即社會(huì)方言)。社會(huì)方言就是由于人們的地位、職業(yè)、文化程度等不同而形成的不同社會(huì)集團(tuán)內(nèi)部所經(jīng)常使用的語(yǔ)言，是全民語(yǔ)言的分支[6]。校園流行語(yǔ)作為社會(huì)方言的一種，由學(xué)生這個(gè)特殊群體使用,多帶有知識(shí)性、諧趣性和前瞻性的特點(diǎn)[7]。并且，因?yàn)樾@流行語(yǔ)具有區(qū)域性，使得處于這個(gè)區(qū)域外的人難以理解其含義，形成一種獨(dú)具特色的校園用語(yǔ),比如“覺皇”指嗜睡的人、“白骨精”代表白領(lǐng)骨干精英、“恐龍”是很丑的女生等等。

校園流行語(yǔ)的外在表現(xiàn)形式五花八門，有單個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，如“暈”“汗”“愣”“土人”；有句子，如“有沒有搞錯(cuò)？”“Who怕who??？”“偶是一個(gè)很內(nèi)秀的人”；有民謠，如“大一不知道自己不知道,大二知道自己不知道，大三不知道自己知道,大四知道自己知道”；有改編的詩(shī)詞，如“酒醉不知?dú)w路，誤入校園深處。嘔吐，嘔吐，驚起鴛鴦無(wú)數(shù)”。除了中文之外，還有用英文、英漢夾雜以及數(shù)字等形式表現(xiàn)的，如“BT”“BS”“小 case”“我 T(踢)你”和“I服了U”等等。校園流行語(yǔ)中以詞語(yǔ)形式出現(xiàn)的占絕大多數(shù)，這與語(yǔ)言發(fā)展變化的規(guī)律有關(guān)，即詞匯是語(yǔ)言三要素中最活躍最敏感的部分，處在經(jīng)常變動(dòng)之中[8]。這也和詞語(yǔ)自身的一些特征有關(guān)，如具有概括性、抽象性和模糊性，并且簡(jiǎn)練、形象、生動(dòng)，容易記憶，用起來(lái)簡(jiǎn)潔明了、瑯瑯上口。

為進(jìn)一步分析校園流行語(yǔ)這種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，研究它產(chǎn)生的原因、來(lái)源、學(xué)生對(duì)它的態(tài)度和理解程度以及它對(duì)漢語(yǔ)的影響等方面，我們通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和問卷調(diào)查兩種形式，對(duì)流行于當(dāng)前大學(xué)校園的詞語(yǔ)進(jìn)行調(diào)查分析，并試圖尋找出其中一些規(guī)律性的東西。

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

本次調(diào)查研究采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和校園問卷調(diào)查相結(jié)合的形式，受試對(duì)象為國(guó)內(nèi)某重點(diǎn)高校。我們首先進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，通過校園BBS發(fā)貼收集校園流行語(yǔ)，廣泛征集到一百多個(gè)校園生活中出現(xiàn)的流行詞匯。然后，在小范圍學(xué)生中開展意見征詢活動(dòng)，確定出60個(gè)比較常用的流行語(yǔ)進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷調(diào)查的內(nèi)容包括：(1)被調(diào)查者的基本情況，包括年齡、性別、專業(yè)等；(2)選出自己常用的校園流行語(yǔ)；(3)對(duì)校園流行語(yǔ)的態(tài)度、理解力；(4)校園流行語(yǔ)的來(lái)源及對(duì)漢語(yǔ)的影響?？紤]到學(xué)生的所學(xué)專業(yè)和在校時(shí)間長(zhǎng)短可能對(duì)結(jié)果有所影響，我們選擇了不同專業(yè)和年級(jí)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣法，發(fā)出問卷80份，收回有效答卷78份，其中本科生38人，碩士生40人。

二、結(jié)果統(tǒng)計(jì)、分析和討論

（一）校園流行語(yǔ)的分類

這次調(diào)查中我們收集到了大量的校園流行詞語(yǔ)，根據(jù)其不同屬性大致分為六大類：

（1）表示稱呼或名稱的：偶、哥哥、姐姐、美女、帥哥、老板、大蝦、大俠、玻璃、豬頭、恐龍、青蛙、土人、特困生、滅絕師太、東方不敗、菜鳥、鳥人、賤人、小強(qiáng)、小白、覺皇、白骨精、后起之秀、油條、偶像、天才、海龜、海帶、LP、LG、BF、GF等。

