小學(xué)體育教學(xué)方法初探

常洪東

隨著學(xué)校體育“健康第一”指導(dǎo)思想的樹立，為了全面分析現(xiàn)行學(xué)校體育教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動。通過引入陽光體育、快樂體育的教學(xué)思想，把小學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、理解能力、運(yùn)用能力和實(shí)踐能力充分結(jié)合起來。通過改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)模式、課堂內(nèi)外結(jié)合等來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動神經(jīng)的活躍，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

一、研究目的

作為一門學(xué)科，體育教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其他課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。傳統(tǒng)體育教學(xué)尤其對小學(xué)生而言，因其過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和運(yùn)動成績的提高，認(rèn)為體育工作就是競技比賽和達(dá)標(biāo)，在教學(xué)上按專項(xiàng)訓(xùn)練的要求進(jìn)行教學(xué)，重視體育老師的教，忽視小學(xué)生好玩的天性。這種教學(xué)模式令本來活潑好動的小學(xué)生因趣味性太少，而提不起激情，忽視了學(xué)生的個體差異。因此經(jīng)過多年實(shí)踐結(jié)合我校實(shí)際，筆者認(rèn)為，把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

二、研究方法

（一）改變教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)內(nèi)容。愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多 樣的方法，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。例如，把小學(xué)高年級的蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)簡化成：直線跑一單腳跳一向上蹲一雙腳落，規(guī)則則簡化成：起跳板改成起跳區(qū)，即從起跳點(diǎn)量到落地最近點(diǎn)。讓學(xué)生活動時不受過多的限制。

（二）改變教學(xué)方式。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重改變教學(xué)方式。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，耐力差，易疲勞。這些表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大，運(yùn)動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，注重把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在上體育課過程中有張有弛。

（三）變換教學(xué)模式。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講得頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。例如，游戲法、討論法、競賽法等多種體現(xiàn)陽光體育教學(xué)思想的教學(xué)方法引入體育課堂教學(xué)中來。

（四）激活課外體育。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。

三、結(jié)果與分析

（一）圍繞中心。即圍繞“健康第一”這個教學(xué)教改中心，把改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（二）寓“教”于玩。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。讓學(xué)生在活動中充分感受陽光體育，快樂體育的真正內(nèi)涵。

（三）個性化的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，學(xué)生不像在其他教學(xué)中那樣，被固定在課桌前，而是擁有一個廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情地“玩”，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機(jī)體活動緊密結(jié)合，因而個性也就在其中得到了充分展示與發(fā)展。學(xué)生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應(yīng)性，得到他人的尊重；還可以從體育運(yùn)動中體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力，增強(qiáng)其自信與自尊，使個性得到充分的調(diào)整和發(fā)展。

四、教學(xué)方法改變的結(jié)論與建議

（一）增強(qiáng)了學(xué)生體育鍛煉的興趣。“教”與“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求。

（二）強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動，使學(xué)生的運(yùn)動量增加，達(dá)到了運(yùn)動負(fù)荷。通過“玩”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。

（三）有利于培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力。“教”與“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了一個自由、民主的寬松環(huán)境，學(xué)生有獨(dú)立自主權(quán)，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。

五、適時組織課堂競賽活動

人天生是有競爭心理的。根據(jù)上課的內(nèi)容，教師要在課堂上適當(dāng)組織一些小型的競賽活動，來提高學(xué)生的興趣，充分地調(diào)動他們參與的積極性，激發(fā)他們的運(yùn)動潛能，在競賽過程中鞏固運(yùn)用老師所教授的內(nèi)容。例如，在跑步練習(xí)時，可將學(xué)生分成幾組進(jìn)行接力賽；在教授籃球球課時，可以讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，高年級可進(jìn)行分組對抗淘汰賽。需要引起注意的是，學(xué)生的體質(zhì)是不一樣的，有的耐力好，有的速度好，有的可能都不好，老師要根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的競賽方式，讓每個學(xué)生都能參與到競賽活動中，并從中感受到競賽的樂趣。

六、讓學(xué)生充分享受成功的快樂

學(xué)生漂亮地完成了某個動作，或者成功完成了某一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，會感到很愉快，如果還能得到老師肯定的評價(jià)，同學(xué)的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。這種成功的體驗(yàn)，可以很好地增強(qiáng)該學(xué)生的自信心，激發(fā)其對體育的興趣，促使其在其它方面也要盡可能地表現(xiàn)好。因此，老師要善于讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。例如，老師可提出一個目標(biāo)，讓學(xué)生稍經(jīng)努力就能完成，這樣當(dāng)學(xué)生完成這個目標(biāo)時，就會很有成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)下面較難的內(nèi)容的自信心。

新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展，因此每一節(jié)體育課都應(yīng)該富有激情。在40分鐘的課堂上如何讓學(xué)生既掌握知識、技能，又能保持對體育課堂的興趣，這就要求教師在平時教學(xué)中，應(yīng)該多用點(diǎn)心思去考慮學(xué)生的心理需求和興趣取向，加強(qiáng)課堂組織管理，將體育課堂上的師生互動的作用最大化，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，使體育課更加生動活潑有趣，使學(xué)生身心健康成長，真正的提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。