（2）表示形容他人的：惡心、牛、強(qiáng)人、牛人、酷、白癡、(強(qiáng))悍、老土、傻逼、汗、有病、爆好、變態(tài)、爛、傻樣、猥瑣、無(wú)聊、齷齪、帥呆、蛋白質(zhì)、弱智、神經(jīng)病、根號(hào)2、很PP、BT等。

（3）表示心情和態(tài)度的：郁悶、暈（菜）、酷（斃）、奮特、照、爽、汗、愣、煩不煩、搞笑、恐怖、狂吐、狂暈、崩潰了、傷心啊、去死吧、無(wú)聊、齷齪、爛、爆好、高惡、有病、鄙視、表醬子、一般般啦、I服了U、小case、OLD、Faint、BS等。

（4）表示動(dòng)作的：閃、搓飯、搞掂、扁、頂、蹺課、掛科、煲電話粥、灌水、泡茶、刷卡、洗胃、充電、學(xué)習(xí)文件、包裝、找寄托(考GRE和TOEFL)、考研、考托、考級(jí)、考 G、(我)T(你)、PK、Q 我、call我、copy、584等。

（5）表達(dá)語(yǔ)氣的：哇噻、靠、shit、fuck、切、TMD等。

（6）還有一些可以和許多形容詞連用的帶夸張色彩的程度副詞：“巨、爆、奇、狂、n”等，常見搭配有“巨搞笑”“爆精彩”“奇難無(wú)比”“狂郁悶”等等。

在這些詞語(yǔ)中，使用頻率較高的是“郁悶”“靠”“暈”“搞笑”等表示心情和態(tài)度的詞語(yǔ)，以及“?！薄皬?qiáng)人”等一些評(píng)述他人的詞語(yǔ)（見表1）?！坝魫灐薄翱俊钡仍~語(yǔ)的流行從一定角度反應(yīng)了青年學(xué)子的心態(tài)。面對(duì)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，大多數(shù)人都背負(fù)著沉重的心理壓力，大學(xué)校園同樣如此。廣大學(xué)生不但面臨著繁重的學(xué)業(yè)，還面臨著就業(yè)和其他生活方面的壓力，這些壓力使得他們內(nèi)心困惑，因此“郁悶”排在第一位也就不難理解。而“靠”是模仿港臺(tái)影視劇中的臺(tái)詞，隱藏了某些粗俗的色彩，變得較為中性，適應(yīng)了文明和發(fā)泄的雙重需要。因此這些詞語(yǔ)的流行是廣大學(xué)子緊張學(xué)習(xí)生活中釋放壓力，自?shī)首詷返囊环N方式。

表1 使用頻率最高的校園流行語(yǔ)（前10位）

（二）學(xué)生對(duì)校園流行語(yǔ)的接受程度和理解程度

從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)校園流行語(yǔ)的接受程度和理解程度比較高：完全和部分能接受的人數(shù)為76人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的97.4%；完全和部分能理解的有75人，占總?cè)藬?shù)的96.1%。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本科生和研究生的調(diào)查結(jié)果存在著細(xì)微差異，表2顯示完全能接受校園流行語(yǔ)的本科生比例(28.9%)遠(yuǎn)低于研究生(57.5%)，這可能是因?yàn)楸究粕M(jìn)入大學(xué)校園的時(shí)間相對(duì)較短，校園流行語(yǔ)對(duì)他們的影響還比較小。但是，很少有學(xué)生不能接受校園流行語(yǔ)，這說(shuō)明此類流行語(yǔ)已滲透到學(xué)生的生活中。從學(xué)生對(duì)校園流行語(yǔ)的理解程度(表3)中可見，92.2%的本科生和100%的研究生能夠完全或部分理解校園流行語(yǔ)的意思。如此高的接受程度和理解率表明校園流行語(yǔ)在校園的傳播有著廣泛深厚的基礎(chǔ)。

表2 學(xué)生對(duì)校園流行語(yǔ)的接受程度

表3 學(xué)生對(duì)校園流行語(yǔ)的理解程度

（三）校園流行語(yǔ)流行的原因

這些詞語(yǔ)之所以能在校園里流行，我們分析主要由于兩方面的因素。首先，是由青少年自身的特點(diǎn)決定的?！扒嗄暧捎谏砼c心理的固有特征，對(duì)時(shí)尚有著本能的敏感，先天的愛好與急切的追求，決定了青年對(duì)語(yǔ)言的制造與流行比中年、老年群體有著獨(dú)特的天賦”[9]?，F(xiàn)在的青年人大都個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)強(qiáng)烈，精神上追求自由，容易接受新思想新觀念，一般具有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，同時(shí)又有一定的從眾心理。正如前面所提到的，青年學(xué)子大都面臨著同樣的問題：學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等等，這種共性使得大家很容易彼此理解，使用一些時(shí)尚的語(yǔ)言也容易溝通。在我們的調(diào)查中，有14.1%的同學(xué)認(rèn)為使用校園流行語(yǔ)便于和同學(xué)交流。

其次，語(yǔ)言是活生生的東西，有自己的生命力。一種語(yǔ)言形式能夠流行，必定有其生長(zhǎng)的土壤和氣候。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)日新月異,新事物、新思想不斷涌現(xiàn),思想文化日益多元化的社會(huì)，隨著新知識(shí)新信息的增多，生活節(jié)奏也加快，青少年更崇尚簡(jiǎn)潔、方便、快捷，在語(yǔ)言表達(dá)方面，也突顯出快節(jié)奏的風(fēng)格，迫切需要縮短表述時(shí)間。很多流行語(yǔ)聽起來(lái)簡(jiǎn)潔幽默，有張力。這種簡(jiǎn)潔、方便、快捷的特性滿足了青少年求簡(jiǎn)心理，越來(lái)越受到青睞，所以是校園流行語(yǔ)之所以能夠流行的主要原因之一。調(diào)查中，有多達(dá)69%的同學(xué)做出了這種選擇。

（四）校園流行語(yǔ)產(chǎn)生的來(lái)源

語(yǔ)言和藝術(shù)一樣都來(lái)自于生活，而校園流行語(yǔ)，其來(lái)源自然也和生活息息相關(guān)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為校園流行語(yǔ)的來(lái)源主要有以下幾種：

1.網(wǎng)絡(luò)文化的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和學(xué)生網(wǎng)上交流的增多，網(wǎng)絡(luò)文化成為校園文化的重要組成部分，從網(wǎng)絡(luò)文化中產(chǎn)生的一些語(yǔ)言在大學(xué)校園中尤為盛行。學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)絡(luò)論壇中經(jīng)常使用一些個(gè)性化的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想感情，這些特點(diǎn)鮮明的詞語(yǔ)容易得到網(wǎng)民的共鳴和仿效，并應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。另外，網(wǎng)絡(luò)交流的方式與口語(yǔ)表達(dá)的方式相近，多用短小精悍的詞句，有時(shí)也摻雜著一些流行的國(guó)罵甚至粗俗的語(yǔ)言，如“東東”“美女”“偶”“3166”“PK”“TMD”等等。這些網(wǎng)絡(luò)常用語(yǔ)聽起來(lái)時(shí)尚前衛(wèi)，有時(shí)帶有一定趣味性和調(diào)侃味道，易被大家接受并廣泛使用，因而成為校園流行語(yǔ)的一部分。調(diào)查中，78%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是校園流行語(yǔ)的主要來(lái)源。另外，校園流行語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)常常互相借用，一些瑯瑯上口的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言迅速滲透到校園生活中成為流行語(yǔ)，同時(shí)一些校園流行語(yǔ)也借助網(wǎng)絡(luò)的傳播優(yōu)勢(shì)發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

2.基于校園生活

校園是一個(gè)特殊的社會(huì)區(qū)域，它以其獨(dú)特的人際關(guān)系、豐富多彩的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容形成了異彩紛呈的語(yǔ)言文化景觀。在這個(gè)“社會(huì)方言島”上，學(xué)生們的言語(yǔ)態(tài)度、言語(yǔ)交際方式別具特色，一些個(gè)性鮮明的語(yǔ)言來(lái)自于他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活。調(diào)查結(jié)果顯示，54%的同學(xué)認(rèn)為大量的流行語(yǔ)來(lái)自校園生活，如“臥談會(huì)”表示寢室熄燈后大家躺在床上聊天；“搓飯”指大家不去學(xué)校食堂吃飯而一起去飯店吃飯等。另外，由于受所學(xué)專業(yè)的影響，專業(yè)術(shù)語(yǔ)有時(shí)會(huì)自覺或不自覺地突破學(xué)科范圍，廣泛運(yùn)用于日?？陬^交際中，如：

（1）內(nèi)存：計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)，指電腦內(nèi)部存儲(chǔ)信息的容量。一般用來(lái)形容人的知識(shí)水平。如：他內(nèi)存不夠。

（2）n：本來(lái)是數(shù)學(xué)符號(hào)，現(xiàn)在用來(lái)表示很多或者形容程度“很”“非常”等。如：我都等了你n個(gè)小時(shí)了。

3.地域的影響

由于受學(xué)校所在地的影響，一些方言也進(jìn)入校園成為校園流行語(yǔ)，甚至有時(shí)還被賦予新的或特殊的意義。比如所調(diào)查的大學(xué)處于合肥地區(qū)，當(dāng)?shù)厝擞谩罢铡北硎尽翱梢浴薄靶小?，這個(gè)詞也被廣泛用于該校園，如：“一起去吃飯吧？”“照！”再比如上海方言“鉤牢”表示保持住了某種狀態(tài)，“走脫了”是“死”的避諱語(yǔ)，在上海地區(qū)的一些校園里我們可經(jīng)常聽到這樣的對(duì)話：“這次考試我鉤牢了，沒有一門掛科的?！薄斑@次英語(yǔ)考試我是肯定走脫了，作文才寫了兩行。”在調(diào)查中，42.3%的同學(xué)認(rèn)為校園流行語(yǔ)受到地區(qū)方言的影響。

4.大眾媒體的影響

媒體包括電影、電視、廣播、報(bào)紙、廣告和文學(xué)作品等大眾傳媒方式，它們對(duì)日常生活的影響是顯而易見的。作為思想最為活躍的群體，在校學(xué)生最容易受到媒體的影響。大眾媒體給大學(xué)校園帶來(lái)了豐富多彩的文化、思想以及各種信息的同時(shí)，大量新詞酷語(yǔ)也隨之滲透到校園里，融入到青年學(xué)生的日常生活中。其中一些另類表達(dá)方式被青年學(xué)生所推崇并加以效仿，如來(lái)源于娛樂節(jié)目《超級(jí)女生》的“玉米”“涼粉”“粉絲”等，來(lái)自于影視片中的“小強(qiáng)”“黎叔很生氣，后果很嚴(yán)重?！薄白鋈艘竦馈薄绊斈銈€(gè)肺”等。有40%的同學(xué)認(rèn)為大眾媒體是校園流行語(yǔ)的來(lái)源渠道之一。

5.外來(lái)文化的影響

外來(lái)文化包括港澳臺(tái)地區(qū)的文化和西方文化。隨著信息、通訊、傳播手段的日益便捷，外來(lái)文化給校園帶來(lái)了巨大的影響和沖擊，它們對(duì)青年學(xué)生的影響從文化知識(shí)到生活方式等各個(gè)方面。港澳臺(tái)及西方的影視作品、流行歌曲等為校園流行語(yǔ)提供了極為豐富的素材，調(diào)查中做出這種選擇的學(xué)生占32%。如來(lái)自香港的“爽”是目前大陸青少年的常用口語(yǔ)，含有帶勁、好極了、感覺不錯(cuò)等意思，2014年春晚舞臺(tái)上的一曲《倍兒爽》又一次極大推動(dòng)了這一詞語(yǔ)的廣泛接受和使用。另外，英語(yǔ)里一些常用的小詞(four-letter word)也常被學(xué)生掛在嘴邊，如：copy、shit、fuck等。這些詞語(yǔ)的流行與港臺(tái)和西方文化對(duì)內(nèi)地的影響分不開，也是特定歷史時(shí)期青年人對(duì)外來(lái)文化好奇、模仿等心理的外在表現(xiàn)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展及文化交流的日益增多，外來(lái)語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)的影響會(huì)越來(lái)越大，而校園流行語(yǔ)中也一定會(huì)出現(xiàn)更多的陌生面孔。

（五）校園流行語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)的影響

近年來(lái)校園流行語(yǔ)的蓬勃發(fā)展引起了語(yǔ)言工作者的關(guān)注，對(duì)于它對(duì)漢語(yǔ)的影響也存在著不少爭(zhēng)議。有專家認(rèn)為這種語(yǔ)言是對(duì)漢語(yǔ)的一種污染，是對(duì)民族語(yǔ)言的戲謔和反叛。更有甚者認(rèn)為這種語(yǔ)言是垃圾和病毒，不是語(yǔ)言發(fā)展的正確方向。誠(chéng)然，校園流行語(yǔ)中確實(shí)存在一些不健康的因素，有些表達(dá)顯得粗俗怪誕，甚至有人將這種口頭表達(dá)應(yīng)用到規(guī)范的作文、墻報(bào)、書信和課堂里，成為主流的一部分。對(duì)于這種趨勢(shì)確實(shí)需要加以糾正和反對(duì)，但是，一種語(yǔ)言的存在和流行，必有其原因，如果不加區(qū)分一味地棒殺是不可取的?！吧鐣?huì)的發(fā)展變遷必然會(huì)在語(yǔ)言的詞匯里留下反應(yīng)各個(gè)時(shí)代特色的詞語(yǔ)，起著歷史見證的作用”[10]。校園流行語(yǔ)不僅反映校園生活和青年學(xué)子的思想文化，也反映著時(shí)代對(duì)校園的影響，具有鮮明的時(shí)代特色。校園流行語(yǔ)屬于一種亞語(yǔ)言現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在語(yǔ)言發(fā)展中一直都存在，并且語(yǔ)言的生命力就在于它能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為大家所使用。另外，校園流行語(yǔ)的使用應(yīng)得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如對(duì)校園流行語(yǔ)中一些不健康的成分應(yīng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。很多處于青春期的學(xué)生都有反叛行為，學(xué)生們的求新求異、特立獨(dú)行都是正常的，只要度過了這個(gè)發(fā)展中的危機(jī)時(shí)期，有了較強(qiáng)的分辨能力，自然就不會(huì)這樣了。調(diào)查中，29%的同學(xué)認(rèn)為校園流行語(yǔ)是對(duì)漢語(yǔ)的豐富，17%認(rèn)為是一種污染，28%說(shuō)不清楚，20%覺得對(duì)漢語(yǔ)沒什么影響。這種結(jié)果反應(yīng)出廣大學(xué)生對(duì)于校園流行語(yǔ)的影響也存在著很大爭(zhēng)議，說(shuō)明他們也同樣在思考這個(gè)問題，而不是一味盲從。還有同學(xué)解釋說(shuō)，這些非常規(guī)的校園流行語(yǔ)是我們自?shī)首詷?、自我解壓的一種方式，它只是特定年齡、特定范圍的特定表述。因此對(duì)于流行語(yǔ)的流弊，我們應(yīng)該加以區(qū)別對(duì)待，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)引導(dǎo)，少一點(diǎn)壓制。正如陳原指出，“語(yǔ)言的發(fā)展其實(shí)是一個(gè)自我淘汰，自我完善和自我調(diào)節(jié)的過程”[11]，校園流行語(yǔ)也是如此。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言是一個(gè)開放的體系，它的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡有著自身的規(guī)律。通過對(duì)校園流行語(yǔ)的研究，可以看出社會(huì)各方面對(duì)校園生活的影響，從中也透視出青年學(xué)子特有的存在方式和價(jià)值觀念，展示出他們特有的精神風(fēng)貌。另外，作為一種語(yǔ)言的變體，它也符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，會(huì)在大浪淘沙的歲月長(zhǎng)河中剔除沙礫、去偽存真，留下具有時(shí)代特色的語(yǔ)言來(lái)豐富漢語(yǔ)詞庫(kù)。

[1]楊文全.流行語(yǔ)的界說(shuō)與初步描寫[J].新疆大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2002（2）：125-130.

[2]溫珍琴，劉善權(quán).逆向變異流行語(yǔ)探析[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）：80-82.

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